《找規(guī)律》學案

1、找規(guī)律學案棗園頭小學雷瑞珍找規(guī)律學案一、學習內(nèi)容蘇教版教材五年級下冊找規(guī)律及“試一試”、“練一練”，練習十第1、2題二、學情分析從四年級上冊開始，教材先后安排探索間隔排練的兩種物體個數(shù)的規(guī)律，對幾個物體進行搭配或排列的規(guī)律和簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，學生已經(jīng)積累了一些探索規(guī)律的基本經(jīng)驗和方法。在以前的學習中還積累了列表、畫圖等解決問題的常用策略，這些都是學習本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)。三、學習目標1、學生結(jié)合具體情境，用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)簡單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律，能根據(jù)平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)，解決相應的簡單實際問題。2、學生主動經(jīng)歷自主探索與合作交流的過程，體會有序列舉和列表思考等解決問題的策

2、略，進一步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力。3、體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，獲得成功的體驗。四、重點難點重點：探索簡單圖形沿一個方向進行平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律。難點：能根據(jù)把圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)，解決相應的簡單實際問題。五、教具練習本、相關(guān)文具、多媒體課件六、教學過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入師：大家請看（師伸出一只手）這是一只手，它有生：5根手指師：這小小的5個手指可藏著數(shù)學知識呢！如果以相鄰的兩個手指為一組，看看有幾組？誰愿意來掰掰看？生上前演示并回答問題。師：今天上課的有32個同學，那共有多少根手指？那如果也以相鄰的兩根手指為一組，共有幾組？要不要把320根手指并排在一起兩個兩

3、個掰？生思考并回答以上問題。師：這里面有一定的規(guī)律，學了這節(jié)課同學們就誰知道了。（二）、初步探索、感知規(guī)律320根手指太多了，我們先用10根手指來找規(guī)律吧。要求：同桌合作，一個同學伸出雙手，另一個同學以相鄰的兩根手指為一組掰一掰，看看有幾組。我們用這10個數(shù)來代替10個手指，用框一框的方式一起來看看。先框住1和2這兩個數(shù)，然后向右平移，誰愿意來幫老師平移？下面的同學注意觀察，數(shù)數(shù)這個框平移了幾次？生按要求操作，根據(jù)操作過程得出結(jié)論。（三）、再次探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、師：如果每次框出的數(shù)字不是2個，而是3個，4個甚至是5個，那分別有多少組呢？老師現(xiàn)在把這個問題交給你們，小組同學共同解決。（出示小組合

4、作要求）2、小組交流討論發(fā)現(xiàn)的規(guī)律并寫下來。3、誰愿意把剛才幾個小組的發(fā)言概括起來說說？4、練習如果以相鄰的8個數(shù)為一組，那要平移幾次？共有不同的幾組數(shù)？師生一起驗證。師：剛才我們研究的是110這10個數(shù)，同學們都掌握得不錯。如果我把總數(shù)增加，你們敢利用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律想老師挑戰(zhàn)嗎？（師在10的后面添上11、12、13、14、15）如果以相鄰的2個數(shù)為一組，一共有不同的幾組？想好了再舉手。生回答以上問題。那相鄰的8個數(shù)為一組呢？如果我把總數(shù)在增加，增加到100個，以相鄰的3個數(shù)為一組，那一共有幾組？那相鄰的6個數(shù)為一組呢？我們課前的那個問題怎么解決，現(xiàn)在有答案了沒？（四）、鞏固運用規(guī)律課件出示練習題（五）、課堂小結(jié)七、教學反思 用掰手指的活動引入新課并貫穿整堂課是我執(zhí)教這堂課的亮點，這樣做貼近學生生活實際，學生也便于操作，整堂課下來，學生的學習效果不