五年級(jí)教案14林海

1、五年級(jí)教案:14 林海一引入新課，激情引趣1同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第十四課?林海?。板書(shū)：14 ?林海?齊讀課題。這里的林海是指哪里？我國(guó)的大興安嶺在三年級(jí)時(shí)我們學(xué)習(xí)一篇?美麗的小興安嶺?，大興安嶺的風(fēng)光又是怎樣的呢？在學(xué)習(xí)新課之前，我很想帶同學(xué)們先去游覽一下大興安嶺的風(fēng)光，好不好？出示課件不過(guò)，教師也有一個(gè)小小的要求，那就是你每看完一幅圖之后，要找出課文中的一個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的主要內(nèi)容。出示課件讓學(xué)生依次說(shuō)出來(lái)。目之所及，哪里都是綠的，確實(shí)是林海。興安嶺上千般寶，第一應(yīng)夸落葉松。松影下開(kāi)著各種小花。那是些俏麗的白樺，樹(shù)干是銀白色的。有多少省份用過(guò)這里的木材呀！2同學(xué)們，全部圖片我們都看完了

2、，此時(shí)，你最想用哪個(gè)字來(lái)表達(dá)你心中的感受？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出親切舒適。板書(shū)段：親切、舒適作者心中的感受又是怎樣的呢？也是親切、舒適。這兩個(gè)詞語(yǔ)在課文中重復(fù)出現(xiàn)了幾次？三次請(qǐng)?jiān)谡n文中找出含有這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子，用 把它標(biāo)出來(lái)。分別讀這三個(gè)句子。3根據(jù)作者在文章中三次表達(dá)同一種感受，我們可以將全文分為幾段？這節(jié)課我們的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)課文第一大段。二指導(dǎo)閱讀、理解內(nèi)容1課文的第1自然段總述了什么？板書(shū)：總述、大興安嶺使人感到親切舒適第一自然段與第2、3、4、5自然段是什么關(guān)系？總分關(guān)系第2、3、4、5自然段分述了哪幾個(gè)方面？板書(shū)： 嶺 分述林花2作者是在什么情況下，第一次表達(dá)他的親切舒適的？齊讀第一自然段

3、，考慮這個(gè)問(wèn)題。眼看、腳踩、手摸他設(shè)想中的大興安嶺是怎樣的？奇峰怪石、高不可攀誰(shuí)來(lái)解釋奇峰怪石的意思？高不可攀呢？然而作者親眼見(jiàn)到的大興安嶺是這樣的嗎？不是為了讓我們讀者知道不是這樣，作者將大興安嶺和什么地方放在一起寫(xiě)？秦嶺文章用了哪句話來(lái)表達(dá)這個(gè)意思？指名由學(xué)生答復(fù)，然后女生齊讀。在這里作者使用了什么修辭手法？比照是不是真的大興安嶺的嶺字跟秦嶺的嶺字不一樣？那是什么不一樣？特點(diǎn)不一樣大興安嶺的特點(diǎn)是什么呢？秦嶺的特點(diǎn)又是什么呢？男生齊讀課文第二自然段。大興安嶺第一個(gè)特點(diǎn)是什么？板書(shū)：多從哪句話可以看得出來(lái)？這里的嶺確實(shí)很多那種險(xiǎn)句這句話又使用了什么修辭手法？排比高點(diǎn)的、矮點(diǎn)的、長(zhǎng)點(diǎn)的、短點(diǎn)的

4、、橫著的、順著的這么多形狀我們可以用哪一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括？形態(tài)萬(wàn)千嶺的第二個(gè)特點(diǎn)又是什么？板書(shū)：溫順 溫順是相對(duì)于什么來(lái)說(shuō)的？秦嶺的特點(diǎn)是什么？孤峰突起、盛氣凌人孤峰突起的孤是什么意思？孤舟蓑笠翁單獨(dú)突起呢？教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)山峰。盛氣凌人的盛氣是什么意思？傲慢的氣焰凌的意思呢？欺侮從孤峰突起盛氣凌人兩個(gè)詞語(yǔ)可以看出作者將大興安嶺與秦嶺比較，表如今兩方面：一是秦嶺孤峰，大興安嶺嶺多；二是秦嶺盛氣凌人，而大興安嶺是溫順可親既看不完，也看不厭你是怎樣理解的？看不完說(shuō)明嶺多，看不厭是由于每條嶺都很溫順從這里可以看出它是一個(gè)什么句？過(guò)渡句，承上啟下假設(shè)要你分層，你會(huì)將它分在上面呢還是下面？下面那這第二自然段可以

5、分為幾層？怎樣分？層意是什么？3同學(xué)們，正是大興安嶺嶺多而溫順，作者才說(shuō)親切舒適指著板書(shū)4下面，我們來(lái)小結(jié)一下學(xué)習(xí)嶺這一段的學(xué)習(xí)方法：提問(wèn)題；讀課文齊讀第二自然段找修辭理解。請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)林這一層。5提問(wèn)題：林的特點(diǎn)是什么？下面全班同學(xué)帶著這個(gè)問(wèn)題去自由讀課文第3、4自然段，并找出這段中的修辭手法。分別用比喻排比反問(wèn)標(biāo)出來(lái)。作者在這一層中用了哪些修辭手法？比喻、排比、反問(wèn)比喻句有哪些？目之所及確實(shí)是林海。這個(gè)比喻句把什么比作什么？把大興安嶺的林比作海。這個(gè)比喻句在全文中還起了什么作用？點(diǎn)題作用題目是林海，這句話又點(diǎn)題，這是文章照應(yīng)的一種，叫做題文照應(yīng)。學(xué)生作筆記教師指導(dǎo)朗讀。有海就

6、有波浪，作者把什么比作波浪？群嶺起伏課件演示。既然是海，海水拍擊岸邊的時(shí)候還會(huì)產(chǎn)生什么？浪花作者又是把什么比作浪花的呢？白樺哪個(gè)句子？有沒(méi)有其他的比喻句子？看，這里是落葉松的海洋把什么比作什么？葉松比作海洋。閃動(dòng)著白樺的銀裙。這五個(gè)比喻句可以看出大興安嶺的林的第一個(gè)特點(diǎn)是什么？板書(shū)：多排比句是哪句？又可以看出大興安嶺的林的第二個(gè)特點(diǎn)是什么？碧綠板書(shū)：碧綠6反問(wèn)句是哪個(gè)？連續(xù)使用兩個(gè)反問(wèn)句，在這里都是起了強(qiáng)調(diào)、突出的作用。7同學(xué)們，正是大興安嶺的林多而碧綠，所以作者說(shuō)親切舒適。8放手學(xué)花這一段。邊聽(tīng)邊考慮教師范讀第5自然段，考慮以下問(wèn)題。課件出示齊讀問(wèn)題：作者所寫(xiě)的花有什么特點(diǎn)？你喜歡哪些詞語(yǔ)或句子？為什么喜歡？可以互相討論。板書(shū)：多而美麗三讀寫(xiě)遷移。作者筆下的大興安嶺的嶺、林、花各具特色。嶺：多而溫順；林：多而碧綠；花：多而絢麗。嶺、林、花這三層是什么關(guān)系？板書(shū)：并列關(guān)系為什么作者寫(xiě)得那么好呢？提示：細(xì)致觀察，正是因?yàn)樽髡哂^察細(xì)致，所以描寫(xiě)才能做到詳細(xì)。出示：詳細(xì)描寫(xiě)要抓住景物的什么來(lái)詳細(xì)描寫(xiě)呢？出示：抓住特點(diǎn)為使文章中的景物更加形象、生動(dòng)，更能吸引讀者，作者還使用了大量的修辭手法。出示：善用修辭這十六個(gè)字是這篇