創(chuàng)新教育理念給后進(jìn)生插上騰飛的翅膀（樊城區(qū)太平店中學(xué)王俊麗0

1、創(chuàng)新教育理念 給后進(jìn)生插上騰飛的翅膀樊城區(qū)太平店中學(xué) 王俊麗2287760765 【摘要】：將創(chuàng)新教育理念巧妙地融入語文教學(xué)，是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。加強(qiáng)情感交流，誘發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣。實(shí)施分層教學(xué)，增強(qiáng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)信心。組織多種活動(dòng)，為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。組織多種活動(dòng)，為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。教師只要有創(chuàng)新教育理念，為后進(jìn)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供有效的幫助，就一定能給后進(jìn)生插上了騰飛的翅膀。 【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)新教育理念 語文教學(xué) 后進(jìn)生 學(xué)習(xí)興趣將創(chuàng)新教育理念巧妙地融入語文教學(xué)，是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。為了一切人的發(fā)展，為了人的一切發(fā)展。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題已成為每位教師特別

2、頭痛的問題。那么，如何創(chuàng)新教育理念，才能給后進(jìn)生插上騰飛的翅膀呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：一、加強(qiáng)情感交流，誘發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)孩子都是可愛的天使。后進(jìn)生更渴望老師的關(guān)愛，渴望插上騰飛的翅膀。作為一名教師，我們要加強(qiáng)與后進(jìn)生的情感交流，融化后進(jìn)生心中的堅(jiān)冰，讓他們從心理的自卑與封閉中走出來，從而誘發(fā)他們對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。首先，要平等待人，要和藹可親，讓后進(jìn)生感受到關(guān)愛與尊重，用教師的人格魅力征服后進(jìn)生，做后進(jìn)生的良師益友。其次，課上課下多與后進(jìn)生溝通，適時(shí)地幫助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)上和生活上的困難，及時(shí)疏通心理上的困惑，并倡導(dǎo)其他學(xué)生多關(guān)愛他們，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的環(huán)境，使他們感受到集體的

3、溫暖。另外，在后進(jìn)生取得一些進(jìn)步的時(shí)候，及時(shí)予以表揚(yáng)，增強(qiáng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2、 實(shí)施分層教學(xué)，增強(qiáng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)信心。后進(jìn)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力不足，無法體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。久而久之，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。實(shí)施分層教學(xué)，能增強(qiáng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心，體驗(yàn)到成功的樂趣。首先，在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的不同實(shí)際，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，降低后進(jìn)生的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，使后進(jìn)生能夠通過自主學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。其次，在教學(xué)過程中，為后進(jìn)生設(shè)計(jì)難度較低的問題，給后進(jìn)生展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，以適應(yīng)他們學(xué)習(xí)的要求，使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。另外，在練習(xí)和測(cè)評(píng)時(shí)，專門設(shè)計(jì)適合后進(jìn)生學(xué)習(xí)能力的內(nèi)容，以落實(shí)

4、基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力為主，使他們達(dá)到制定的切實(shí)可行的目標(biāo)，體驗(yàn)到成功的快樂。這樣，他們就能逐漸克服畏難情緒，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，一步一個(gè)臺(tái)階，不斷取得進(jìn)步。3、 組織多種活動(dòng)，為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。語文教學(xué)中，可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，組織多種教學(xué)活動(dòng)，為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。如安塞腰鼓、黃河頌適合朗讀，可以安排朗讀競(jìng)賽。朗讀較好的同學(xué)先做示范朗讀，并指導(dǎo)朗讀技巧，鼓勵(lì)后進(jìn)生虛心學(xué)習(xí)，大膽挑戰(zhàn)。社戲中開船的動(dòng)作描寫和月下行船的景物描寫很精彩，適合片段仿寫，鼓勵(lì)后進(jìn)生先表演跳繩或太極拳的動(dòng)作，然后仿寫，并在全班交流。課外古詩可安排兩名后進(jìn)生搶答對(duì)句，文言文翻譯課安排兩名后進(jìn)生指名互答等形式。這些活動(dòng)，為后進(jìn)生

5、學(xué)習(xí)語文展示自我創(chuàng)設(shè)了舞臺(tái)，激發(fā)了后進(jìn)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使后進(jìn)生在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。4、 開展幫扶結(jié)對(duì)，促進(jìn)所有學(xué)生的共同提高。有人認(rèn)為幫扶結(jié)對(duì)會(huì)影響優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)，其實(shí)不然，幫助后進(jìn)生的過程，不僅是復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)的過程，而且能提高語言表達(dá)能力和分析解決問題的能力。因?yàn)橐粋€(gè)合格的小老師，不僅自己能理解，還要用語言表述，使后進(jìn)生能聽懂。所以，我認(rèn)為，開展幫扶結(jié)對(duì)，能促進(jìn)所有學(xué)生的共同提高。首先，進(jìn)行結(jié)對(duì)動(dòng)員，鼓勵(lì)成績優(yōu)異的學(xué)生主動(dòng)“認(rèn)領(lǐng)”后進(jìn)生，采取幾對(duì)一的方式，對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的幫扶活動(dòng)。其次，各幫扶小組把自己成功的經(jīng)驗(yàn)在其他小組推廣，使所有學(xué)生在幫扶中不僅提高了學(xué)習(xí)成績，而且學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了總結(jié)歸納，提升了幫扶成效。我班有一名后進(jìn)生，所有學(xué)科的成績都在及格以下。有一次，學(xué)習(xí)一首古詩，我輕輕地問他：“你能背誦這首詩嗎？”出乎我的意料，他居然背得很流利，我立即在全班表揚(yáng)了他。從此以后，他學(xué)習(xí)語文的興趣很高，上課發(fā)言很積極。只要他舉手，我就讓他發(fā)言。在學(xué)習(xí)福樓拜家的星期天這篇課文時(shí)，他第一個(gè)舉手，準(zhǔn)確無誤地說出了書中插圖上對(duì)應(yīng)的幾位作家的姓名，并從文中找出了最能突出他們特征的語句，令全班同學(xué)大吃一驚，教室里響起了雷鳴般的掌聲。在大家的鼓勵(lì)下，他學(xué)習(xí)語文的興趣更濃了，期中考試，語