微課的設(shè)計(jì)與制作參考4——教學(xué)設(shè)計(jì)和腳本格式

1、微課的設(shè)計(jì)與制作參考4教學(xué)設(shè)計(jì)和腳本格式教學(xué)設(shè)計(jì)格式參考微課名稱：所屬專業(yè)大類所屬專業(yè)名稱所屬課程名稱時(shí)長：所屬章節(jié)基本課程類型公共基礎(chǔ)課專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)課其他信息微課知識點(diǎn)講授型解題型問答型啟發(fā)型演示型教學(xué)類型練習(xí)型合作學(xué)習(xí)型實(shí)驗(yàn)型其他型適用對象設(shè)計(jì)思路教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)解決方法教學(xué)特色序號環(huán)節(jié)教學(xué)過程內(nèi)容畫面時(shí)間教學(xué)總結(jié)視頻腳本格式參考序號 /ppt 頁碼環(huán)節(jié)1導(dǎo)入紅色文字表示未完成工作教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛展示斗拱在中國古建筑中的作用。素材資源畫面內(nèi)容解說詞故宮視頻、視頻（需要 2斗拱圖片分-2 分20秒缺背景圖這一段 ）我們先來談一談微課的適用范圍。1. 可用于課前預(yù)習(xí)

2、。讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)指南的導(dǎo)學(xué)功能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、 難點(diǎn)等，對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)基礎(chǔ)的理解與記憶， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2. 用于課堂教學(xué)。當(dāng)我們用于新授課中，微課要與傳統(tǒng)教學(xué)方法相互配合，重點(diǎn)解決使用傳統(tǒng)教學(xué)方法費(fèi)時(shí)費(fèi)力或無法展示的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮各自的優(yōu)勢。加強(qiáng)知識的內(nèi)化，保持和強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。   3. 用于復(fù)習(xí)課。在復(fù)習(xí)課中，基于微課的形式，進(jìn)行知識的梳理，查漏補(bǔ)缺和能力提升，這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的學(xué)習(xí)過程。加強(qiáng)學(xué)生對于知識的理解和記憶。4. 用于課后復(fù)習(xí)。用于課后復(fù)習(xí)的目的是教師授課后將本節(jié)課或本單元相關(guān)的知識歸納、總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識，既能達(dá)到復(fù)習(xí)鞏

3、固重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的目的，又可以結(jié)合課后學(xué)習(xí)指南，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行遷移，有利于學(xué)生將知識進(jìn)行梳理和內(nèi)化。 接下來，我們一起來探討一下基于微課的教學(xué)模式。 基于微課的教學(xué)模式有很多。我在這里只是起到一個(gè)拋磚引玉的作用。例如基于知識講授類微課的課堂教學(xué)模式。 在課前，教師以微課的形式提供給學(xué)生，學(xué)生通過觀看微課， 配合教師提供的學(xué)習(xí)指南進(jìn)行進(jìn)階練習(xí)。 從而達(dá)到一個(gè)基本學(xué)會(huì)的狀態(tài)。在課堂教學(xué)中， 教學(xué)活動(dòng)針對于學(xué)生在課前觀看微課中的疑問， 進(jìn)行答疑解惑、知識梳理，并且進(jìn)行探究與創(chuàng)新。然后進(jìn)行拓展加深的練習(xí)，從而將知識進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化。在課堂教學(xué)中，學(xué)生要達(dá)到深度學(xué)會(huì)的教學(xué)程度?，F(xiàn)在我們來看一看， 基于探究學(xué)習(xí)類微課的課堂教學(xué)模式。 在課前教師同樣制作微課，在微課視頻中教師要提出問題， 從而進(jìn)行猜想和假設(shè)。 在課堂教學(xué)中，學(xué)生通過觀看對于教師提出的問題， 要進(jìn)行思考設(shè)計(jì)，從而設(shè)計(jì)自己的論證方案，在實(shí)踐過程當(dāng)中進(jìn)行觀察和分析， 從而得出自己的結(jié)論， 老師這么說到底對不對。要在課堂中通過設(shè)計(jì)、思考、觀察、分析，得出自己的結(jié)論?；谖⒄n的教學(xué)模式還有很多， 期待著教師們