12坐井觀天 (3)

1、第五單元本組教材圍繞“故事中的道理”這個(gè)專題，選擇了坐井觀天寒號(hào)鳥我要的是葫蘆這三篇課文，意在讓學(xué)生在閱讀過程中學(xué)到生字的同時(shí)，可以更好感悟生活的哲理，懂得認(rèn)識(shí)事物要謙虛謹(jǐn)慎，善于聽取他人意見的道理。本單元還安排了“口語交際：商量”；“語文園地五”，包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”“我愛閱讀”。課題內(nèi)容簡(jiǎn)說坐井觀天這是一則寓言故事。通過青蛙和小鳥之間對(duì)天大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題，認(rèn)識(shí)事物，要站得高，看得全面。寒號(hào)鳥本文講述了寒號(hào)鳥只顧玩耍而懶于做好過冬準(zhǔn)備，最后凍死在寒冬里的故事。我要的是葫蘆這篇寓言中有一個(gè)種葫蘆的人，只看重結(jié)出的葫蘆，葉子上長了蚜蟲也

2、不管，最后葫蘆一個(gè)個(gè)都落了，說明了做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系的道理。1.會(huì)認(rèn)47個(gè)生字；會(huì)寫24個(gè)生字；掌握多音字“哪、號(hào)、當(dāng)”。2.學(xué)會(huì)分角色朗讀課文，復(fù)述故事。3.在閱讀過程中讓學(xué)生用想象、質(zhì)疑、比較、討論、評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)方式，感悟故事中的人和事，引導(dǎo)學(xué)生大膽交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)讀故事的興趣。4.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的哲理，懂得認(rèn)識(shí)事物要謙虛謹(jǐn)慎，善于聽取他人意見的道理。1.讓學(xué)生在閱讀中主動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。2.讓學(xué)生在朗讀和想象中感悟語言，感悟故事中的人和事，培養(yǎng)學(xué)生讀故事的興趣，使他們樂讀故事，會(huì)讀故事。3.利用情境說話、角色體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生感悟事理，培養(yǎng)學(xué)生看問題、

3、想問題的能力。12.坐井觀天 23課時(shí)13.寒號(hào)鳥 23課時(shí)14.我要的是葫蘆 23課時(shí)語文園地五 34課時(shí)在本單元的教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用朗讀和想象的方法，深入體驗(yàn)；引導(dǎo)學(xué)生用質(zhì)疑和討論的方法，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)；引導(dǎo)學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟生活。學(xué)生通過本組課文的學(xué)習(xí)向課外閱讀延伸，學(xué)習(xí)更多生動(dòng)有趣的故事。12.坐井觀天課題坐井觀天課型新授課設(shè)計(jì)說明本課是一個(gè)寓言故事。本課學(xué)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀故事的興趣。為達(dá)到目標(biāo)，本導(dǎo)學(xué)案作了如下安排：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀故事的興趣；播放視頻，讓學(xué)生直觀地感受故事內(nèi)容；角色朗讀，讓學(xué)生走進(jìn)故事情境；想象續(xù)編，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心世界；

4、最后，通過自我對(duì)話，感悟故事中的道理，進(jìn)而感悟生活中的哲理。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件；準(zhǔn)備“井”“青蛙”“小鳥”板貼畫。（教師）2.自讀課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“哪”。2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文大意。學(xué)習(xí)重點(diǎn)初讀課文，并說一說課文中你感受最深的部分。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。（教師）2.自讀課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、揭示課題，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：3分鐘）1.播放“坐井觀天”的動(dòng)畫片。引導(dǎo)學(xué)生說說這個(gè)故事可以用哪個(gè)成語來概括。2.導(dǎo)入新題，問：誰能說說“坐井觀天”是什么意

5、思？1.認(rèn)真觀看視頻，感知人物形象，了解故事大意，總結(jié)得出：講的是“坐井觀天”的故事。2.讀課題，交流“坐井觀天”的意思。1.解釋帶點(diǎn)字的意思。坐井觀天： 二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞。（用時(shí)：17分鐘）1.教師范讀，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。2.出示自讀要求：自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文給我們講述了一個(gè)什么故事？3.檢查朗讀，相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生詞。4.組織學(xué)生小組間賽讀課文。1.聽范讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。2.按自讀要求讀課文，思考文中講述了一個(gè)什么故事？3.朗讀課文，用各種方式認(rèn)讀生字新詞。4.小組間賽讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音。2.查字典填空?！半H”的字義有：交際或靠邊的地方；時(shí)候；當(dāng)，適逢其時(shí)；彼

6、此之間?！盁o邊無際”中的“際”應(yīng)選第（ ）解釋。“無邊無際”的意思是 。三、了解大意，自讀課文。（用時(shí)：10分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，討論：你通過讀課文知道了什么？2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己從課文中知道的內(nèi)容，并歸納整理。指導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要人物，把握課文的主要內(nèi)容，感悟課文的表達(dá)方式。1.四人小組合作學(xué)習(xí)。2.大膽交流自己的閱讀收獲，在師生互動(dòng)中了解到：（1）課文的主要人物是青蛙和小鳥。（2）課文主要寫的是青蛙和小鳥在爭(zhēng)論天有多大。（3）課文主要寫的是青蛙和小鳥的對(duì)話。3.同桌合作讀對(duì)話，相互交流從對(duì)話中讀懂的內(nèi)容。3.根據(jù)課文內(nèi)容填空?！白^天”這個(gè)故事的主要人物是 和 ，它們?cè)跔?zhēng)論 。四

7、、指導(dǎo)書寫。（用時(shí)：10分鐘）1.課件出示“話”“沿”“際”，引導(dǎo)學(xué)生思考：這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？寫時(shí)應(yīng)注意什么？指導(dǎo)學(xué)生寫好這三個(gè)字。2.學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。3.教師范寫，學(xué)生書空。4.生獨(dú)立描紅、臨寫。5.組織再次交流。1.觀察生字。2.交流自己的觀察結(jié)果。(1)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，獨(dú)立描紅、臨寫。（2）相互交流書寫的感受。3.隨老師書空。4.描紅、臨寫。5.交流、反饋。4.工整地抄寫下面的字，并完成練習(xí)。話 沿（1）“話”是 結(jié)構(gòu)，部首是 。（2）“沿”的部首是 ，除去部首還剩 畫。教學(xué)反思1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔有效，讓學(xué)生通過看圖初步感知故事情節(jié)，理解課文題目的意思，直奔課文重點(diǎn)。2.在生字

8、學(xué)習(xí)中，采用隨文識(shí)字、字詞結(jié)合、圖文結(jié)合等方式，拓寬了學(xué)生的識(shí)字途徑，使學(xué)生更好地理解和識(shí)記生字。通過組織朗讀挑戰(zhàn)賽，激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和朗讀熱情，在此過程中提高了學(xué)生的朗讀能力。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，初步理解寓意。學(xué)習(xí)重點(diǎn)品讀課文，并發(fā)揮想象力續(xù)編故事。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體教學(xué)課件；準(zhǔn)備“井”“青蛙”“小鳥”板貼畫。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板貼情景。（用時(shí)：5分鐘）1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：誰能說說故事的主要人物是誰？它們之間發(fā)生了什么故事？2.板貼“井”“青蛙”“小鳥”。1.交流：青蛙和小鳥爭(zhēng)論天有多大。2.師生互幫

9、貼“井”“青蛙”“小鳥”。二、熟讀精思，感悟?qū)υ?。（用時(shí)：15分鐘）1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，找出小鳥和青蛙的三次對(duì)話。2.學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的三次對(duì)話。（1）自讀對(duì)話。（2）指名讀，師生評(píng)讀。（3）同桌分角色練習(xí)朗讀，再現(xiàn)對(duì)話情形。3.指名小組分角色朗讀，組織評(píng)議。指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙和小鳥的不同語氣，重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)第三次對(duì)話中青蛙和小鳥的“笑”各有什么含義。1.自讀課文，找出小鳥和青蛙的三次對(duì)話。2.自讀三次對(duì)話。3.同桌合作讀對(duì)話，相互交流從對(duì)話中讀懂的內(nèi)容。（第一次，小鳥在天上飛了一百多里；第二次，青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，小鳥認(rèn)為天是無邊無際的；第三次，青蛙認(rèn)為自己不會(huì)弄錯(cuò)，小鳥讓它跳出井口來看一

10、看。）4.（1）自讀課文，提出自己的問題。（2）聯(lián)系課文內(nèi)容思考問題，然后交流自己的想法。5.小組展示分角色朗讀，師生共同評(píng)議后再讀，深入體會(huì)人物的語氣和內(nèi)心。重點(diǎn)體會(huì)第三次對(duì)話中青蛙的“笑”：驕傲的、自以為是的笑；小鳥的“笑”：又好氣又好笑，無奈的笑。5.選擇正確的選項(xiàng)。第4、5自然段寫的是青蛙和小鳥的（ ）。A.第一次對(duì)話B.第二次對(duì)話C.第三次對(duì)話6.根據(jù)課文內(nèi)容判斷，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。（1）小鳥從天上來，飛了一百多里。（ ）（2）青蛙認(rèn)為天無邊無際，大得很哪?。?）（3）青蛙向小鳥承認(rèn)自己弄錯(cuò)了。（ ）三、同桌合作，演讀故事。（用時(shí)：10分鐘）1.課件出示演讀要求：（1）要讀出對(duì)

11、話中不同的語氣。（2）在讀的時(shí)候可以加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。2.同桌合作演讀，教師巡視指導(dǎo)。3.全班展示演讀，師生評(píng)議。1.按要求同桌演讀。2.全班展示演讀。7.讀了課文，我明白了: 四、續(xù)編對(duì)話，領(lǐng)悟寓意。（用時(shí)：10分鐘）1.發(fā)揮想象，小組合作續(xù)編它們之間的第四次對(duì)話。2.全班交流續(xù)編的對(duì)話。3.同學(xué)們，你們讀了這個(gè)故事，想對(duì)自己說什么呢？1.小組合作續(xù)編它們之間的第四次對(duì)話。2.全班交流。3.明白寓意：看問題、認(rèn)識(shí)事物，只有站得高，才能見多識(shí)廣，看得全面。8.續(xù)編青蛙和小鳥的第四次對(duì)話。青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，看到了 ，它 地說：“ ?！毙▲B 地說：“ ?！卑鍟O(shè)計(jì)教學(xué)反思1.通

12、過板貼，創(chuàng)設(shè)情境，既激發(fā)了學(xué)生讀故事的興趣，又為理解青蛙與小鳥看法不同的原因作鋪墊。2.課文中青蛙和小鳥的對(duì)話生動(dòng)有趣。在第二部分教學(xué)中，我讓學(xué)生用角色體驗(yàn)的方法進(jìn)入故事，在入情入境的朗讀中充分地感悟，感受故事中的樂趣，也感受閱讀中的樂趣，從而讓學(xué)生喜歡上閱讀。3.在教學(xué)最后，通過演讀，讓學(xué)生繼續(xù)感受故事中的樂趣，同時(shí)也加深了對(duì)故事內(nèi)容和人物特點(diǎn)的理解，引導(dǎo)學(xué)生在想象和討論中感悟故事的寓意。坐井觀天教學(xué)片段討論“對(duì)錯(cuò)”，初悟道理（教學(xué)重點(diǎn)）師：青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，而小鳥認(rèn)為天是無邊無際的，那它們誰說得對(duì)呢？生：（齊答）小鳥說得對(duì)。師：小鳥說得對(duì)，那青蛙說得肯定就生：（齊答）錯(cuò)了。師：老師

13、現(xiàn)在有一個(gè)問題不明白，想請(qǐng)小朋友們幫老師解決一下。青蛙為什么會(huì)說錯(cuò)了呢？小鳥又為什么會(huì)說對(duì)了呢？我們先來幫小鳥找找原因。請(qǐng)大家先讀一讀小鳥說的話，然后同桌討論一下：小鳥為什么說的是對(duì)的？生：因?yàn)樾▲B根本就沒有見過天的邊。師：它為什么沒有見過天的邊呀？生：因?yàn)樗w了很長的時(shí)間，都還沒有見到天的邊，所以它說天是無邊無際的。師：真會(huì)想，請(qǐng)坐。誰再來說一說？生：我覺得小鳥說得對(duì)，因?yàn)樾▲B每天在天上左飛右飛的，所以它懂的知識(shí)多，它就知道天很大。師：老師從你的話里知道了小鳥飛的地方多了，見到的東西也多，知識(shí)就多，是嗎？誰還想說，你來說吧。生：我覺得應(yīng)該是小鳥說得對(duì)，因?yàn)樾▲B每天都想看到天的邊，它每天都不停地飛，還沒看見天的邊。師：小鳥每天在天上飛，見多識(shí)廣，所以小朋友們都認(rèn)為它是對(duì)的。大家讀讀青蛙說的話，聯(lián)系圖想一想，它的話錯(cuò)在哪兒？生：因?yàn)槟莻€(gè)井壁把天的其他地方都擋住了，只剩下井口大的天，所以青蛙看到的天只有井口那么大。師：井壁擋住了天，還擋住了青蛙的什么？生：擋住了青蛙的視線。師：老師從你