《我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)(西閆公開課)

1、北師大版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)我的家教學(xué)設(shè)計(jì) 趙晶晶教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利朗讀課文。2、 會(huì)認(rèn)10個(gè)字。認(rèn)識(shí)撇、捺兩個(gè)筆畫，會(huì)寫“人”字。3、 有感情地背誦課文并進(jìn)行創(chuàng)編 。教學(xué)過程：一、 “主題”導(dǎo)入，暢談“我的家”孩子們，今天這節(jié)課，我們進(jìn)入第四單元的學(xué)習(xí)。這個(gè)單元的主題是家。請(qǐng)和老師一起讀家。甲骨文（宀，房屋）（豕，豬），像屋里養(yǎng)著一頭大腹便便的豬。豬是溫順、繁殖力旺盛的動(dòng)物，對(duì)古人來(lái)說(shuō)圈養(yǎng)的生豬能提供食物安全感，因此蓄養(yǎng)生豬便成了定居生活的標(biāo)志。隨著時(shí)間的流逝，人們生活水平的提高，家不僅僅是我們居住的地方，更成為了人們心靈的港灣。于是，今天我們?cè)賮?lái)讀這個(gè)字的時(shí)候，應(yīng)該是有情感，有溫度的

2、。來(lái)，孩子們，我們一起再讀讀這個(gè)字家。1、 給“家”組個(gè)詞預(yù)設(shè)：家人你家有幾口人？ 家庭你的家庭怎么樣？ 家里你們家里都有誰(shuí)？2、 介紹自己的家 孩子們，能不能按照這樣的格式，將自己的家清楚地介紹大家？ 我家住在 。 我家有 口人。 爸爸叫 ，媽媽叫 。 節(jié)日里（放假時(shí)），全家人一起 。3、觀察圖畫，朗讀“我的家” 過渡語(yǔ)：瞧，我給大家?guī)?lái)了一張溫馨的圖片。（出示圖片）觀察圖中都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？（生隨意談）圖中的小姑娘，將自己的這種感受融入到了一首小詩(shī)中，來(lái)，讓我們讀一讀！1、 聽讀識(shí)字請(qǐng)大家輕輕把語(yǔ)文書翻到16頁(yè)，誰(shuí)會(huì)讀？其他同學(xué)手指著字，聽他讀。2、 同桌兩個(gè)人相互讀一讀，記得要互相幫

3、助喲！3、 請(qǐng)程度弱的孩子接讀課文孩子們，你們互幫互助，共同進(jìn)步，順利地完成了第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),獲得了一顆“讀文星”熱烈的掌聲送給你們！二、 縮小語(yǔ)境，認(rèn)識(shí)“我的家”1、 讀詞語(yǔ) 瞧，調(diào)皮的詞語(yǔ)寶寶跳出來(lái)，要考考大家。誰(shuí)來(lái)讀一讀！ 2、識(shí)字 3、同桌互相檢測(cè)孩子們，你們相互合作，積極進(jìn)取，順利地完成了第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。獲得了一顆“識(shí)字星”熱烈的掌聲送給你們！三、 真情表露，抒發(fā)“我的家”。過渡語(yǔ)：來(lái)，讓我們送字寶寶回家吧?。ㄗ诛w到課文中）誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀這篇課文。（一生讀）1、 出示金鑰匙 這篇課文包含了小作者對(duì)家深深地愛戀。我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬送給我們一把朗讀好這篇文章的金鑰匙：邊讀課文邊想著你和

4、爸爸、媽媽在一起快樂生活的事情，這樣就能讀好這篇文章了。2、 學(xué)生展示讀。3、 去掉一些字讓學(xué)生讀一讀，最后帶著動(dòng)作朗誦這篇文章。4、 同桌互相檢測(cè)（把你聲情并茂地朗誦展示給你的同桌聽。）5、 統(tǒng)計(jì)。6、 創(chuàng)編詩(shī)歌 照樣子說(shuō)一說(shuō) 爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸、媽媽。 老師愛我，同學(xué)愛我，我也愛 。 愛我， 愛我，我也愛 。 孩子們，你們通過想象與努力，順利完成了第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。獲得了一顆“背誦創(chuàng)作星”！四、 寫好漢字，美麗“我的家”1、 認(rèn)識(shí)筆畫（撇、捺）2、 出示“人”字，觀察筆畫，在田字格什么位置3、 學(xué)寫筆畫（強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)）4、 描紅練寫5、 評(píng)價(jià)（與書上對(duì)比，求形似）6、 再寫 孩子們，在你們的認(rèn)真、仔細(xì)的觀察與書寫中，你們順利完成了第四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，獲得了一顆“寫字星”祝賀你們！五、 同步閱讀，拓展“我的家” 讀同步閱讀54頁(yè)家六、 課堂小結(jié)，深化“我的家” 家是溫暖的港灣，有難舍的親情；家是溫馨的集體,有可貴的友情；家是和諧的家