二年級下冊語文《找春天》教案(共8頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 二年級下冊語文找春天教案 二年級下冊語文找春天教案 課前分析： 作者用細膩清新的筆觸點染了一幅生機勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解 凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂，語言優(yōu)美， 充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著作者對春天的喜愛和贊美之情。 孩子們對尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前， 教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進自然，親身體驗自然的變化，進一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在 反復(fù)讀文中品味美感，積累語言。課后擴展知識，進行語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱

2、 愛大自然的情感。 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。 2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體 的語言文字中進一步體會情感，品味美感。 3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。 教學(xué)重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。 信息資料： 教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶春天在哪里。 學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。 課時安排：兩課時。 第一課時 切入舉偶 1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來 吧！（學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞

3、語或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲 藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤?2、歌曲導(dǎo)入。（播放春天在哪里的錄音磁帶。） 師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！ 【在音樂聲中，教師和學(xué)生翩翩起舞，營造一種平等和諧的氛圍，縮短了師生間的距離，提供了自 由學(xué)習(xí)的情境?！?對話平臺 自讀 1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天 的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。 2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春

4、天里找到什么？（學(xué)生 在文中圈一圈，劃一劃） 3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。 【在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學(xué)生體驗到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂?！?識字 1、指名讀課文，師生共同正音。 2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。 看實物猜字躲、符、鵲；畫圖認字嫩 做動作猜字羞、遮、掩、探、觸 謎語、順口溜猜字一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） 3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。 （1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ （3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。 【鼓勵學(xué)生用自

5、己喜歡的方式識字，利用動作、繪畫、語言情境等方式加強漢字與事物的聯(lián)系，提 高了自主識字的質(zhì)量。】 朗讀 1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀范讀感悟讀。 （重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。） 2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的 特點。 教師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏 【結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗，了解初春的特點，體會課題中的“找”字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。】 寫字 指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。 1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？

6、（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要 寫得左窄右寬，） 2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。 教師根據(jù)學(xué)生書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。 3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星。 4、學(xué)生交流評價，互相打等級。 作業(yè) 1讓父母當(dāng)評委，練習(xí)朗讀課文。 2向父母介紹今天學(xué)會了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。 【發(fā)揮家庭教育力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?第二課時 復(fù)習(xí) 1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。 2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。 【自愿展示學(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。】 朗讀 1、自由讀四至七自然段，思

7、考：我們找到的春天是什么樣的？ 2、引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的句式訓(xùn)練： 例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。 小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！ 其他三句也可以模仿訓(xùn)練。 3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。 4、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩 句。 【多種形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語感，陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料，促進語言積累，增強學(xué)生學(xué) 語文用語文的自覺性?！?背誦 播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借 助板書背誦、看圖背誦、

8、想象情境背誦。） 【此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體，使學(xué)生對書面語言文字從形式到內(nèi)容進行了多層面、立體的審 美和積累?！?拓展 “我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。 讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。 說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。 寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。 畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。 演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。 【充分尊重學(xué)生的個性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示平臺，在豐富多彩的“尋春、贊春” 活動中讓學(xué)生進一步感受春天的美好，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實踐性?！?寫字 1、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強調(diào)“身”字做偏旁時 的變化。 2、學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。 伴教錦囊 閱讀在線：朱自清的春（節(jié)選） 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著， 躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，