2022年四年級上冊品德與社會教學工作計劃

1、高品質文檔2022年四年級上冊品德與社會教學工作計劃 一、學生狀況分析： 本班級一個班，學生們經過三個半學年的品德課學習，養(yǎng)成了肯定的學習習慣，大多數學生有較強的集體榮譽感，能關懷他人，主動參加各項活動，對生活布滿熱忱。一個寒假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于品德課的學習。 二、教材分析 四班級下冊教材共四個單元，第一單元“這是我們的社區(qū)”，第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”，第三單元“好大一個家”，第四單元“共同生活的世界”。 四班級下冊教材向學生展現了從家鄉(xiāng)民風、民俗到工業(yè)、農業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力關心學生形成健全的人

2、際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四下教材的顯著特點是讓學生在探究和熟悉社會事實的過程中進行道德訓練，探究和熟悉社會事實作為教材編寫的“明線”，道德訓練作為教材編寫的“暗線”。如第一單元這是我們的社區(qū)，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風味飲食作為基本領實，把愛惜家鄉(xiāng)文化遺產訓練與激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。第四單元以世界之窗，節(jié)日大觀，多彩服飾的進展作為基本領實，將從小關懷國家大事，合理看電視等好習慣的培育蘊含在其中。這樣的編寫方式，使學生的品德訓練很自然地蘊含在社會事實之中，使品德訓練的“無痕性”得到了很好的體現。 三、教學目標： 1.留意引導學生通過探究事物之間的相互關

3、系 品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性進展，為學生熟悉社會、參加社會、適應社會奠定基礎。四下教材通過引導學生探究生產與生活的關系，來關心學生熟悉社會和了解社會中工農業(yè)生產的基本過程，工農業(yè)生產之間的親密聯(lián)系，生產的進展和生產工具的不斷改進，生產行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的關系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們日常生活、社會經濟進展、文化溝通的親密聯(lián)系，交通進展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的關系引導學生了解現代通信的種類、古代人們的通信方式、通過大眾傳媒獵取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學生對社會基本領實的熟悉不只是停留在表面，而是引

4、導他們看待社會現象的時候，能探究和思索社會生活中，各類事物之間的相互關系及其本質。 2.從學生熟識的生活動身，引導學生對間接生活的熟悉和了解。 兒童的品德和社會性源于他們對生活的熟悉、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性進展具有特別的價值。因此四班級下冊教材在編寫時，留意了將社會事實方面的內容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界動身，用自己的眼睛觀看社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式討論社會。 3.留意了相關學問的整合，較好地體現了綜合課程的特點。 “品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”。四班級下冊教材在處理各學問領域之間的關系及學問與生活之間的關系上，將跨學科

5、的學問有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學、歷史學、社會學、經濟學、工農業(yè)生產常識、交通、通信等方面的學問，教材將這些學問綜合在一起，強調認知與情感綜合，較好地體現了綜合課程的特點。 4.將引導學生獵取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培育學生對社會的熟悉力量和社會討論力量。 5.通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參加實踐。四班級下冊教材仍留意了對學生活動的引導，教材依據內容需要設計了很多學生直接參加的活動，讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的熟悉和體驗。在本冊教材中，設計了“我是小導游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學做家鄉(xiāng)風味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設計師”“我是小靈通”等很多豐富多彩的活動。同時，教材也留意了留白的運用。如教材第4頁的留白是讓學生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓；教材37頁的留白是讓學生結合自己的生活閱歷來總結產品更新是為了滿意人們日益增長的需求；43頁的留白是讓學生給行業(yè)分類；51頁的留白是讓學生把握交通運輸的特點等。 四、教學措施： 1、明確課程性質，全面把握課程目標。 2、品德訓練要回歸生活，突