滬教版二年級上冊數(shù)學(xué)《用乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計

1、.滬教版二年級上冊數(shù)學(xué)?用乘法口訣求商?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、掌握用乘法口訣求商的一般方法，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。2、經(jīng)歷用乘法口訣求商的形成過程，體驗(yàn)遷移、歸納概括的思想和方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與解決問題的才能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生純熟應(yīng)用乘法口訣求商教學(xué)難點(diǎn)：純熟應(yīng)用乘法口訣求商根據(jù)除法算式想出適宜的口訣教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)設(shè)計：一、課前復(fù)習(xí)師：上課之前，老師先來考考大家，看哪位小朋友的反響最快，請看大屏幕1、將以下口訣補(bǔ)充完好。課件出示八五十六三二十七六 五十四七六十三二十八 七二十八

2、2、計算下面各題，說一說，自己是怎樣求商的。246= 153=3、談話導(dǎo)入：前面我們已經(jīng)學(xué)了用2-6的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)怎樣用7、8、9的乘法口訣求商，比一比，看一看，誰學(xué)得快。板題課題：用7、8、9的乘法口訣求商二、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知道六月一日是什么節(jié)日嗎？生：六、一兒童節(jié)師：六、一兒童節(jié)是每個孩子都喜歡過的節(jié)日，為了準(zhǔn)備這個屬于我們小朋友自己的節(jié)日，二2班的同學(xué)們可都忙壞了，瞧，他們在干什么？課件出示課本48頁的情境圖三、 探究體驗(yàn)1、師：請同學(xué)們按從上到下的順序觀察：三個小組的小朋友分別在干什么呢？生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準(zhǔn)備心形氣球。2. 師

3、：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，這些小朋友正忙著為舉行六一慶賀會而布置教室呢，你們能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？學(xué)生觀察后說出1 第一組做了56面小旗，要掛成8行。2 第二組做了49顆星星，分給7個小組。3 第三組做了27個心形氣球，每9個擺一行。3. 教學(xué)例1。 師：下面我們先到彩旗組看一看吧！課件出例如1師：根據(jù)彩旗組提供的信息你能提出什么問題？組內(nèi)討論，提出的問題？討論后指名匯報。生：平均每行掛幾面？ 師：誰會列式？板書：568=師：你為什么要用除法？生：有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面也就是把56面小旗平均分成8份，求每份是多少，所以要用除法。 組織學(xué)習(xí)；師：想一想，怎樣求商？匯報交流；生：

4、568除數(shù)是8就想8的乘法口訣，七八五十六，所以568=7師：掌聲鼓勵他們師：當(dāng)我們選擇了正確的乘法口訣求商后，再觀察算式中缺的是幾，那么商就是幾。比方這個算式中缺了7，所以商就是七。板書：口訣：七八五十六變換一個條件：假如要是掛成7行呢？是什么意思？誰來解釋解釋？生：有56面小旗，掛成7行，平均每行掛幾面呢？師：你說的可真清楚，這個問題該如何解答呢？學(xué)生獨(dú)立計算； 學(xué)生全班交流；567=8 想：因?yàn)槠甙宋迨?，所?67的商是8。板書：七八五十六師：同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩道除法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這兩道除法算式使用了同一句乘法口訣。師：大家說得真好，教室里掛上五彩的小旗，是不是漂亮多了呢？4

5、、組織學(xué)生解決第二、三組小朋友的問題，學(xué)生同桌討論完成后交流匯報。1師：接下來我們再來看看星星組的同學(xué)們。課件出示第二組的同學(xué)做了49顆 星星 ，平均分給7個小組。你能提出什么問題？指名學(xué)生提出問題。平均每個小組分幾顆？師：同桌互相說怎樣解決這個問題。匯報交流497=7 因?yàn)槠咂咚氖?，算式中?，所以商是7。2師：哦，還是用乘法口訣求的商。接著再來看一看，第三組的小朋友們，播放課件我們帶來了27個心形氣球，每9個擺一行，注意聽，根據(jù)他們說的你能提出什么問題？你會解答嗎？讓學(xué)生練習(xí)本獨(dú)立完成。先提出問題，再列出算式。指名匯報。列出算式是： 279=3 因?yàn)槿哦?，算式中?，所以商是3。課

6、件出示 師：他這樣做對嗎？生：對師：同學(xué)們，我們在計算除法時，先看看除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣，另外，為了方便今后同學(xué)們計算，老師送你們一首?乘法口訣求商歌?出示：算除法，想乘法，口訣缺幾就商幾跟老師一起念一遍。四、應(yīng)用遷移，穩(wěn)固進(jìn)步1、完成p49的做一做師：接下來請大家口算幾道題。翻開書翻到49頁，找到做一做的三道題，比一比看誰做得有對又快。2、 師：智慧樂園的許多小動物，還等著我們用今天學(xué)到的新本領(lǐng)去幫助他們呢？1小白兔采蘑菇。注意引導(dǎo)學(xué)生理解題意，你喜歡哪只小白兔，就幫助哪只。想幫助幾只就幫助幾只。 要求：三人小組合作，三人比賽采蘑菇。檢查計算是否正確，選擇的蘑菇是否和兔子身上的號碼一樣

7、。 學(xué)生在書上練習(xí)并匯報：哪一小組先來匯報？你們和他們一樣嗎？2送小鳥回家。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。對于沒有小鳥的5號小屋，可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想一想：哪些小鳥可以住在里面？其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。五、課堂小結(jié)課

8、本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這