第一單元《除法》說(shuō)課設(shè)計(jì)

1、.第一單元?除法?說(shuō)課設(shè)計(jì)一、單元教材要點(diǎn)分析：?jiǎn)卧虒W(xué)內(nèi)容：本單元在上冊(cè)學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法和除法的根底上，學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法，有余數(shù)除法的試商是以后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的根底，較次從學(xué)生的 表內(nèi)除法引入，通過(guò)分蘋(píng)果等活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及除法豎式的計(jì)算過(guò)程。在此根底上，引出有余數(shù)除法，通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小，并主動(dòng)探究試商的方法。單元教學(xué)目的：1、 知識(shí)與技能：1掌握除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，能正確計(jì)算有余數(shù)除法。2能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)展判斷。2、 過(guò)程與方法：1經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作，體驗(yàn)除法豎式的抽象過(guò)程。2探究有余數(shù)除法的試商方

2、法，體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀1初步體會(huì)一偶余數(shù)除法與生活的聯(lián)絡(luò)。2發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)探究精神。3鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手理論，獨(dú)立考慮與合作交流，使學(xué)生獲得積極的清高體驗(yàn)。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、 重點(diǎn)1 使學(xué)生可以體驗(yàn)除法的意義及除法豎式的計(jì)算過(guò)程。2 引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)到在生活中吧一些圖品平均分或有時(shí)會(huì)有 余數(shù)，體會(huì)余數(shù)比除數(shù)小，并掌握喲余數(shù)除法的試商方法。2、 難點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法是本單元教學(xué)的難點(diǎn)。3、 關(guān)鍵1通過(guò)分蘋(píng)果的 使勁操作，抽象出除法豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一部的含義。2要嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的 生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到在日常上火中

3、有很對(duì)平均分后海有余數(shù)的 情況，人生道學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。3要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷試商的過(guò)程，通過(guò)安排形式多樣，生動(dòng)有趣的練習(xí)，積累經(jīng)歷，逐步到達(dá)純熟，有效地攻破學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。4在運(yùn)用有余數(shù)除法解決問(wèn)題時(shí)，要聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)自主探究，合作交流，分析，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。課時(shí)劃分：5課時(shí)二、 單元學(xué)習(xí)內(nèi)容前后聯(lián)絡(luò)：1、 已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容二年級(jí)上冊(cè)1乘法的認(rèn)識(shí)與乘法口訣2除法的認(rèn)識(shí)與乘法的口訣求商。2、本單元的 主要內(nèi)容：1除法豎式的書(shū)寫(xiě)2有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)3有余數(shù)除法的試商方法4有余數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用。3、后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容三年級(jí)上冊(cè)：一位數(shù)除兩位、三位數(shù) 的除法及實(shí)際應(yīng)用。三、單元教材總體分

4、析：本單元教材從學(xué)生的表內(nèi)除法引入，通過(guò)分蘋(píng)果等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)除法的意義，經(jīng)歷用除法豎式表示的過(guò)程，在此根底上引出有余數(shù)的除法。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一地你給要比除法小，從而主動(dòng)探究試商的方法。教材還注意引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)到的有余數(shù)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，解決日常生活中的 問(wèn)題。本單元包括六節(jié)內(nèi)容。第一節(jié)分蘋(píng)果，讓學(xué)生在會(huì)用口訣求商的根底上，在實(shí)際操作過(guò)程中，經(jīng)歷用除法豎式表示的過(guò)程，體會(huì)到除法每一步的實(shí)際含義。第二節(jié)分橘子，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手圈一圈，體會(huì)到在日常生活中有許多平均分后還有剩余的情況，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。第三節(jié)分草莓，通過(guò)平均分?jǐn)?shù)目較大的物體，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷試商的過(guò)程，積累試

5、商的經(jīng)歷，逐步到達(dá)純熟。這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元 難點(diǎn)，教材分散按派了一定數(shù)量的練習(xí)，目的是使學(xué)生逐步掌握試商的 方法，從而到達(dá)純熟的程度。第四課租船和第五節(jié)派車設(shè)計(jì)的意圖在于讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用有余數(shù)除法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程教學(xué)時(shí)，老師要聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，讓學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流，分析、解決生活中 實(shí)際問(wèn)題，第 六節(jié)練習(xí)一，是對(duì)本單元的綜合復(fù)習(xí)與應(yīng)用。四、每課時(shí)詳細(xì)分析：第一課?分蘋(píng)果?1、教學(xué)目的，重難點(diǎn)：知識(shí)目的：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的親密聯(lián)絡(luò)。才能目的：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展實(shí)際操作，計(jì)算除有余數(shù)除法的書(shū)寫(xiě)格式，使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除

6、法的必要性。情感目的：在操作、探究、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過(guò)程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)分蘋(píng)果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。2、本課知識(shí)點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)商時(shí)一位數(shù)的除法的計(jì)算方法，本節(jié)課用問(wèn)題導(dǎo)入先讓學(xué)生理解題意，接著讓學(xué)生探究205的計(jì)算方法用連減的方法求商時(shí)，看被除數(shù)減了幾個(gè)除數(shù)后事0，商就是幾；用連減的方法求商時(shí)，想幾個(gè)除數(shù)相加等于被除數(shù)，被除數(shù)就是幾；用乘法口訣求商時(shí)，想除數(shù)和幾相乘是被除數(shù)，商就是幾；列豎式計(jì)算時(shí)，要注意一樣數(shù)位對(duì)齊重點(diǎn)讓學(xué)生掌握列豎式計(jì)算除法是一位是商是

7、一位數(shù)的除法的 方法：1先寫(xiě)廠表示除號(hào)；2在除號(hào)里面寫(xiě)被除數(shù)3在除號(hào)外邊寫(xiě)除數(shù)4把商寫(xiě)在被除數(shù)的上面，并和被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊5把除數(shù)和商的乘積寫(xiě)在被除數(shù)的下面，一樣數(shù)位對(duì)齊6用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積。3、學(xué)生在學(xué)習(xí)除法豎式時(shí)可能存在的問(wèn)題 ：商的書(shū)寫(xiě)位置不對(duì)；商和除數(shù)相乘的結(jié)果忘記寫(xiě)；橫式上忘記寫(xiě)結(jié)果等。第二課 ?分橘子?1、教學(xué)目的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)目的：初步理解余數(shù)的意義，會(huì)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。才能目的：理解余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。情感目的：經(jīng)歷分橘子的實(shí)際操作過(guò)程，體會(huì)有余數(shù)的除法與生活的親密聯(lián)絡(luò)教學(xué)重點(diǎn)：掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法。理解余數(shù)一定要吧除數(shù)小的道理。2、本課知識(shí)點(diǎn)：分橘子的活

8、動(dòng)使在分蘋(píng)果的根底上進(jìn)展的活動(dòng)，引入了有余數(shù)除法。本課有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)1、余數(shù)的含義，運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)入，讓學(xué)生先理解題意，然后組織學(xué)生探究余數(shù)的含義，之后介紹有余數(shù)除法的寫(xiě)法和讀法。 2有余數(shù)除法的計(jì)算方法，它的計(jì)算方法同無(wú)余數(shù)除法的計(jì)算方法一樣，除的的余數(shù)必須比除數(shù)小。理解題意；探究有余數(shù)除法的計(jì)算方法；比較余數(shù)和除數(shù)的大?。挥鄶?shù)的單位名稱以及答句。3、學(xué)生在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法豎式時(shí)可能存在的問(wèn)題余數(shù)可能大于除數(shù)；單位名稱用錯(cuò)；橫式上不寫(xiě)余數(shù)第三課?分草莓?1、 教學(xué)目的重點(diǎn)難點(diǎn)及關(guān)鍵：知識(shí)目的：引導(dǎo)學(xué)生探究有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探究、練習(xí)中激起有余數(shù)除法的試商經(jīng)歷。才能目的：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)

9、除法的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。情感目的：讓學(xué)生再探究、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷試商的過(guò)程，積累試商的經(jīng)歷，逐步到達(dá)純熟程度。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。2、本課知識(shí)點(diǎn)：有余數(shù)除法的試商方法，利用乘法口訣先求出除數(shù)與哪個(gè)數(shù)相乘的積最接近被除數(shù)，而又比被除數(shù)小，那么，就可以確定這個(gè)數(shù)位商。教學(xué)時(shí)可以先以主題圖導(dǎo)入課題，讓學(xué)生理解題意，找到有用的數(shù)學(xué)信息和所要解決的問(wèn)題，在解決問(wèn)題中，老師要先引導(dǎo)學(xué)生列出算式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣試商，在這個(gè)過(guò)程中老師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立考慮，并給學(xué)生留下足夠的考慮時(shí)間，嘗試自己解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生彼此交流各

10、自的想法，體會(huì)試商的策略。3、 本節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題：余數(shù)比除數(shù)大，商小了，應(yīng)把商改大；試商大了，應(yīng)該把商改??；改錯(cuò)題時(shí)學(xué)生會(huì)將原題改掉，也有學(xué)生不判斷在原題目中改錯(cuò)。第四課?租船?4、 教學(xué)目的重點(diǎn)難點(diǎn)及關(guān)鍵：知識(shí)目的：培養(yǎng)學(xué)生靈敏運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的才能，開(kāi)展應(yīng)用意識(shí)。才能目的：引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)；通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。情感目的：對(duì)學(xué)生進(jìn)展平安教育同時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)尋找解決問(wèn)題的相關(guān)信息2、本課知識(shí)點(diǎn)：運(yùn)用有余

11、數(shù)的除法的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)同學(xué)們租船的情境，結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用有余數(shù)的除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從情境中得到了什么信息，然后提出課本中的問(wèn)題，在個(gè)人考慮的根底上進(jìn)展小組交流：你是怎樣想的，如何列式結(jié)合實(shí)際想一想，怎么樣答復(fù)以下問(wèn)題！在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的讀題，讓學(xué)生在理解題意的根底上，考慮至少要租 條船：含義。這類學(xué)生可能會(huì)出錯(cuò)的問(wèn)題，急哦按時(shí)不要急于先提出問(wèn)題來(lái)，而應(yīng)該讓學(xué)生在獨(dú)立完成的根底上在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。根據(jù)有余數(shù)除法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，有時(shí)根據(jù)實(shí)際需要，如租車、租船、的呢個(gè)活動(dòng)需要采用進(jìn)一法也就是說(shuō)盡管剩下一個(gè)人，也要單獨(dú)再加

12、上一個(gè)量及必須在求出的商的根底上再加上1。3本節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題：運(yùn)用余數(shù)除法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，要特別注意詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，根據(jù)實(shí)際情況確定是否給商加1，誤區(qū)：做一套衣服需3米布，一塊花有布長(zhǎng)25米，最多能做幾套衣服？253=8套1米有的學(xué)生就會(huì)在解決問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)加1現(xiàn)象。第五課?派車?1、教學(xué)目的重點(diǎn)難點(diǎn)及關(guān)鍵：知識(shí)目的：結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用有余數(shù)的除法及相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題。才能目的：在合作交流中勇于發(fā)表自己的思法，學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽(tīng)。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀

13、情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。情感目的：嘗試到解決問(wèn)題成功的喜悅以及感受到解決問(wèn)題的不同策略的體驗(yàn)同時(shí)加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和才能。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用有余數(shù)的除法及相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題?！皫熤拍睿篌w是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“

14、荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：可以綜合運(yùn)用所學(xué)教材知識(shí)解決問(wèn)題。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。2、本課知識(shí)點(diǎn)：派車的方法是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，派車這節(jié)課是讓學(xué)生綜合運(yùn)用