18永生的眼睛教案

1、永生的眼睛教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲。2.對死后器官捐獻的行為產(chǎn)生敬佩之情，從而改變傳統(tǒng)的看法。3.學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力。教學(xué)重難點：體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲。并能抓住父親的語言來理解一家人對死后器官捐獻的行為看法的轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、出示課題永生的眼睛，齊讀課題，質(zhì)疑課題。2、生讀課文前的提示語，明確學(xué)習(xí)要求。3、出示略讀提示，梳理問題。二、初讀課文1、分組出示詞語： 驕傲 熱淚盈眶 奪眶而出 屢屢獲獎 栩栩如生 重見天日 不假

2、思索遵從（ ） 摟?。?）捐贈（ ）2、快速瀏覽課文，想想課文主要講了一件什么事？三、細(xì)讀課文1、看提示二，從文中找出含有驕傲的句子。2、指名生交流。出示一：溫迪告訴我：“媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲?！背鍪径哼@次，我為自己的女兒14歲的溫迪而驕傲！（板書：驕傲）3、我們先把目光聚焦到溫迪說的這句話，生質(zhì)疑,請大家默讀課文5-9段，邊讀邊畫出句子，并在旁邊寫簡單體會。4、指名生交流匯報預(yù)設(shè)一：為外公而驕傲生找句子（出示：一個人所能給予他人的最珍貴的東西死就是有意義的。）你讀懂了什么？父親此時的心情怎樣？父親還有那些話語值得琳達驕傲？（出示：如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明你們

3、會為我自豪?。?生交流父親的話 出示：聽著父親的話，我們仿佛看到了那個接受眼角膜的盲童，重見光明，見到了（ ），見到了（ ），見到了（ ）。 讀到這里，你們是否對剛開始父親說的話又有了一些不同的感受呢？（出示：一個人所能給予他人的最珍貴的東西我們的死就是有意義的。）（生朗讀父親的話，再說說感受） 溫迪為外公而自豪，她驕傲地對媽媽說（出示： “媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。”（生讀）預(yù)設(shè)二：為媽媽而驕傲 (生交流 ) 出示句子一：父親與世長辭后，我遵從他的遺愿捐贈了他的眼睛角膜。對比之前。出示句子二： “你怎么能完整地離去?！痹僮匪葜埃斫庵攸c詞語的意思，想象琳達的悲哀和痛苦。出示

4、句子三： “你怎么能完整地離去?！蹦菚海业膬?nèi)心一直籠罩著巨大的悲哀與苦痛。一想到從此以后我再也得不到媽媽的呵護了，淚水便不由自主地流淌下來。我不明白那些醫(yī)生為什么要將母親的角膜給予他人，更讓我無法明白的是，爸爸居然不假思索地答應(yīng)了。 再次對比朗讀，體現(xiàn)琳達的變化及變化的原因（父親的影響）。齊讀父親的三處語言。溫迪此時也油然產(chǎn)生敬佩之情，她驕傲地對媽媽說出示： “媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲?！保ㄉx）預(yù)設(shè)三：為溫迪而驕傲出示：這次，我為自己的女兒14歲的溫迪而驕傲！ (指名生交流)出示溫迪的話：當(dāng)然，你想過什么也看不見讓他們重見天日。（生讀）出示盲童生活圖片，想象假如你就是其中

5、的一個盲童，當(dāng)你只能用雙手去觸摸去感受時，此時你最想做什么？再次齊讀溫迪的話。五、情感延伸1、課文到這里戛然而止，但故事本身并沒有結(jié)束。下面請同學(xué)們默默地讀一讀原文的結(jié)尾。2、女兒的行為深深地感動了琳達,出示：在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠非一副角膜！而是：“?！?回到“永生”，釋題)2、是啊，父親雖然已經(jīng)離去了，但他這種無私的大愛將代代相傳。但是，我國目前的角膜還是非常匱乏的。出示資料：據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70%可能通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實施3000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。3、讀了這段資料你有什么想法？4、“角膜的捐獻是有限的愛，但生命不止是無限的愛！”這世界因為有愛才永恒。在這節(jié)課的最后，讓我們再一次深情地朗讀課題，永遠記住文中那位偉大的母親、父親和溫迪。讓我們?yōu)樗麄円矠樗性敢饩璜I的人致以最崇高的敬意！ 六、作業(yè)菜單 、說一說：將這個故事講給家人和