圓明園的毀滅教學(xué)預(yù)設(shè)2

1、圓明園的毀滅（第一課時(shí)）教學(xué)預(yù)設(shè) 浙江省杭州市余杭區(qū)鸕鳥(niǎo)鎮(zhèn)中心小學(xué) 吉文淵學(xué)情分析：剛進(jìn)入高段的學(xué)生在識(shí)字寫字方面已養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。在閱讀方面，已初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀，能初步把握文章的主要內(nèi)容。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。教學(xué)目標(biāo)：1. 熟讀課文，練習(xí)書寫，能正確讀寫并理解“估量、殿堂、銷毀、灰燼、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩(shī)情畫意”等詞語(yǔ)。2. 利用文章結(jié)構(gòu)圖，借助文中字詞自行組織語(yǔ)言梳理課文內(nèi)容，并概說(shuō)課文內(nèi)容。3. 在整體把握課文的基礎(chǔ)上細(xì)讀第三自然段，從段中

2、兩兩相對(duì)的詞語(yǔ)以及不同句式的組合，又通過(guò)觀看組圖、情感朗讀感受園內(nèi)建筑風(fēng)格眾多，領(lǐng)會(huì)作者表現(xiàn)圓明園昔日輝煌的方法，并背誦段落，積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：從段中兩兩相對(duì)的詞語(yǔ)以及不同句式的組合，感受園內(nèi)建筑風(fēng)格眾多，領(lǐng)會(huì)作者表現(xiàn)圓明園昔日輝煌的方法。教學(xué)難點(diǎn)：利用文章結(jié)構(gòu)圖，借助文中字詞自行組織語(yǔ)言梳理課文內(nèi)容，并概說(shuō)課文內(nèi)容。預(yù)設(shè)說(shuō)明：文章的內(nèi)容決定形式，文章的形式為內(nèi)容服務(wù)。正如作文是“情動(dòng)辭發(fā)”，閱讀是“披文入情”，兩者是互逆的關(guān)系。因此閱讀可從文章形式入手，理解內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：板塊一 熟讀課文 梳理內(nèi)容1. 板書課題，朗讀課題：教師指導(dǎo)書寫“毀”字，留下板書“毀滅”。2. 朗讀課文，讀通語(yǔ)段：

3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀含有較多生字詞、長(zhǎng)句子的第三、四自然段。3. 默讀課文，思考問(wèn)題：課文寫了哪些內(nèi)容？4. 借助字詞，梳理內(nèi)容：學(xué)生對(duì)照文章結(jié)構(gòu)圖，借助文中詞語(yǔ)自行組織語(yǔ)言梳理課文條理，概說(shuō)全文內(nèi)容。同時(shí)學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，包括讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，練習(xí)書寫等。一、圓明園的毀滅后果：是祖國(guó)文化史上乃至世界文化史上（ ）的損失。 （第一自然段） （ ）般的布局圓 有（ ）、（ ）、“買賣街”、山鄉(xiāng)村野明 園 二、 民族建筑 許多都是仿照（ ）建造的 圓明園的毀 昔日輝煌 （ ）的建筑 很多是根據(jù)（ ）建造（第二至四自然段） 西洋景觀 最珍貴的歷史文物 三、圓明園的毀滅經(jīng)過(guò)：英法聯(lián)軍或掠走或搬運(yùn)或毀壞，又放

4、火連燒三天，將園林化為（ ）。（第五自然段） 板塊二 品讀語(yǔ)段 感受輝煌語(yǔ)段：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫意建造的，如蓬萊瑤臺(tái)，武陵春色。園中不公有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。1.抓住兩兩相對(duì)的詞語(yǔ)感受圓明園建筑風(fēng)格之眾。（1） 一讀第三自然段。圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征

5、著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫意建造的，如，蓬萊瑤臺(tái)，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。（2） 再讀第三自然段（注意橫線處的詞語(yǔ)。）圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫意建造的，如，蓬萊瑤臺(tái)，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有

6、西洋景觀。（3） 感受園內(nèi)建筑風(fēng)格之眾：從每組句子前后兩個(gè)詞中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（大氣與小巧，熱鬧與寧?kù)o，現(xiàn)實(shí)與想象，民族與西洋兩兩相對(duì)）所以園內(nèi)建筑給你留下什么印象？（板書：園內(nèi)建筑風(fēng)格眾多）（4） 小結(jié)片段表現(xiàn)方法：作者就是用四組兩兩相對(duì)的詞語(yǔ)向我們展現(xiàn)圓明園建筑的眾多風(fēng)格的。2借助不同句式的組合感受圓明園建筑風(fēng)格之眾（1） 一讀第三自然段（注意橫線處詞句，嘗試記憶）。圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根

7、據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫意建造的，如，蓬萊瑤臺(tái)，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。（2）再讀第三自然段圓明園中，有 ，也有 ；有 ，也有 。園中許多景物都是仿照 建造的，如， ；還有很多景物是根據(jù) 建造的,如， 。園中不僅有 ，還有 。（3）感受園內(nèi)建筑風(fēng)格之眾：作者將兩兩相對(duì)的三種句式組合在一起，讓你對(duì)園內(nèi)建筑留下了怎樣的印象？（園內(nèi)建筑風(fēng)格眾多）（4）小結(jié)片段表現(xiàn)方法：作者又是用兩兩相對(duì)的三種句式的組合向我們展現(xiàn)圓明園建筑的眾多風(fēng)格的。3.通過(guò)情感朗讀、觀看圖片加深感受。（1）根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)注意用詞的相對(duì)，句式的組合朗讀語(yǔ)段。（2）觀看一組圓明園復(fù)原圖加深感受。（3）齊讀語(yǔ)句小結(jié)學(xué)習(xí)：漫步園內(nèi)；流連其間。（板書：輝煌）4.利用填空法背誦語(yǔ)段積累語(yǔ)言。 圓明園中，有 ，也有 ；有 ，也有 。園中許多景物