爸爸的花兒落了精簡版教學(xué)設(shè)計

1、爸爸的花兒落了精簡版教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。2、理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會質(zhì)疑。3、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情?！窘虒W(xué)重點】感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點】理解作者思想感情，體味人與人之間的真情?！窘虝r】兩課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一導(dǎo)入新課人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛?？墒墙裉煳覀円獮槲覀兊母篙叧皇醉灨?，他們同樣讓我們難以忘懷，他 們同樣值得我們夸贊。現(xiàn)在我們就一同去認識一位可敬又可愛的父親吧！二、整體感悟1、檢查預(yù)習情況。2、快速有感情地朗讀課文

2、，并在朗讀中思考問題：從全文看，爸爸是一個怎么樣的人？“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？3、文章表達了作者怎樣的感情？學(xué)生速讀課文后，四人小組討論回答，學(xué)生間互相評論補充：（1）爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去 To很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。（2）文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫到 花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃” 回應(yīng)前文，點出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末 的。表達了作者失去父親的

3、痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情 三、研讀與賞析1、教師導(dǎo)學(xué)：這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝 了，另一方面則點出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程中究竟 起了怎樣的作用呢？同學(xué)們可以圍繞這個話題再深入提出問題進行討論，力 求對文章能有更全面 更深刻的理解。2、自主探究:確定思考題，教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸將思考題集中到以下幾方面,大屏幕出示問題組：文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情呈怎樣引出的?（2）文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的？（3）怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義？教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀課文，然后學(xué)生在課文中勾畫

4、，四人 小組討論回答，教師補充歸納：文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時 的情形；通過憶述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲至IJ,引出六年 前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時，禮堂的 鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想 到爸爸的病和因病而不能料 理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了， 我們也唱起了驪歌，由此想到很多人 盼望自己長大，進而回憶起爸爸要她闖 練，讓她到東郊民巷正金銀行 匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過；最后畢業(yè)典禮 回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的 落了，自己已經(jīng)長大了

5、。 比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是？這是一處伏筆。又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著“,是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解， 知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情 似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種 預(yù)感。至于寫他進家門以后看到 “旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”， 更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。（3）是說作者在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不 再是 小孩子了。四 作業(yè)1、識記字詞，完

6、成讀一讀，寫一寫。2、思考“研討與練習” 一。3、進一步閱讀文章，思考“研討與練習”。4、準備說說自己的爸爸。第二課時一研讀與賞析教師導(dǎo)學(xué)：上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章，已經(jīng)基本把握了文章 的內(nèi)容，也理清了文章的脈絡(luò)。這節(jié)課我們就文章的重點進一步學(xué)習和探 討，使自己的認識達到新的高度。請同學(xué)們重點閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以 及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，可就下面的問題展開討論。1、對爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對“我”的成長有什么影響?2、畢業(yè)典禮后“我”回家時見到了怎樣的情景？這情景預(yù)示著什么呢？3、“我”是不是真正感覺到自己長大了？從哪些地方看出來的？教師引導(dǎo)學(xué)

7、生再讀有關(guān)內(nèi)容，然后進行討論，共同解決問題，明確：1、爸爸對“我“要求很嚴格，希望“我“從小就能養(yǎng)成好的習慣，但是他表面的嚴厲中又有無限的關(guān)愛，關(guān)心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。2、弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝， 很不像樣子；小青石榴從樹上掉下來，老高急匆匆地告訴醫(yī)院來了電話，等 等，這些都預(yù)示著爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世。3、是的。“我”得知爸爸不行了，首先意識到“這里就數(shù)我大了， 我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定， 這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了?！倍?體驗與反思組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗討論“我們”為什么很喜歡 又害怕變成大 人？教師應(yīng)給學(xué)生自由說話的機會，使學(xué)生暢所欲言，并且明確每個人在 成長的過程中都有煩惱，但只要正確對待就一定會解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)進一步提問：1、課文中還有什么情節(jié)會引起你的閱讀興趣？談?wù)勼w會。2、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的？三、拓展延伸有首歌說；世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認識了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓