重慶市黔江實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)英語(yǔ)《Topic3 Whose cap is it》教案1 人教新目標(biāo)版

1、教學(xué)內(nèi)容大課題Topic3 Whose cap is it?課型新授課學(xué)時(shí)共2學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容Section A第1學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)掌握新單詞mine, whose, then, 音標(biāo)以及運(yùn)用物主代詞來(lái)詢(xún)問(wèn)物品所屬的句型“Whose cap is it? ”，“Is this cap yours？”“Whose shoes are these / those ?”等。過(guò)程與方法：先通過(guò)老師的引導(dǎo)引詢(xún)問(wèn)物品所屬的問(wèn)法和回答，然后學(xué)習(xí)教程內(nèi)容并通過(guò)小組對(duì)話(huà)的方式進(jìn)行練習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)及練習(xí)對(duì)話(huà)，把句型用于日常生活中，增進(jìn)同學(xué)們的友誼。教學(xué)重難點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：新單

2、詞, 音標(biāo)以及運(yùn)用物主代詞來(lái)詢(xún)問(wèn)物品所屬的句型。難點(diǎn)：形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的轉(zhuǎn)換。教學(xué)、學(xué)法教法：授導(dǎo)法，啟發(fā)式教學(xué)法， 任務(wù)型教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法課前準(zhǔn)備教師：，完成課堂前置部分。學(xué)生：預(yù)習(xí)單詞。 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)過(guò)程（估用時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)（30s）宣布上課并向?qū)W生問(wèn)好起立向老師問(wèn)好使學(xué)生的注意力由無(wú)意注意轉(zhuǎn)向有意注意二、展示目標(biāo)（60S）播放課堂目標(biāo)了解課堂目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性三、探究釋疑（25min）組織學(xué)生觀察2部分。觀察，思考，總結(jié)。復(fù)習(xí)并引出教學(xué)課題，學(xué)習(xí)形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。教讀形容詞性物主代詞和名詞性物主

3、代詞并例舉本課新句型。跟老師學(xué)習(xí)本課新句型。通過(guò)老師的教讀和學(xué)生的跟讀，學(xué)習(xí)本課新句型。四、當(dāng)堂訓(xùn)練（10min）組織學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案中的當(dāng)堂訓(xùn)練。分組合作完成對(duì)話(huà)練習(xí)鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用。六、拓展升華（5min）通過(guò)剛才對(duì) Whose bike is this/that? It is.Whose shoes are these/those? Theyre的學(xué)習(xí)引出Is this/that your bike? Is this /that bike yours?并教讀句子和音標(biāo)。學(xué)生先完成對(duì)老師拓展升華里內(nèi)容的學(xué)習(xí)，然后分組練習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用。七、小結(jié)及布置課外作業(yè)（3

4、min）依據(jù)板書(shū)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的新句型和知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生回顧探究的整個(gè)過(guò)程，體會(huì)學(xué)習(xí)的成果，感受成功的喜悅，產(chǎn)生后繼學(xué)習(xí)的激情。幫助學(xué)生建構(gòu)只是框架和相關(guān)概念。布置作業(yè)記錄鞏固所學(xué)知識(shí)組織下課(30s)宣布下課起立互致問(wèn)候培養(yǎng)禮儀習(xí)慣板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)突出，整潔美觀，便于學(xué)生記憶。 .Topic 3 Whose cap is it ?Section A1、Whose bike is this? Its his bike. Its his.2、Whose shoes are these/those? Theyre our/their/your shoes. Theyre ours/their

5、s/yours.教學(xué)反思重慶市黔江實(shí)驗(yàn)中學(xué)高效課堂備課案 辦學(xué)理念：生活教育 自主課堂 校訓(xùn)：孝敬 誠(chéng)信 禮儀 公德主備課人：陳芳 備課時(shí)間：2012年11月 7日 上課時(shí)間：2012年11月 日教學(xué)內(nèi)容大課題Topic3 Whose cap is it?課型新授課學(xué)時(shí)共2學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容Section B第1學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)掌握物品所屬的表達(dá)法，并結(jié)合過(guò)去學(xué)過(guò)的顏色詞語(yǔ)來(lái)描述物品，以及學(xué)會(huì)運(yùn)用“I think its sb.s”來(lái)推測(cè)物品的所屬。過(guò)程與方法：先通過(guò)老師的引導(dǎo)引出本課所要學(xué)內(nèi)容，然后學(xué)習(xí)教材內(nèi)容并通過(guò)小組對(duì)話(huà)的方式進(jìn)行練習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)及練習(xí)對(duì)

6、話(huà)，把新句型運(yùn)用于日常生活中，增進(jìn)學(xué)生之間的感情。教學(xué)重難點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：新單詞以及本課新句型。難點(diǎn)：運(yùn)用“I think its sb.s”來(lái)推測(cè)物品的所屬者。教學(xué)、學(xué)法教法：授導(dǎo)法，啟發(fā)式教學(xué)法， 任務(wù)型教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法課前準(zhǔn)備教師：，完成課堂前置部分。學(xué)生：復(fù)習(xí)Section A所學(xué)內(nèi)容。 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)過(guò)程（估用時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)（30s）宣布上課并向?qū)W生問(wèn)好起立向老師問(wèn)好使學(xué)生的注意力由無(wú)意注意轉(zhuǎn)向有意注意二、展示目標(biāo)（60S）播放課堂目標(biāo)了解課堂目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性三、探究釋疑（25min）用實(shí)物來(lái)引導(dǎo)、教授本課所學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)本

7、課新句型。學(xué)會(huì)日常詢(xún)問(wèn)物品所屬的句型。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“I think its sb.s”來(lái)推測(cè)物品的所屬。弄清“I think its sb.s”的意思學(xué)會(huì)推測(cè)物品的所屬四、當(dāng)堂訓(xùn)練（10min）組織學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案中的當(dāng)堂訓(xùn)練。分組合作完成對(duì)話(huà)練習(xí)鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用。六、拓展升華（5min）總結(jié)重點(diǎn)句型以小組為單位自己編造對(duì)話(huà)并上臺(tái)表演。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用。七、小結(jié)及布置課外作業(yè)（3min）依據(jù)板書(shū)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的新句型和知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生回顧探究的整個(gè)過(guò)程，體會(huì)學(xué)習(xí)的成果，感受成功的喜悅，產(chǎn)生后繼學(xué)習(xí)的激情。幫助學(xué)生建構(gòu)只是框架和相關(guān)概念。布置作業(yè)記錄鞏固所學(xué)知識(shí)組織下課(30

8、s)宣布下課起立互致問(wèn)候培養(yǎng)禮儀習(xí)慣板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)突出，整潔美觀，便于學(xué)生記憶。Topic 3Whose cap is it? Section BWhose jacket is this?My jacket is blue and white. That one is blue.I think its Kangkangs. 教學(xué)反思重慶市黔江實(shí)驗(yàn)中學(xué)高效課堂備課案 辦學(xué)理念：生活教育 自主課堂 校訓(xùn)：孝敬 誠(chéng)信 禮儀 公德主備課人：陳芳 備課時(shí)間：2012年11月 7日 上課時(shí)間：2012年11月 日教學(xué)內(nèi)容大課題Topic3 Whose cap is it?課型新授課學(xué)時(shí)共2學(xué)時(shí)

9、本節(jié)內(nèi)容Section C第1學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）知識(shí)與技能：通過(guò)閱讀的方式鞏固詢(xún)問(wèn)物品所屬的表達(dá)和描述人物特征的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。過(guò)程與方法：學(xué)生獨(dú)立完成閱讀，老師引導(dǎo)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)讀和說(shuō)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。教學(xué)重難點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：新單詞，音標(biāo)的學(xué)習(xí)及閱讀能力的培養(yǎng)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)、學(xué)法教法：授導(dǎo)法，啟發(fā)式教學(xué)法， 任務(wù)型教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法課前準(zhǔn)備教師：，完成課堂前置部分。學(xué)生：復(fù)習(xí)Section B所學(xué)內(nèi)容，預(yù)習(xí)Section C的內(nèi)容。 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)過(guò)程（估用時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組

10、織教學(xué)（30s）宣布上課并向?qū)W生問(wèn)好起立向老師問(wèn)好使學(xué)生的注意力由無(wú)意注意轉(zhuǎn)向有意注意二、展示目標(biāo)（60S）播放課堂目標(biāo)了解課堂目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性三、探究釋疑（25min）用實(shí)物來(lái)引導(dǎo)、教授本課所學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)本課新句型。學(xué)會(huì)一些描述外貌及穿著的句型。給出幾個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音。跟讀并發(fā)現(xiàn)其它規(guī)律。學(xué)會(huì)利用音標(biāo)記單詞。四、當(dāng)堂訓(xùn)練（10min）組織學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案中的當(dāng)堂訓(xùn)練。分組合作完成閱讀后面的習(xí)題。鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用。六、拓展升華（5min）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的詞匯描述本課人物及他人的外貌特征。并總結(jié)字母組合的發(fā)音規(guī)則。以小組為單位完成1c和2的練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活

11、運(yùn)用。七、小結(jié)及布置課外作業(yè)（3min）依據(jù)板書(shū)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的新句型和知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生回顧探究的整個(gè)過(guò)程，體會(huì)學(xué)習(xí)的成果，感受成功的喜悅，產(chǎn)生后繼學(xué)習(xí)的激情。幫助學(xué)生建構(gòu)只是框架和相關(guān)概念。布置作業(yè)記錄鞏固所學(xué)知識(shí)組織下課(30s)宣布下課起立互致問(wèn)候培養(yǎng)禮儀習(xí)慣板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)突出，整潔美觀，便于學(xué)生記憶。Topic1 Whose cap is it?Section C1、Whose jacket is this?2、I think its Kangkangs.3、We look the same, but we are in different clothes.教學(xué)反思重慶市黔江實(shí)

12、驗(yàn)中學(xué)高效課堂備課案 辦學(xué)理念：生活教育 自主課堂 校訓(xùn)：孝敬 誠(chéng)信 禮儀 公德主備課人：陳芳 備課時(shí)間：2012年11月 7日 上課時(shí)間：2012年11月 日教學(xué)內(nèi)容大課題Topic 1 Whose cap is it?課型復(fù)習(xí)課學(xué)時(shí)共2學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容Section D第1學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)本話(huà)題所學(xué)的音標(biāo)、單詞和句型。 過(guò)程與方法：先通過(guò)老師一起復(fù)習(xí)之前所學(xué)內(nèi)容，以習(xí)題的形式練習(xí)所學(xué)知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：回顧日常生活用語(yǔ)，增強(qiáng)交際練習(xí)，提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本話(huà)題所學(xué)句型，初步認(rèn)識(shí)閱讀型文章難點(diǎn)：對(duì)閱讀型文章的處理教學(xué)、學(xué)法教法：授導(dǎo)法，啟

13、發(fā)式教學(xué)法， 任務(wù)型教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法課前準(zhǔn)備教師：，完成課堂前置部分。學(xué)生：復(fù)習(xí)Section C所學(xué)內(nèi)容。 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)過(guò)程（估用時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)（30s）宣布上課并向?qū)W生問(wèn)好起立向老師問(wèn)好使學(xué)生的注意力由無(wú)意注意轉(zhuǎn)向有意注意二、展示目標(biāo)（60S）播放課堂目標(biāo)了解課堂目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性三、探究釋疑（25min）識(shí)記本話(huà)題常用句型，抄寫(xiě)重要句型識(shí)記并抄寫(xiě)重要句型學(xué)生不僅要求讀，還要會(huì)寫(xiě)，規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。要求學(xué)生閱讀P50 2并完成后面的練習(xí)。閱讀2，并完成后面練習(xí)，注意文章中的關(guān)鍵信息。初識(shí)閱讀文章，培養(yǎng)閱讀興趣及閱讀技巧。四、當(dāng)堂訓(xùn)練（10min）組織學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案中的當(dāng)堂訓(xùn)練。分組合作完成對(duì)話(huà)練習(xí)鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用。六、拓展升華（5min）完成2的表格獨(dú)立根據(jù)提示完成表格內(nèi)容。學(xué)會(huì)提取有用信息，增強(qiáng)閱讀能力。七、小結(jié)及布置課外作業(yè)（3min）依據(jù)板書(shū)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的新句型和知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生回顧探究的整個(gè)過(guò)程，體會(huì)學(xué)習(xí)的成果，感受成功的喜悅，產(chǎn)生后繼學(xué)習(xí)的激情。幫助學(xué)生建構(gòu)只是框架和相關(guān)概念。布置作業(yè)記錄鞏固所學(xué)知識(shí)組織下課(30s)宣布