螃蟹歌教案5-4

1、螃蟹歌深圳市福田區(qū)華富小學(xué) 段 黎設(shè)計理念各個地方的童謠也是兒歌中的一道亮麗的風(fēng)景，學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同地域的歌曲，感知各地音樂特色，我設(shè)計了本課。多角度、多層次的有效聆聽是學(xué)好歌曲的基礎(chǔ)和前提，學(xué)生的模仿和表演能更深的詮釋歌曲，本課生動、幽默的螃蟹形象首先就會深入孩子們的心中，激起學(xué)習(xí)欲望。螃蟹歌是一首活潑、風(fēng)趣，富有戲劇性，又充滿生活氣息的歌曲，歌曲內(nèi)容反映了一群孩子去江邊玩耍，遇上螃蟹的情景。歌詞形象生動地描繪了螃蟹夾人的過程；富有地方色彩，全曲富有情節(jié)性和戲劇性。在本課中，教師始終處于引導(dǎo)位置，給學(xué)生提供幫助，在不知不覺的活動參與中學(xué)會歌曲。如：模仿螃蟹形態(tài)、欣賞歌曲視頻、學(xué)生教方言、歌曲

2、接龍、表演等等，使學(xué)生生動地演繹歌曲。教學(xué)目標1、學(xué)唱歌曲螃蟹歌，學(xué)會用不同情緒演唱歌曲。2、學(xué)習(xí)四川方言演唱歌曲，感受不同地域文化的特點。3、根據(jù)歌曲內(nèi)容合作表演，體會歌曲活潑、幽默的情緒。教學(xué)分析這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲為2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。學(xué)習(xí)歌曲并運用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。二年級學(xué)生的形象思維占很大比例，因此這首歌生動的動物形象會很受他們喜愛。但歌曲音域跨度大、方言多就成了該課的難點，因此解決音準、語言的問題就是我這節(jié)課所需要達成的目標。教學(xué)重點1、學(xué)唱歌曲螃蟹

3、歌，學(xué)會用不同情緒演唱歌曲。教學(xué)難點1、學(xué)習(xí)四川方言演唱歌曲，感受不同地域文化的特點。2、根據(jù)歌曲內(nèi)容合作表演，體會歌曲活潑、幽默的情緒。教學(xué)課時一課時教學(xué)準備多媒體課件，鋼琴，螃蟹頭飾教學(xué)內(nèi)容 走進音樂世界小學(xué)第4冊第四課螃蟹歌教學(xué)對象 小學(xué)二年級教學(xué)過程一、導(dǎo)入：律動 云南螃蟹歌師：同學(xué)們，在上課之前我們先來運動運動，請大家跟我一起做。由云南的螃蟹歌引出課題，律動的動作為表演做鋪墊二、律動師：同學(xué)們學(xué)的很好，有誰知道剛才我們模仿的是哪個動物？生：螃蟹師：那螃蟹是怎樣走路的？誰來學(xué)一學(xué)。（生模仿）師：好可愛的螃蟹。讓我們跟隨音樂一起來學(xué)一學(xué)（播放螃蟹歌伴奏，隨樂模仿螃蟹走路，全班分為兩部分，

4、一部分為內(nèi)圈，一部分為外圈，反方向走。預(yù)設(shè)不會隊形，畫圖示，講要求。）反復(fù)聆聽加深印象，為學(xué)唱歌曲做準備。三、新授：（一）感受歌曲1、師用普通話范唱，復(fù)述歌曲內(nèi)容師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首螃蟹歌，聽聽歌曲講了一個怎樣的故事？（板書：威風(fēng) 、夾腳 、求饒，師簡要概括）普通話范唱和接下來的方言范唱形成對比，讓學(xué)生對方言發(fā)音更敏感，從而輕松地把方言找出來。2、師：這是一首四川童謠，我們聽一聽哪些字的發(fā)音跟普通話不一樣，請用筆圈出來，之后給你們半分鐘的時間小組里交流一下，看看哪些字漏掉了，最后每組請一位代表發(fā)言，看哪組找的最全。（邊找邊學(xué)，教師在黑板上貼方言）分組合作，找方言，學(xué)方言，初次體會歌曲地方風(fēng)

5、味（二）分段學(xué)唱師：這么有趣的歌曲，讓我們先來學(xué)學(xué)第一段。1、學(xué)唱第一段。（1）師分句帶唱四句，無反復(fù)部分（2）師彈唱，生輕聲跟唱（引出反復(fù)記號）（3）師生接龍唱，師唱前四句，生唱反復(fù)的兩句。（4）師彈唱，生有表情地唱師：同學(xué)們，第一段中你認為哪幾個字最能體現(xiàn)螃蟹的威風(fēng)？能把它唱出來嗎？（可讓回答的學(xué)生唱出來，全班再模仿她的唱一次）在學(xué)生找威風(fēng)的字眼時，不知不覺反復(fù)聆聽和演唱，加深了對歌曲的熟悉程度。2、自學(xué)第二、三段。 師：同學(xué)們真厲害，最難的第一段你們都唱的這么好，那二、三段能不能自己唱唱？全班分為兩部分，左邊的同學(xué)學(xué)唱第二段，右邊的同學(xué)學(xué)唱第三段，看哪個小組學(xué)的最好。 生唱師指導(dǎo)在學(xué)生自

6、學(xué)時教師適時指導(dǎo)，尤其是方言發(fā)音。3、演唱全曲。師：我們已經(jīng)熟悉了整首歌曲，現(xiàn)在一起把它完整的唱一唱。首先講的是螃蟹的（外形），然后（夾腳），最后（求饒）。請同學(xué)們注意唱出不同的情緒。（指板書，提示學(xué)生）生唱師指導(dǎo)三段不同的情緒 由于第二、三段旋律上沒有變化，因此讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。四、表演。師：剛才我們用唱歌來表現(xiàn)了歌曲，同學(xué)們還能用什么形式來表現(xiàn)？生：動作、表演等（全班分為六組，每兩組表演一段歌曲，要求邊唱邊表演，生生評價、師生評價）五、小結(jié)。師：如果今天我們唱的是普通話歌曲還會那么有趣嗎？看來方言對歌曲風(fēng)格的形成也很重要，讓我們再一次變成威風(fēng)的螃蟹唱著歌出教室吧！教學(xué)反思： 我整體的教學(xué)思路

7、是以動物作為本課的主題，本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理念，從最初的模仿、學(xué)唱到后來的小組合作學(xué)習(xí)后兩段歌曲和創(chuàng)編表演動作，讓學(xué)生通過模仿動作為表演打下基礎(chǔ)，通過對比聆聽音樂發(fā)現(xiàn)方言與普通話的不同，繼而為深入的學(xué)習(xí)方言歌曲做了鋪墊，最后通過歌曲表演讓學(xué)生在看、聽、想、做的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感。 對于二年級學(xué)生而言，模仿小動物是他們十分樂意做的事情。在課的導(dǎo)入我設(shè)計了一個模仿動作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過模仿小螃蟹的動作既抒發(fā)自己的快樂又為后面創(chuàng)編表演打下基礎(chǔ)，一下子就把學(xué)生的興趣提起來了。本課的一大亮點就是學(xué)好幾個四川方言的發(fā)音，然后指導(dǎo)學(xué)生用方言來演唱這首四川民歌螃蟹歌

8、。通過普通話范唱和方言范唱的對比這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生演唱歌曲的濃厚興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國的民族音樂，體現(xiàn)了弘揚民族音樂的基本理念。 重視學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)在本課中也充分體現(xiàn)出來。基于本課有三段，對低年級的同學(xué)來說歌曲有點長而且還有方言，要想唱好是有相當難度的。仔細分析教材雖有三段，但三段旋律完全一致，只是在后兩段中出現(xiàn)了個別方言，鑒于這樣的情況，我設(shè)計了學(xué)生在充分熟悉第一段的情況下同時自學(xué)二、三段，既省時又可以讓學(xué)生在各自演唱歌曲時熟悉對方的旋律。歌曲的故事性是本課吸引學(xué)生的又一大特點，學(xué)生樂意用聲音和動作去表現(xiàn)歌曲每段情緒的不同，但學(xué)生年紀太小，情緒表露不生動、不到位。雖然螃蟹歌有它的特色之處，但也存在不少遺憾。比如在短時間內(nèi)想要學(xué)生牢記全部四川方言