中學(xué)語文如何聚焦核心素養(yǎng)展開教學(xué)

1、淺談初中語文如何聚焦核心教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見這份文件就重點提到，教師在課程教學(xué)過程中要重點培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。意見研究提出各學(xué)段（小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)）學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐。核心素養(yǎng)體系被置于深化課程改革、落實立德樹人目標(biāo)的基礎(chǔ)地位，成為下一步深化工作的“關(guān)鍵”因素，那么，核心素養(yǎng)到底是什么？為什么會被放在如此重要的位置？它究竟會起到什么具體的作用？教育部基礎(chǔ)教育二司司長鄭富芝介紹：構(gòu)建核心素養(yǎng)體系需要重點要解決兩個問題，“一是

2、把對學(xué)生德智體美全面發(fā)展總體要求和社會主義核心價值觀的有關(guān)內(nèi)容具體化、細(xì)化，轉(zhuǎn)化為具體的品格和能力要求，進(jìn)而貫穿到各學(xué)段，融合到各學(xué)科，最后體現(xiàn)在學(xué)生身上，深入回答培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題。二是為衡量學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r提供評判依據(jù)，引導(dǎo)教育教學(xué)評價從單純考查學(xué)生的基本知識和基本技能轉(zhuǎn)向考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。”雖然語文學(xué)科只是所有學(xué)科其中之一，但是作為母語，聽、說、讀、寫，耳濡目染，語文核心素養(yǎng)對整個學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)仍然有著至關(guān)重要的作用?！罢Z文核心素養(yǎng)”分解為四個維度：語言能力、思維能力、審美情趣和文化修養(yǎng)。如果參照核心素養(yǎng)的概念，品格+能力，而核心素養(yǎng)又是最本質(zhì)、最核心必須進(jìn)行培養(yǎng)的特質(zhì)，

3、培養(yǎng)品格和能力即培養(yǎng)人品和能力，我認(rèn)為，用語言能力和人文修養(yǎng)可以概括。所以，我們在語文實際教學(xué)過程中聚焦語文核心素養(yǎng)即是集中精力重點培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和人文修養(yǎng)。在優(yōu)先培養(yǎng)學(xué)生人文修養(yǎng)的同時，加強(qiáng)對孩子們語言能力的錘煉是必不可少的，因為，說好普通話是我們作為中國人最基本的要求。然后再逐漸對孩子們的聽、說、讀、寫能力進(jìn)行反復(fù)錘煉，力求讓他們敢于表達(dá)、表達(dá)準(zhǔn)確。那么，根據(jù)孫雙金老師在試談?wù)Z文核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)所述，語言能力包含兩大維度：其一為，說和寫。語言能力強(qiáng)，首先表現(xiàn)在說寫能力強(qiáng)。論說，口若懸河，滔滔不絕，妙語連珠，繪聲繪色；論寫，文思泉涌，妙筆生花，下筆如神，一揮而就。這就是語言能力強(qiáng)的表現(xiàn)。

4、寫為書面表達(dá)，書寫要有讀者意識。要讓別人喜歡讀，有趣味，有意思；要讓別人讀得明白，圍繞主題，通俗流暢；要讓別人讀得有滋味，要強(qiáng)調(diào)表達(dá)的藝術(shù)性。其二為，聽和讀。聽得懂別人的話是一種能力。要聽得懂別人話里的意思，還要聽得懂別人話外的意思。要能捕捉別人話語的主要信息，聽一場報告、一次講座，你要能把主要精神，主體綱要提煉出來；還要有較強(qiáng)的復(fù)述能力，聽一則故事、一段評書，能轉(zhuǎn)述，能創(chuàng)造性復(fù)述，這是很多文學(xué)家少年練就的童子功。讀懂各類文章更是重要的語文能力。讀詩歌，能讀懂詩歌內(nèi)在的情感、意境；讀散文，能抓住文眼，提領(lǐng)而頓；讀小說，能在情節(jié)發(fā)展中讀出人物性格，讀出人物形象；讀現(xiàn)代說明文，能抓住要點，明白原理。總而言之，教師在設(shè)計教學(xué)方案和實際教學(xué)過程中，就要把培養(yǎng)學(xué)生的人文修養(yǎng)和語言能力作為重點考慮進(jìn)去，想想如何更生動形象的講解課文，如何提高中小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何充分把握好教材的重難點，從學(xué)生的角度思考問題，在提高學(xué)生語言能力的同時進(jìn)行文化熏陶，從而進(jìn)行高效的小學(xué)語文教學(xué)。教師還要根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，遵循學(xué)生的思維模式，采取不同的教學(xué)