數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“讀、聽、講、寫、用”教學(xué)反思

1、新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“讀、聽、講、寫、用”教材定制 /提高課堂效率 / 內(nèi)容可修改"Read, Listen, Speak, Write, Use" in Mathematics Learning教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂： FoonShion 教育原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計Excellent Teaching Design數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“讀、聽、講、寫、用”教材說明：本教學(xué)反思資料適用于小學(xué)數(shù)學(xué)科目，主要用途為訓(xùn)練學(xué)生的思維，幫助學(xué)生用數(shù)字去了解日常生活中的現(xiàn)象，分析和解決生產(chǎn)、生活中的實際問題，使得在能嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎迹⒂懈嗔己玫慕鉀Q方法，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。

2、內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用?，F(xiàn)代建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識并不能簡單地由教師或其他人傳授給學(xué)生，而只能由每個學(xué)生依據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗主動地加以建構(gòu)；同時，讓學(xué)生有更多的機會去論及自己的思想，與同學(xué)進(jìn)行充分的交流，學(xué)會如何去聆聽別人的意見并作出適當(dāng)?shù)脑u價，有利于促進(jìn)學(xué)生的自我意識和自我反省。從而，數(shù)學(xué)素質(zhì)教育中教師的作用就不應(yīng)被看成 “知識的授予者 ”，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進(jìn)者、啟發(fā)者、質(zhì)疑者和示范者，充分發(fā)揮 “導(dǎo)向 ”作用，真正體現(xiàn) “學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo) ”的教育思想。全面推進(jìn)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育，使學(xué)生成為積極的探索者、思考者，必

3、須重視學(xué)生 “學(xué) ”的過程，抓好學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的 “讀、聽、講、寫、用 ”。1數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“讀”現(xiàn)代社會已進(jìn)入信息化時代，要求人們不僅要“學(xué)會 ”，更要 “會學(xué) ”?！皶W(xué) ”的基礎(chǔ)當(dāng)是會 “讀”，包括：1.1 讀教材教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要材料，它是數(shù)學(xué)第2頁/總6頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計Excellent Teaching Design課程教材編制專家在充分考慮學(xué)生生理心理特征、教育教學(xué)質(zhì)量、數(shù)學(xué)學(xué)科特點等眾多因素的基礎(chǔ)上精心編寫而成的，具有極高的閱讀價值。讀教材包括課前、課堂、課后三個環(huán)節(jié)。課前讀教材屬于了解教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難問題；課堂讀教材則能更深刻地理解教材內(nèi)容，掌握有關(guān)知識點；課后讀教材是對

4、前面兩個環(huán)節(jié)的深化和拓展，達(dá)到對教材內(nèi)容的全面、系統(tǒng)的理解和掌握。1.2 讀書刊除讀教材外，學(xué)生應(yīng)廣泛閱讀課外讀物，如上海教育出版社出版的 “初、高中學(xué)生數(shù)學(xué)課外閱讀系列 ”叢書、中學(xué)生數(shù)學(xué)雜志等。即如讀報也不僅能使學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事，也能使學(xué)生關(guān)注我們?nèi)粘Ｉ钪械臄?shù)學(xué)，捕捉身邊的數(shù)學(xué)信息， 體會數(shù)學(xué)的價值， 了解數(shù)學(xué)研究的動態(tài)。 然而，與各種各樣的復(fù)習(xí)資料、習(xí)題集相比，滲透現(xiàn)代科技的高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課外讀物實在太少了。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的 “讀 ”，不同于讀小說書，常需紙筆演算推理來 “架橋鋪路 ”，還需大腦建起靈活的語言轉(zhuǎn)化機制。2數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“聽”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的 “聽 ”，主要指聽課，它是學(xué)生獲取知識

5、的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識的基本方法。聽課不僅指聽老師上課，而且包括聽同學(xué)的發(fā)言。2.1 聽老師上課聽老師上課主要是聽老師上課的思路，第3頁/總6頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計Excellent Teaching Design即發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗假設(shè)的思維過程。既要聽老師講解、 分析、發(fā)揮時的每一句話， 更要抓住重點，聽好關(guān)鍵性的步驟，概括性的敘述。特別是自己讀教材時發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生的疑難問題。2.2 聽同學(xué)發(fā)言傾聽和接受他人的數(shù)學(xué)思想和方法，不僅是聽老師上課，也包括聽同學(xué)的發(fā)言。同學(xué)間的思想交流更能引起共鳴。從中可以了解其他同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和思考問題的方法，加之老師適時的點撥和評價，有利于自己開

6、闊思路、激發(fā)思考、澄清思維、引起反思。學(xué)會傾聽老師和同學(xué)的意見，反思自己的想法，有助于發(fā)展學(xué)生良好的個性，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神，增強群體凝聚力。3數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“講”培養(yǎng)良好的語言文字表達(dá)能力，不僅是語文學(xué)習(xí)的任務(wù)，也是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)之一。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的 “講 ”是培養(yǎng)學(xué)生語言文字表達(dá)能力的重要形式，包括講體會、講思路等。3.1 講體會學(xué)生通過讀教材、 讀書刊，聽上課、聽發(fā)言后，再讓學(xué)生講 “讀”、“聽 ”的體會， 可以加深 “讀、聽 ”內(nèi)容的理解和掌握。如講教材內(nèi)容，特別是教材中 “讀 讀 ”內(nèi)容的體會，講報刊雜志中的數(shù)學(xué)，講課外讀物上的內(nèi)容概要，講對老師上課、同學(xué)發(fā)言的

7、看法，甚至講自己存在的疑問等。3.2 講思路學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開解題，但不能為解題而解題，第4頁/總6頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計Excellent Teaching Design應(yīng)在解題過程中重視解題思路的講解，哪怕是錯誤的思路從中也能吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，深刻理解數(shù)學(xué)概念和原理。以學(xué)生的作業(yè)作為了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的唯一通道往往掩蓋了學(xué)生思維的完整過程，是不全面的。通過學(xué)生大膽地講，才能全面反應(yīng)學(xué)生的思想，暴露學(xué)生思維的過程，以利于教師掌握準(zhǔn)確的反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)計劃。4數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“寫”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的 “寫 ”是培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力的重要形式。通過上述 “讀、聽、寫”，應(yīng)進(jìn)一步要求 “寫 ”，它是對 “讀”、“聽 ”

8、的檢驗，對 “講 ”的深化。除通常要完成的書面寫（做）作業(yè)外，還應(yīng)包括寫讀后感、寫小論文等。4.1 寫讀后感通過閱讀教材，尤其是教材中的“讀一讀 ”內(nèi)容，以及報刊雜志、課外讀物的有關(guān)內(nèi)容，把自己的感想或者內(nèi)容概要寫下來，不求面面俱到，只求日積月累，培養(yǎng)興趣，提高文字表達(dá)能力。4.2 寫小論文寫小論文比寫讀后感的要求更高些，但不是不可做到。這需要學(xué)生廣泛閱讀，積累資料，深入探究，學(xué)會分析問題、提出問題和解決問題的能力，培養(yǎng)敏銳的觀察力，增強創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。5數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“用”數(shù)學(xué)是現(xiàn)實世界的抽象反映和人類經(jīng)驗的總結(jié)，是構(gòu)成第5頁/總6頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計Excellent Teaching Design現(xiàn)代文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)必須與數(shù)學(xué)應(yīng)用有機地結(jié)合起來，正如 “學(xué)以致用 ”是我們一直所倡導(dǎo)的。但強調(diào)應(yīng)用，不是再回到 “測量、制圖、會計 ”等那種忽視基礎(chǔ)理論的邪路上去，而是要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識，學(xué)會用數(shù)學(xué)的理論、思想和方法分析解決其他學(xué)科問題和生活、生產(chǎn)實際問題。真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的 “讀、聽、講、寫、用 ”是一個有機的整