九年級物理期末質量分析文檔2

1、涇源縣2012至2013學年（上）中學學科質量分析報告 學校：涇源二中 學科： 物理 年級：九年級 教師：雷建成 古建華 魏海林 1、 總體成績統(tǒng)計成績統(tǒng)計班級應考實考總分均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率最高分最低分九年級108106760571.75 8983.96 2624.53 95282、 各題得分統(tǒng)計題號一二三四五應得分 25441060169626502650實得分 2226848137815901484得分率 87.580.081.2560.056.0本次檢測中存在的問題 1、實驗操作能力不過關，識別圖景能力較差。 2、學生注重理論，但不了解相應知識在生活中的應用。 3、解答表格

2、、圖像題、作圖的能力較差，閱讀能力欠缺，曲解了題目的意思。今后改進的措施和方法 1、重視基礎知識的教學。象物理量的符號、單位，測量與讀數(shù)、力的圖示等知識應落實，解答問題過程書寫的規(guī)范等,對于這些問題，它不是學生智力方面的問題，主要是學生學習習慣問題，需要在教學過程中不斷督促。 2、注意聯(lián)系實際。在平時的授課過程中，要聯(lián)系實際培養(yǎng)學生的觀察能力及應用物理知識分析解答實際問題的能力，同時這樣也能激發(fā)學生學習物理的熱情，做到學以致用。 3、提高實驗課教學的效率。物理是以試驗為基礎的，實驗課教學是整個物理教學過程中的重要組成部分，也是學生學習物理的重要途徑。所以，在教學中，要加強實驗課教學的組織和指導

3、，做到讓每個同學都能通過實驗課的動手動腦學習，提高實驗技能和學習素養(yǎng)，達到實驗目的。 教研組長簽名： 三、試題特點 （1）基礎題仍占較大的比例。主要考查學生的基礎知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應用。 （2）重視理解能力的考查，在考查學生基礎知識的掌握方面，主要考查學生的理解能力。在選擇題和選擇說理題中考查的知識內容主要是：質量，力和運動，壓強和浮力，這些都是考查學生對基礎知識的理解和掌握程度。 （3）重視實驗能力、實驗方法的考查。 聯(lián)系實際，以實際社會生活作為題目的背景，創(chuàng)設情境。主要考查學生運用物理知識解決實際問題的能力。四、本次檢測中存在的問題 從學生成績來看，優(yōu)秀率偏低。由此

4、暴露出我們教學中的不足，我們知道處于優(yōu)秀線和及格線之間的學生提升最有潛力；而處于及格線以下的學生是下階段教學的重點。在以后的物理教學中，應該有針對性的進行培養(yǎng)優(yōu)秀學生，而對學困生進行重點輔導。現(xiàn)將本學期教學中存在的不足總結如下： （1）實驗操作能力不過關，識別圖景能力較差。 （2）學生注重理論，但不了解相應知識在生活中的應用。 （3）解答表格、圖像題、作圖的能力較差，閱讀能力欠缺，曲解了題目的意思。 五、今后改進的措施和方法 1、重視基礎知識的教學。象物理量的符號、單位，測量與讀數(shù)、力的圖示等知識應落實，解答問題過程書寫的規(guī)范等,對于這些問題，它不是學生智力方面的問題，主要是學生學習習慣問題，需要在教學過程中不斷督促。 2、注意聯(lián)系實際。在平時的授課過程中，要聯(lián)系實際培養(yǎng)學生的觀察能力及應用物理知識分析解答實際問題的能力，同時這樣也能激發(fā)學生學習物理的熱情，做到學以致用。 3、提高實驗課教學的效率。物理是以試驗為基礎的，實驗課教學是整個物理教學過程中的重要組成部分，也是學生學習物理的重要途徑。所以，在教學中，要加強實驗課教學的組織和指導，做到讓每個同學都能通過實驗課的動手動腦學習，提高實驗技能和學習素養(yǎng)，達到實驗目的。 總之，本學期學生對物理基礎知識掌握比較好，但只要變化，就出現(xiàn)問題。作圖和實驗題是學生的弱項，很多學生知道意思，但答題