松鼠和松果課堂實(shí)錄

1、.松鼠和松果課堂實(shí)錄【教學(xué)預(yù)設(shè)】1、能流利地、有感情地朗讀課文的幾個(gè)段落。2、能理解“聰明、主意、蒙蒙細(xì)雨、可口、挺拔、茂密等詞語(yǔ)。3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。4、能正確地書寫“主、意兩個(gè)生字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、詞語(yǔ)卡片聰明、可口、主意、蒙蒙細(xì)雨、茂密、挺拔。2、一盤蘋果數(shù)量少。3、在黑板上畫好松樹林和兩個(gè)田字格。4、一些用作獎(jiǎng)品的的松樹。畫好三只小松鼠。5、課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入師：這是什么地方?生：報(bào)告廳板書這個(gè)詞。隨時(shí)隨地地進(jìn)展課外識(shí)字師：你是怎么知道的?生說(shuō)了了各種理由。師：你真聰明，出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)習(xí)理解“聰明這個(gè)詞語(yǔ)聰明的小朋友身上有四件寶，那就是眼睛、耳朵、嘴巴和心

2、。今天我們來(lái)到報(bào)告廳上課就是來(lái)比一比哪幾個(gè)小朋友這四件寶貝用得好，誰(shuí)最聰明?報(bào)告廳和教室里有什么不同?所以要更大聲地說(shuō)話，讓所有的老師都知道你是個(gè)聰明的孩子。二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字，這節(jié)課我們還復(fù)習(xí)一下他們。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀這些詞語(yǔ)，老師就送給你兩顆松果。一生帶讀詞語(yǔ)。眨眼做一下動(dòng)作師：和你的同桌互幫互讀。我們來(lái)開火車，看看誰(shuí)讀得最棒。三、指導(dǎo)朗讀課文師：剛剛第二小隊(duì)的同學(xué)吃到了松果，松果的味道怎么樣啊?生：有點(diǎn)香。生：很可口。師：我找到了寫松果味道的句子，出示句子“每個(gè)松果都那么香，那么可口誰(shuí)來(lái)讀一讀啊?生讀。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，他讀得怎么樣啊?評(píng)議正音師出示“可口這個(gè)詞：誰(shuí)來(lái)

3、讀，你知道可口是什么意思?生：就是很好吃。師：你覺(jué)得什么東西是可口的?哪一種水果很可口，哪一種蔬菜很可口?很多學(xué)生站起來(lái)作了不同的答復(fù)。師：誰(shuí)喜歡吃蘋果?出示一碟蘋果塊，請(qǐng)你聞一聞，吃一口，說(shuō)說(shuō)蘋果的味道。生：蘋果的味道很甜。生：蘋果的味道很可口。生：蘋果的味道酸酸的。師：再來(lái)讀讀這句話。誰(shuí)能讀出可口的味道，我們就請(qǐng)他吃可口的蘋果。生紛紛站起來(lái)讀，得到了老師獎(jiǎng)勵(lì)的蘋果。但讀的重音落在“那么上。師：聽老師來(lái)讀一讀，誰(shuí)聽出來(lái)，他讀的跟老師讀的有什么不一樣。老師的重音落在“香、可口上生：我發(fā)現(xiàn)老師的“香、可口讀得重了。師：請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子來(lái)讀。又請(qǐng)了幾名學(xué)生站起來(lái)讀，讀的效果不錯(cuò)。這時(shí)老師出示了句

4、式“每個(gè)都那么香，那么可口。你還能說(shuō)嗎?生：每個(gè)草莓都那么香，那么可口。生：每個(gè)蘋果都那么香，那么可口。生：每種蔬菜都那么香，那么可口。師：蘋果被我們吃完了，這時(shí)松鼠也吃完了松果，它突然想到;假如光吃松果，不栽松樹，那會(huì)怎么樣呢?引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話生：那就會(huì)一棵松樹也沒(méi)有了。生：那就沒(méi)有森林了。生：那就光禿禿了。師：請(qǐng)你來(lái)看一張光禿禿的圖片。你想到了什么?生：這里是沙漠。生：這里沒(méi)有水，沒(méi)有樹。師：松鼠它想到了什么?生：他吃什么呢?生：他到哪里去住呢?生：他吃不到東西，也沒(méi)地方睡，他會(huì)死的。師：嗯，你們說(shuō)的很對(duì)。課文里有一段話是這樣寫的，你找到它，并把它讀一讀。出示句子：沒(méi)有了松樹，沒(méi)有了森林，

5、以后到處光禿禿的，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠他們吃什么呢?到哪兒去住呢?師：哪一個(gè)小朋友來(lái)讀?你讀得真好，大家想一想，小松鼠的心里會(huì)怎么想呢?生：他會(huì)非常不安。生：他會(huì)很擔(dān)憂。生：他會(huì)很難過(guò)，因?yàn)樗赡軙?huì)死。師：是啊，請(qǐng)你帶著不安、擔(dān)憂、難過(guò)的心情來(lái)讀一讀松鼠的話。學(xué)生很投入地練習(xí)。師：請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀一讀。請(qǐng)男女同學(xué)來(lái)讀一讀。發(fā)現(xiàn)幾名同學(xué)很有表情，就獎(jiǎng)勵(lì)他們一棵小松樹。師：我從你們的聲音里感到了不安、擔(dān)憂、難過(guò)，我還從你們的臉上看到了這種心情。師：請(qǐng)大家不要太難過(guò)了，因?yàn)檫@只小松鼠可不是那只找不到花生的小松鼠，它碰到了困難，馬上就動(dòng)腦筋想出了一個(gè)主意，他真是一只聰明的松鼠啊。他想出了一個(gè)什么

6、好主意呢?你找到了嗎?請(qǐng)你找到他，并讀一讀。生：吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。師：松鼠想到這個(gè)主意心里是很快樂(lè)的，他會(huì)做什么動(dòng)作呢?生：他會(huì)一拍腦袋。師：對(duì)，鴨先生想到好主意時(shí)也是這么想的。他還會(huì)做什么動(dòng)作呢?生：他會(huì)做耶。師：這都是有可能的，請(qǐng)你加上動(dòng)作讀一讀這句話。學(xué)生帶上動(dòng)作讀了這句話。師：小松鼠的這個(gè)主意有用嗎?你從哪里看出來(lái)的?生找到了課文的第五自然段就大聲地練讀了。師出示了這段話：春天，幾場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨過(guò)后，在松鼠埋松果的地方，長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小松樹。師：請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)讀一下。一個(gè)學(xué)生站起來(lái)讀，“場(chǎng)字的發(fā)音是第三聲。師：我們?cè)谧赃x商場(chǎng)里學(xué)到過(guò)這個(gè)字，那時(shí)他是第三聲的，今天在這里，它表示雨下

7、的次數(shù)，要念第二聲，請(qǐng)你再試一試。師：出示蒙蒙細(xì)雨這個(gè)詞誰(shuí)能來(lái)讀一讀?指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)了它的后鼻音。師：誰(shuí)知道他是什么意思呢?生：就是很小的雨。生：就是很大的雨。師：不是這樣的，你從哪一個(gè)詞可以看出來(lái)他是很小的雨。生：細(xì)。師：對(duì)，蒙蒙細(xì)雨就是很小的雨，很細(xì)的雨，很輕的雨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去好似有煙氣，這是春天的雨，誰(shuí)來(lái)讀一讀。生讀時(shí)，老師評(píng)價(jià)：你的雨下得真小，你的雨下得真輕，你的雨下得真密啊。出示“挺拔這個(gè)詞。師：中間兩個(gè)大組的同學(xué)，假如你是一棵小松樹，你能用你的姿勢(shì)告訴老師，一棵棵挺拔的小松樹是怎么樣的?學(xué)生紛紛站得很直，但手沒(méi)有伸開。師：這些小松樹怎么沒(méi)有樹枝啊?學(xué)生紛紛把手伸展，作樹枝狀。師：真是一

8、些挺拔的小松樹。請(qǐng)你再讀一讀這段話，雨要下得輕，松樹要長(zhǎng)得挺拔。師：誰(shuí)再來(lái)試試?師：小松鼠看到松樹長(zhǎng)出來(lái)了，他會(huì)說(shuō)什么呢?他會(huì)做什么呢?生：他會(huì)說(shuō)：我再來(lái)不用擔(dān)憂了。生：他會(huì)說(shuō)：我終于過(guò)上了幸福的生活。師：總之，他的心理肯定是很快活的，請(qǐng)你帶上快活的心情再來(lái)讀一讀這段話。學(xué)生很起勁地練習(xí)。師：你看我們的黑板上也種著幾棵松樹，就是太少了，我們也來(lái)幫助松鼠，多種幾棵樹好嗎?學(xué)生紛紛把自己獎(jiǎng)到的松樹種到了黑板上。師：你看這是一片怎么樣的松樹林啊?生：這是一片綠色的松樹林。生：這是一片茂密的松樹林。師：出示“茂密。它是什么意思呢?生：就是長(zhǎng)得很多。生：就是長(zhǎng)得很密。師：你看小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠

9、他們都來(lái)到了松樹林，他們會(huì)做些什么呢?生：他們會(huì)吃松果。生：他們會(huì)在這里漫步。生：他們會(huì)在樹下做游戲。師：課文里的小松鼠啊，“他們高快樂(lè)興地走進(jìn)大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)，每個(gè)松果都那么香，那么可口。生跟著老師一起讀起來(lái)。師：課文已經(jīng)學(xué)完了，我們把這個(gè)故事連起來(lái)講給報(bào)告廳里的老師聽，好嗎?學(xué)生有感情地朗讀了全文。師：你覺(jué)得這是一只怎么樣的松鼠呢?生：這是一只聰明的松鼠。生：這是一只得意的松鼠。生：這是一只聰明得意活潑的松鼠。師：你也想跟他一樣做一個(gè)聰明的孩子嗎?那么你就要用好你身上的四件寶，還記得是哪幾樣嗎?好，我們先來(lái)用用你的眼睛。師出示“主這個(gè)詞。師：你知道他的名字嗎?你覺(jué)得寫好它，要注意什么呢?生：點(diǎn)寫在橫中線上，豎寫在豎中線上。師：跟著老師一起來(lái)寫一寫。在自己的本子一練寫兩個(gè)，讓同桌來(lái)評(píng)評(píng)你寫得怎么樣?再寫兩個(gè)。師出示“意。師：你知道他的名字嗎?寫他的時(shí)候注意什么呢?生：