紙馬課堂實錄

1、紙馬師：我們小朋友一坐到這個會場啊，就有人告訴我，你們課前都有這樣的誦讀時間對不對，所以要堅持，今天在這個會場上跟大家展示一下，讀的可真不錯。我在我的班級里孩子們都叫我糖果老師，今天孩子們也可以叫我糖果老師，明白了嗎？糖果老師很喜歡這樣誦讀的聲音，所以來請孩子們來看一段獎品。睜大眼睛仔細看，你能看到些什么？待會來告訴糖果，別著急，繼續(xù)往下看。好誰來告訴我，剛才從這段獎品中你看到了什么？你來說說。生：我看了全都是用剪刀剪的窗花師：看到了我們生活能見到的窗花，平時看的窗花有這個漂亮嗎？生：沒有師：這里的圖案更復雜，內容更豐富，還有誰來說？在這些窗花中，你記住了哪幾幅？你呢？生：一副十二生肖的窗花師

2、：是的，你屬什么？生：狗師：哦，小狗對不對，剛才在里面看到狗的哪張了嗎？還有誰來說說看。你記住了什么？生：我記住了那張龍師：哦，一張關于龍的八龍戲珠，對不對，你呢？生：我看到了京劇臉譜。師：你覺得這幅作品怎么樣？生：很精致師：非常精致，很了不起，你呢？生：我看到了上面有個喜字的那個。師：看到一個喜字，這些窗花都是用紅色剪的，所有很多想喜鵲啊，喜慶的東西經(jīng)常成為了窗花剪紙的內容。這就是我們中國的民間藝術，剪紙，一起來看老師寫這兩個字。會寫的小朋友在糖果的身后舉起右手一起寫。紙在古時候一般都是用破舊的絲棉制成所以大家看這個是什么旁。生：絞絲旁師：今天我給大家?guī)砹艘桓碧貏e的作品，請你們注意看。是什

3、么？生：馬師：對，這就是我今天隆重推出的一幅剪紙作品叫紙馬。你看到了幾幅紙馬生：兩幅師：有兩幅，你覺得是在那一邊？生：在右邊師：右邊對嗎？好，還有沒有不同的答案，他說他看到了一幅紙馬生：是左邊師：你看了幾幅？生：一幅師：你也看到了一幅在左邊，你呢？生：我看到兩幅，左邊是一幅，右邊也是一幅。師：有人看到了一幅，有人看到了兩幅。那到底幾幅呢？左邊的這個不就是我們平時看到的馬字嗎？怎么有人把它看成了剪紙作品。你們從哪兒看出來的？你來說。生：就是那個尾巴，馬字沒有尾巴師：哦，有人看到了尾巴，還有嗎？生：那個馬字沒有斷筆收筆。師：那個橫折像什么？仔細看看生：像馬的頭師：在馬頭的前面有個嘴巴，上面還有個白

4、色的小圓點是馬的什么？生：鼻子師：鼻子嗎？鼻子長在哪兒？是眼睛，他瞪大了眼睛了看著你們，你們怎么沒看見。你急著要說什么?生：就是他這個橫折沒有接出去，就是他的這個馬的腳。師：嗯，馬蹄，有沒看到，下面的豎折那邊有個分叉對不低。那就是馬蹄，通過民間藝人的一剪這個馬字是不是很形象啊。今天我們就要來學習一則以紙馬作為主人公的繪本。聽過這個故事嗎？沒聽過最好，就怕你們聽過了。瞧，這就是這本書的封面。通過這個封面，你猜猜這個故事可能會發(fā)生什么？你來說。生：我覺得會發(fā)生比賽師：什么比賽生：紙馬比賽師：是一些紙馬在哪兒比賽，比誰跑得快是嗎？看來你對比賽挺感興趣的。你呢看看這個封面有什么發(fā)現(xiàn)生：我覺得上面有馬，

5、肯定是和紙馬有關的，然后還有小朋友，要是小朋友剪的紙馬活了會怎么樣？師：他想到了紙馬會變活，對不對，一般在故事繪本的封面，一般會出現(xiàn)主人公，大家看封面上除了紙馬還有小朋友，小朋友騎在紙馬上，他就是故事中的我。在仔細看看封面，還能發(fā)現(xiàn)什么？生：有兩個小朋友在樹下躲雪師：他看到了兩個小朋友在樹下躲雪，你呢？生：我看了一個小朋友很久見不到自己的爸爸媽媽，然后他剪了一個紙馬找到了自己的爸爸媽媽師：他光看一個封面就開始猜測整個故事，你猜測能力特別強。最后我想請大家看看這個故事發(fā)生的環(huán)境。你來說生：是下雪天，樹上都是雪。師：那你覺的是什么季節(jié)。生：冬天師：對了，那我們一起來讀，邊讀邊猜，要發(fā)生什么？注意了

6、要隨時開動大腦。仔細看看有什么？我出現(xiàn)了，趴在窗戶上在看，你覺得他在看什么？生：在看外面的雪景師：嗯，被美麗的雪景吸引了你覺得呢？生：我覺得在看他爸爸媽媽喲沒回來師：在看爸爸媽媽有沒回來。還有沒有不同的猜測？生：他想去外面堆雪人，打雪仗師：嗯，不想呆在家里了，你猜生：他望著這個可憐的樹被凍壞了，想幫幫它師：嗯，真是一個有愛心的小朋友，往下看，出現(xiàn)一段文字。它告訴你們，你們猜的對不對。自己讀讀這句話生：已經(jīng)除夕，爸爸媽媽還沒回來師：親愛的，告訴我他到底在看什么？你說生：在看他的爸爸媽媽有沒回來師：剛才誰猜對了，太厲害了，我都沒猜到，我們接著往下看好不好，紙馬出現(xiàn)了，紙馬貼在墻上，小朋友睡著了。聰

7、明的你們大膽的猜接下來發(fā)生了什么？你來生：他可能夢見紙馬帶她去見爸爸媽媽師：有道理，你呢？生：他醒來后發(fā)現(xiàn)紙馬活了師：紙馬活了，太有意思了，你覺得呢？生：我覺得紙馬從窗戶上跳下來了，一聲叫聲把小孩嚇醒了師：他像演電影一樣太厲害了，那個小男孩一直把手舉得高高的，你來說說生：馬活了，把小女孩嚇醒了師：你和他差不多，你們猜對了，馬真的活了，誰來學這個馬的叫聲，你來生：灰。師：特別像，你試試生：灰。師：有沒更響亮的生：灰。師：真響，把小朋友驚醒了，接著看。紙馬帶我去了哪些地方。做好準備出發(fā)了。紙馬帶著我去了哪些地方？生：紙馬帶我去了小河邊師：還有呢？生：去了樹林師：是的，還有呢？生：去了雪山師：怎樣的

8、雪山生：高高的雪山師：還有呢？什么詞生：翻山越嶺師：多好的詞，我們繼續(xù)看。他們回家了，紙馬見到了奶奶，爸爸媽媽帶著我睡覺了，這幅圖你看到了什么，你說生：小女孩睡醒了，紙馬還是在墻上，剛才都是夢師：那爸爸媽媽回來了嗎？找到了嗎？你想說什么生：爸爸媽媽沒有回來，剛才只是一個夢而已師：而已這個詞用的好，一切的幸福當他醒來后都不見了，你覺的這個時候小女孩的心情是怎樣的？生：是非常非常難過的師：我都聽出你有點難過了，你說呢？生：是非常難受的師：難過，難受生：是非常失落的師：失落這個詞用的多好，非常失落，說明你們真的進入到了故事，感受了小女孩的心情。故事到了這里還有最后一頁，還沒有結束，你希望最后一頁上畫

9、些什么呢？你說生：他爸爸媽媽真的回來了師：還有呢？生：我感覺馬真的把把爸爸媽媽帶回來了師：就是馬真的活了。我們一起來解開最后一頁。（師生誦讀）臨睡前他想對紙馬說什么生：紙馬紙馬爸爸媽媽回來你一定要叫醒我?guī)煟亨?，生怕爸爸媽媽回來沒有第一時間看到，紙馬啊紙馬生：你必須要替我把爸爸媽媽接回來師：我漸漸的睡著了，紙馬真的活了，我們一起來學紙馬的叫聲生：咴。師：不夠響亮，再來生：咴。師：一聲響亮的嘶鳴把我驚醒生：（朗讀）師：他輕輕的說了一聲駕，馬跑得不夠快，誰來讓馬跑得更快些，你來生：駕師：還不夠快，你來生：駕，師：很快了，你再來生：駕，師：馬跑的飛快（繼續(xù)誦讀）等我醒過來發(fā)現(xiàn)紙馬還是在窗戶上貼著，我會

10、怎么對紙馬說，這次你有感覺了，你說生：紙馬紙馬，你把握爸爸媽媽接回來沒有師：是啊，請你一個準確的答案吧，紙馬啊紙馬，我再到這邊生：紙馬啊紙馬我爸爸媽媽到底回來了沒有師：我都分不清什么是夢什么是現(xiàn)實了生：紙馬呀紙馬，什么時候爸爸回來你都不叫我呀師：你為什么不叫醒我，我剛才明明看到他們了生：紙馬呀紙馬，你到底把我爸爸媽媽接回來了嗎？師：反反復復地問，只是希望剛才發(fā)生的那一切不是一場夢。我們合作講這個故事，真有意思，如果這個故事的結尾你喜歡，我們就大聲地把他讀出來，好不好？生：好師：如果你不喜歡，就把他放在心里，把它改掉好不好？做好準備。喜歡這個結尾嗎？生：喜歡師：那就大聲地把它讀出來生：我推開門，

11、太陽出來了，雪融化了，爸爸媽媽回來了。師：誰來讀這兩行，特別難讀，你來生：我推開門，太陽出來了，雪融化了，爸爸媽媽回來了。師：把這份喜悅藏在心里，可以把它喊出來，讓更多的人知道你的這份激動，誰再來讀生：我推開門，太陽出來了，雪融化了，爸爸媽媽回來了。師：聽了你的朗讀，我好溫暖，好感動。孩子們，爸爸媽媽回來了，如果你就是故事中的那個小朋友，我只允許你做一個動作，你做什么動作生：抱師：抱住他們，再也不放開手了，你呢？生：如果是我的話我一定會很驚訝，連抱都忘記了師：連抱都忘記了，你是愣愣地站在原地，一句話也不說，很真實，還有沒有不同的動作？生：親師：親親他們，把你所有的感情都放在了這個吻里，你呢？生

12、：撲師：為什么用撲？生：因為已經(jīng)一天沒有見到爸爸媽媽了，所以要撲過去師：要感受一下爸爸媽媽懷抱的溫度，撲過去，還有嗎？沒有了，剛才孩子們說的動作就是你們內心的感受，對不對？故事到這兒就結束了你覺得這是一則怎樣的故事？生：感動的故事。師：讓你感動，也感動了我，還有嗎？生：溫暖的故事師：為什么你覺得它溫暖生：因為最后他還是見到了自己的爸爸媽媽師：是的，讓人感覺很溫暖，你呢？生：奇妙的故事，因為紙馬是不可能活過來的師：但是為了這個小朋友尋找到她的爸爸媽媽，在夢里面它活過來了，你抓住了這個主人公紙馬來說，還有嗎？生：我覺得這是一個奇怪的故事師：為什么？生：因為紙馬不可能活過來師：那么我想問你，你希望在

13、這個故事里紙馬活過來嗎？生：希望師：為什么呢？生：因為我真想看看紙馬活過來的樣子師：嗯，瞧，他剛才用了奇怪，但是他也希望這個奇怪的故事真的發(fā)生，因為他有一個美好的表達，你覺得呢？生：是快樂的結局，因為他之前找爸爸媽媽都沒找回來，最后爸爸媽媽回來了師：快樂、溫暖、奇怪、奇妙，這么多的表達都告訴了我們，我騎著紙馬找回了自己的爸爸媽媽，這不僅感動了糖果老師，也感動了二（3）班的每一個孩子，其實喜歡這個故事的人還有很多，你愿意把這個故事分享給更多的伙伴嗎？老師從繪本中截取了一些圖片，你可以只選擇其中的一幅，練習說一說，也可以選擇其中的好幾幅，連起來說一說，自己在座位上試一試，待會兒請小小故事家講給別人

14、聽，開始，自己練。師：好，誰來講給大家聽，隨便你說哪一幅，你來講生：我騎著紙馬到了一棵樹下，我驚奇地發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽正在那里等我，我趕快跳下紙馬，跑到爸爸媽媽面前師：大家說他說的是哪一幅？第四幅對不對，說的比故事當中寫得還要好。跳下紙馬，沖到爸爸媽媽面前，自己有了自己的想象與表達。還有嗎？你來說。生：“得兒”一聲，紙馬嚇醒了我?guī)煟核麤]有用課文中的“會兒”一聲，他用的是什么？生;”得兒“師：這是馬蹄的聲音，“得兒”一聲，紙馬嚇醒了我，他說的是哪一幅?生：第二幅師：第二幅，換了這個馬的聲音，還有呢？你來生：我選的是第五幅，我醒來的時候，聽見有人在敲門，我推開門一看，是爸爸媽媽回來了，我高興地沖過去，牢

15、牢的抱住他。師：你看，把剛才老師說的動作給加上去了。沖過去、抱住他們，看來還剩下來的幾幅是特別難講的，誰會講？你來挑一幅。生：雪很厚，紙馬的腳很軟，紙馬還是跑得很快，帶著我去找爸爸媽媽師：嗯，厚厚的雪、軟軟的紙馬的腳印，這些表達你都學會了，還剩最后一幅第一幅，誰覺得自己講的特別好的，手就舉得特別高。好，你來試試。生：晚上已經(jīng)到了，可是爸爸媽媽還沒有回來，這件事讓我很擔心很擔心師：然后呢？你怎么做了？生：我站在窗口一直看著外面，希望爸爸媽媽早點回來師：他不僅講了故事，還想象了人物的內心，很擔心很擔心，這些圖畫都講出來了，咱們班到底有沒有一個講故事的高手，那能把第一幅到最后一幅連起來講。別怕，講得

16、不好我提醒你，沒事兒的，你來試試看好不好？生：一天，一個小女孩兒在窗口等著爸爸媽媽師：我想補充一下這不是普通的一天，是除夕夜，知道什么是除夕夜嗎？春節(jié)對嗎？大家都要團圓在一起。除夕夜。生：除夕夜已經(jīng)到了，一位小朋友的爸爸媽媽還沒有回來他在窗口等著，奶奶叫他去吃飯他不肯去，小朋友叫他去玩他也不去，奶奶沒辦法，只能剪了一個紙馬，把它貼在窗口，叫小朋友睡覺，她說：“紙馬會幫你看著爸爸媽媽的，你就放心睡吧，小朋友臨睡前叮囑了紙馬幾句：“你一定要幫我看好爸爸媽媽啊.”他睡著了，做夢的時候他夢見紙馬活了，紙馬叫了一聲”得兒“把他吵醒了，紙馬馱著他穿過了樹林，越過了雪山，找到了自己的爸爸媽媽，他跳下紙馬，跑向自己的爸爸媽媽，和他們一起回家。那個小朋友一覺醒來，看見紙馬還在窗上，就說：“紙馬，你真的把我的爸爸媽媽帶回來了嗎？”他推開門，看見自己的爸爸媽媽回來了，他就一下子撲了過去。師：說的好嗎？生：好！師：我忍不住想用一個動作表揚他，咱們倆也抱一抱好不好，你瞧，他把糖果說的句子，其他小朋友說的句子，都融到了這個故事里，如果讓糖果來說的話，我覺得你說的這個故事，比剛才我們讀的那個故事還要棒。這是一個非常簡單的小朋友想爸爸媽媽的故事，孩子們，你們有沒有想過自己的爸爸媽媽呀？在什么時候想過爸爸媽媽的？生：爸爸媽媽出差的時候師：不在身邊的時候你就會想他生：我以前幼兒