爬山虎的腳說課教學(xué)設(shè)計新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案2020學(xué)年度第_學(xué)期任教學(xué)科： _任教年級： _任教老師： _xx 市實驗學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計亞東一小朱國清【教學(xué)內(nèi)容】爬山虎的腳 是人教版小學(xué)語文第二單元的一篇講讀課文。【教學(xué)目標(biāo)】 1、認識 5 個生字，會寫 11 個生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。3、了解爬山虎腳的特點， 理清課文敘述順序的基礎(chǔ)上抓住課文的主要內(nèi)容。

2、4、學(xué)習(xí)作者細心觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生具有留心觀察身邊事物的習(xí)慣，同時增強他們具有愛自然保環(huán)境的意識?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：了解作者是怎樣用生動準(zhǔn)確的語言描寫出爬山虎葉子和腳的特點。教學(xué)難點：爬山虎是怎樣向上爬的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生搜集爬山虎相關(guān)資料。 教師準(zhǔn)備爬山虎圖片， 制作多媒體課件【課時安排】2 課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認識 5 個生字，會寫 11 個生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。2、感受爬山虎葉的美。3、背誦課文第二自然段。教學(xué)重點：了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（ 5 分鐘）1、同學(xué)們，大自然是神奇

3、的，你們曾跟隨老師一起領(lǐng)略了錢塘江大潮的壯觀，感受了雅魯藏布大峽谷的神秘，還欣賞了變化多端的火燒云。今天，老師要和大家一起來觀賞一種奇怪的生物爬山虎。課前老師布置了同學(xué)們搜集有關(guān)爬山虎的資料，誰來向大家介紹一下爬山虎？2、激趣引入，板書課題，齊讀。二、初讀課文，整體感知（18 分鐘）1、生小聲讀課文，標(biāo)出自然段，然后說說通過初讀課文對爬山虎有了哪些了解。 生自由讀文后交流： 爬山虎是一種植物而不是動物。 爬山虎有腳。爬山虎是靠腳向上爬的。 ,2、指名分段讀，要求聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)認真聽，看他們是否育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teachin

4、g plan讀得正確。3、學(xué)習(xí)生字新詞開火車讀生字表中的生字，口頭組詞，分析字形結(jié)構(gòu)，抽生說每個字的特點及部首。認識多音字，“重疊”的“重”是多音字，在這里應(yīng)讀作 chóng；“觸著墻”的“著”不讀 zhe，應(yīng)讀 zháo）出示詞語：引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想，抽生讀、開火車讀、齊讀指導(dǎo)書寫。三、再讀課文，理清課文的順序，學(xué)習(xí)第一、二自然段（15 分鐘）1、生自讀課文，思考：每個自然段主要寫什么。課文寫了爬山虎的哪兩個部分？讀后交流。2、多媒體課件展示：一墻的爬山虎隨風(fēng)擺動的畫面，請學(xué)生欣賞，并用自己的話說說看到了什么？（生自由發(fā)言）3、剛才你

5、看到的畫面課文是怎樣描述的？出示：爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的， 不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉， 不大引人注意， 引人注意的是長大了的葉子。 那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下， 在墻上鋪得那么均勻， 沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。再一邊讀， 一邊感受一下風(fēng)吹時爬山虎葉子的美。 用手做一做拂過、 漾起的動作。男女生分組讀，一組讀另一組就看畫面，圖文結(jié)合來體會葉子的動態(tài)美。然后練習(xí)背誦。4、作者怎么把葉子寫得這么美呢？（認真觀察）5、再放剛才的課件，提問：光光的墻上為什么能鋪滿生機勃勃的葉子呢？這個問題我們在下節(jié)課再解

6、決。四、布置作業(yè)（ 2 分鐘）1、抄寫生字和詞語。2、熟讀課文，背誦課文。板書設(shè)計爬山虎的腳剛長出來：嫩紅嫩綠葉子美長 大 了：綠得新鮮一順兒朝下漾起波紋育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、研讀三、四、五自然段，了解爬山虎的腳的特點。2、在理清課文敘述順序的基礎(chǔ)上抓住課文的主要內(nèi)容；了解爬山虎怎樣向上爬。3、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達方法，培養(yǎng)學(xué)生具有留心身邊事物的習(xí)慣。教學(xué)重點：通過對詞句的理解來了解爬山虎腳的特點。教學(xué)難點：了解爬山虎怎樣向上爬。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（5 分鐘）1、聽寫詞語。爬山虎均勻重疊

7、葉柄嫩莖觸角痕跡逐漸舒服空隙2、談話引入，板書課題。上節(jié)課我們欣賞到了爬山虎的葉子均勻地鋪在墻上，風(fēng)一吹過美麗極了，那么光光的墻上為什么能鋪滿生機勃勃的葉子呢？（因為它有腳）爬山虎的葉子之所以能生機勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有著密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一下。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan二、認識爬山虎的腳（10 分鐘）1、課件出示爬山虎的圖片，指導(dǎo)從腳的形狀、顏色兩個方面去觀察。2、交流觀察的結(jié)果。3、書上又是怎樣描寫它的腳的呢？自讀課文第三自然段用自己喜歡的符號畫出有關(guān)的句子。出示句子，指

8、名讀： “爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。 細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳?！痹u價。板書：位置：莖上長葉柄的反面形狀自己讀這些句子，讀懂了用筆畫一畫爬山虎的腳。（教師巡視指導(dǎo)，并選擇一份畫得較好的用實物展示臺展示出來）4、爬山虎的腳如此細小， 而且還藏在葉子的下面， 為什么作者還是描寫得如此細致呢？（因為作者對爬山虎的腳進行了十分仔細的觀察）哪個詞說明了作者進行了仔細的觀察呢？（注意）三、了解爬山虎是怎樣一步一步向上爬的（10 分鐘）1、爬山虎既然有腳， 那它一定有自己獨特的爬的本領(lǐng)，那它究竟是怎樣爬的呢？小組合作學(xué)習(xí) 4 自

9、然段，自學(xué)要求：找出爬山虎向上爬的句子；找出表示向上爬的動作的詞；在小組里演示一下它是怎樣向上爬的。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan（生分組學(xué)習(xí)討論，師指導(dǎo)）2、匯報交流自學(xué)情況：學(xué)生匯報后出示爬山虎向上爬的句子指名讀：“爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上?！北硎鞠蛏吓赖膭幼鞯脑~：觸、巴、拉、貼（板書）3、再放多媒體課件爬山虎的腳向上爬的這一段，讓學(xué)生有直觀的認識。（它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個墻。因為前面二自然段說是一墻的葉

10、子。 ）4、指導(dǎo)朗讀，教師先范讀，再自由練讀，然后指名讀。5、觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？請生自讀 5 自然段，看讀了這段話你有什么感受？生自讀這一段。匯報自讀情況：爬山虎的腳要是沒觸著墻， 不幾天就萎了， 后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。 （板書：沒觸著墻 不幾天就萎了）感受：生自由談（師注意引導(dǎo)：“, 要是 , 休想 , ”說明了什么？ 可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神）帶著對爬山虎的腳的這種精神再讀最后一段。四、總結(jié)全文，總結(jié)應(yīng)該如何對周圍的事物進行觀察的方法。（5分鐘）（一）課文小結(jié)：學(xué)習(xí)了本文，你知道了什么？育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan（二）總結(jié)寫法。1觀察要細致，不能只看表面，要全方位的觀察。2要抓住事物的特點進行觀察。3要注意事物的細微變化，堅持長期觀察，而不是一時。4. 用準(zhǔn)確、生動的語言來表達。五、拓展延伸 （10 分鐘）1、有感情地朗讀課文課文3、4