《我知我家》教學設計

1、 我知我家教學設計課前預習題：1、家庭的特點、含義、主要類型2、家庭關系的確立3、怎樣理解子女與父母的關系不可選擇?【教學目標】知識目標：通過教學使學生進一步了解家的涵義，認識家庭的特點及家庭關系的確立，明白子女與父母的關系是不可選擇的，了解父母的特點、家人的優(yōu)秀品質。能力目標：通過教學與活動，提高學生認識、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學生感受并發(fā)揚良好家風、學習并繼承家人優(yōu)秀品質的能力。情感態(tài)度和價值觀目標：通過教學，培養(yǎng)學生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導學生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學習家人的優(yōu)秀品質，增強對家庭的責任感和自豪感?！窘虒W重點】對“家”的理解?！窘虒W難點】引導學生正視“與父母的關系不可

2、選擇”的現實?！窘虒W方法】活動、討論與講授相結合【教學過程】一、家庭關系的確立教材P4兩則故事說：“那不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么？”指導學生回答，家是溫暖的避風港；是一片藍天；是一把傘請用一種水果來描述你對“家”的感覺？培養(yǎng)學生的表達能力，讓學生展開想象。學生回答家庭含義：家與家庭有關，一般來說家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織。家的最主要特點是：家里有親人，家中有親情！師提問家庭關系的確立有幾種情形？家庭關系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結婚組成的新家庭；因生育導致的血緣關系結合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的

3、新家庭。不同的家庭關系，促成了不同的家庭結構。我們有不同的家庭結構：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯合家庭等。學生說自己的家庭成員，同學判斷屬于那種類型。這樣逆向思維，讓學生自己表達自己理解。家庭有哪些功能呢？指導學生找出家庭的功能有物質生產功能、人口生產功能、消費功能、撫育贍養(yǎng)功能、教育功能、休息娛樂功能過渡下一環(huán)節(jié)：諾貝爾獎得主貝克特的劇本結局中有這樣一段：兒子對父親吼：“混帳！你為什么生我？”父親：“我不曉得?！眱鹤樱骸笆裁?？你不曉得什么？”父親：“我不曉得生下的會是你！”指導學生得出結論：二、父母子女的關系不可選擇(板書)師提問你如何理解父母子女的關系不可選擇？指導學生從課本中找

4、出與父母的血緣關系不可選擇，我們的生命是父母給的，我們與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情。師：“慈鴉尚還哺，羔羊猶跪足。人不孝其親，不如禽與獸?！闭埻瑢W們體會下面的故事：一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者：“假如有人用萬換你強健的四肢，你愿意嗎？”年輕人：“不愿意?！敝钦撸骸凹偃缬腥擞萌f換你明亮的眼睛，你愿意嗎？”年輕人：“不愿意?！敝钦撸骸凹偃缬腥擞脙|元換你健康的生命，你愿意嗎？”年輕人：“不愿意?！敝钦撸耗蔷涂旄兄x你的父母吧，他們一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財富?！苯Y論：學會感恩父母我們要認識自己的家，特別是了解自己的父母。要了解、繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學習家人的優(yōu)秀品質，立志為家庭作出自己的貢獻。請同學介紹我家的好品質、好家風。作業(yè)： 繪制“我的家庭樹?！卑鍟何抑壹乙?、家庭關系的建立1、家庭的含義2、家庭關系確立的幾種情形3、家庭結