人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元集體備課

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元集體備課一、教材簡(jiǎn)析本單元主要教學(xué)角和直角的初步認(rèn)識(shí)，這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。從學(xué)生熟悉的生活情景引出角和直角，并從觀察實(shí)物中抽象出所學(xué)的角和直角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象的過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)的興趣。角和直角本冊(cè)是第一次出現(xiàn)，只要求通過(guò)各種實(shí)際活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)即可。如認(rèn)識(shí)角，只要通過(guò)折一折、做一做等活動(dòng)使學(xué)生對(duì)角和直角有些感性認(rèn)識(shí)，知道什么樣的圖形是角；它有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊；會(huì)畫角就可以了。關(guān)于角和直角的其他知識(shí)，將在以后的教材中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。角和直角的初步認(rèn)識(shí)

2、，內(nèi)容雖然淺顯，但教師在教學(xué)中使用的語(yǔ)言必須是科學(xué)的、準(zhǔn)確的。二、教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。2使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，會(huì)辨認(rèn)直角。2、幫助學(xué)生建立角、直角的空間觀念突破措施：1注意通過(guò)多種活動(dòng)認(rèn)識(shí)角和直角，正確把握教學(xué)要求。角和直角本冊(cè)是第一次出現(xiàn)，只要求通過(guò)各種實(shí)際活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)即可。如認(rèn)識(shí)角，只要通過(guò)折一折、做一做等活動(dòng)使學(xué)生對(duì)角和直角有些感性認(rèn)識(shí)，知道什么樣的圖形是角；它有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊；會(huì)畫角就可以了。關(guān)于角和直角的其他知識(shí)，將在以后的教材中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。2在教學(xué)中注意科學(xué)性。

3、角和直角的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容雖然淺顯，但教師在教學(xué)中使用的語(yǔ)言必須是科學(xué)的、準(zhǔn)確的。例如，指導(dǎo)學(xué)生畫角時(shí)，教師應(yīng)說(shuō)：從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一個(gè)角。而不應(yīng)說(shuō)成：“從一點(diǎn)起，用尺子橫著畫一條線，斜著畫一條線，就畫成一個(gè)角?！彼?、課時(shí)建議：2課時(shí)第三單元（共二課時(shí)，01）角的初步認(rèn)識(shí)（新授）教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合情境活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱。2初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。3通過(guò)操作活動(dòng)，幫助學(xué)生建立角的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角，建立角的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：圓紙片、剪刀、吸管、三角板、三角形紙片、紅領(lǐng)巾、圖釘、兩個(gè)硬紙條教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)

4、題1學(xué)校是我們的家，我們天天在這里學(xué)習(xí)、游戲、鍛煉。出示課本38頁(yè)主題掛圖：圖中有我們以前學(xué)過(guò)的好多平面圖形，你發(fā)現(xiàn)了嗎？2借助三角形紙片，問(wèn)：為什么叫三角形？角也是一種平面圖形，這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)角。（板書：角的初步認(rèn)識(shí)）二、探索交流，解決問(wèn)題1.找角（1）我們的新朋友就藏在這幅圖里，你能把它們找出來(lái)嗎？（2）出示紅領(lǐng)巾、三角板、剪刀、吸管，指出它們上面的角。（3）在我們的身邊，我們的生活當(dāng)中的許多物體上都有角，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，認(rèn)真找一找，哪里有角呢？讓學(xué)生多說(shuō)。2.折角（1）取出圓形紙片，上面有角嗎？你能想辦法在上面折出角嗎？（2）生折角，展示不同形狀的角（貼在黑板上）。（3）角

5、到底是什么樣子的？師把不同形狀的角畫出來(lái)。3.認(rèn)識(shí)角各部分的名稱。（1）請(qǐng)同學(xué)們把你折出的角，像老師這樣做（師示范用角的“頂點(diǎn)”刺刺手心），說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？生說(shuō)一說(shuō)自己的感受。我們把這尖尖的地方叫做角的頂點(diǎn)。（板書）（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)倜@個(gè)地方（師示范摸邊），有什么感覺(jué)？生說(shuō)。我們把這直直的地方叫做角的邊。（板書）（3）那么，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊?生說(shuō)，師板書。4.制作活動(dòng)角（1）用一個(gè)圖釘，兩根硬紙條做成一個(gè)活動(dòng)角。（注意安全）（2）轉(zhuǎn)動(dòng)硬紙條，體驗(yàn)角的大小：如何讓角變大、變??？5.畫角（1）試一試畫一個(gè)角，并讓生說(shuō)是怎樣畫角的。（2）教師示范畫角的方法。（板書：先畫頂點(diǎn)，再?gòu)捻旤c(diǎn)出發(fā)，畫出角的兩條邊）（3）讓學(xué)生按照上面的步驟畫一個(gè)角。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1.指出一些角的頂點(diǎn)和邊。2.下面的圖形，哪些是角？哪些不是角？（在角的下面畫“”）3.做課本練習(xí)八的第二題：學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。4.做第3題先讓學(xué)生作出判斷，再讓學(xué)生用三角板的角比一比，最后教師要借助活動(dòng)角：依次剪短角的邊，讓學(xué)生觀察角的大小是否發(fā)生變化，從而讓學(xué)生體會(huì)角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系5.課堂作業(yè)：