溫度教學設(shè)計

1、溫 度 教 學 設(shè) 計年級8.1學科物理授課人課 題溫度授課時間教學目標1、 理解溫度的概念并會使用溫度計測量溫度；2、 通過學習活動，使學生掌握溫度計的使用方法；3、 通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望。教學重點溫度的概念；正確使用溫度計測量溫度并能讀出各種溫度計的示數(shù)。教學難點溫度計的構(gòu)、原理；體溫計與實驗室溫度計的對比。教學準備自制溫度計、實驗室溫度計、體溫度計、寒暑表、燒杯、熱水、冷水、課件。教學過程一、 導學案請學生通過自主學習和小組討論的方式回答出導學案中的問題，對本節(jié)課的基本概念進行初步的了解。二、 創(chuàng)設(shè)教學情境引入新課1、 播放一年四季的圖片，引導學生說出對一年

2、四季的感受，繼而引出溫度的概念。2、 實驗探究：取來三個燒杯，在三個燒杯中分別注入溫度不相同的水，請學生來分辨出不同水杯中溫度的差異與感受，引出僅憑我們的感覺判斷溫度是不可靠的更談不上準確，想要準確的測量出液體的溫度，就要有科學的測量儀器溫度計。三、 教授新課1、 共同探究：自制溫度計的工作原理（1） 了解自制溫度計的構(gòu)造：在廣口瓶內(nèi)加入一些帶有顏色的水，并配置一個橡膠塞，在橡膠塞上方插入一透明玻璃管。（2） 將自制溫度計分別放入熱水、冷水中，引導學生觀察實驗現(xiàn)象。（3） 問：為什么會出現(xiàn)在熱水中溫度計中的液柱上升，而在冷水中水柱下降？（4） 師生歸納總結(jié)實驗現(xiàn)象：液體有熱脹冷縮的規(guī)律（溫度計

3、的工作原理）。（5） 引導觀察自制溫度計的缺點，啟發(fā)出溫度計應(yīng)刻有刻度并減小體積。（6） 展示出準備好的溫度計（實驗室溫度計、體溫計、寒暑表）；并對溫度計的構(gòu)造進行進一步的掌握，引導學生對溫度計的構(gòu)造進行觀察。（7） 引發(fā)學生思考溫度計上的表示的是什么？刻度又是如何規(guī)定的？ 講解：攝氏溫度的單位與規(guī)定，（在標準大氣壓下將冰水混合物的溫度定義為0，沸水的溫度定義為100）。（8） 播放天氣預報，引導學生聽取播報員的播報方式并練習溫度的讀法與寫法。（9） 自主閱讀小資料了解自然界的一些溫度。2、 溫度計的使用（1） 請學生通過小組討論的方式討論以下兩個問題； 溫度計的使用步驟有哪些?（提示可以通過

4、前面所學習的用刻度尺測量長度時的使用步驟） 在使用溫度計測量溫度時的注意事項有哪些？（2） 師生歸納總結(jié)：在使用溫度計之前要先預測被測量液體的溫度，選擇合適的溫度計；三觀察（量程、分度值、零刻度）；使用（一不和四要）；讀數(shù)；記錄。3、 體溫計（1） 問：為什么體溫計的量程為3542？；為什么體溫計在使用之前要向下甩?（2） 引導學生觀察體溫計的構(gòu)造，引出-縮口的特殊結(jié)構(gòu)。板書設(shè)計一、 溫度概念:表示物體的冷熱程度二、 溫度計1、 單位：攝氏度、2、 規(guī)定：在標準大氣壓下將冰水混合物的溫度定義為0，沸水的溫度定義為100。三、 溫度計的使用（1）三觀察：量程、分度值、零刻度（2）一不：不能接觸容器的側(cè)壁和底部（3）四要：（1