一年級期中考試家長會教師總結_0_第1頁
一年級期中考試家長會教師總結_0_第2頁
一年級期中考試家長會教師總結_0_第3頁
一年級期中考試家長會教師總結_0_第4頁
一年級期中考試家長會教師總結_0_第5頁
已閱讀5頁,還剩5頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、最新資料推薦一年級期中考試家長會教師總結一年級期中考試家長會教師總結 時間過得很快,期中考試結束了,下面是一篇一年級期中考試家長 會教師總結,內容分為三部分, 一是期中檢測分析, 二是新階段 的要求, 三是家校配合,下面讓我們一起來看看具體內容吧!大家好!時間過得很快,轉眼孩子已經學習了兩個多月了!在這兩個多月 里,孩子們通過自己的努力在各方面都取得了一些進步,但同時也暴露了些許問題, 所以學校選擇在這個時間召開家長會,讓我們再次相聚一起,共同探討孩子在學習、 成長中的問題, 是及時的,也是必要的。一、期中檢測分析相信在座的家長,現在一定很關心這次期中檢測中的大致情況。那么借這次家長會, 我首

2、先向大家介紹分析一下語文期中檢測??傮w來說,這次語文檢測, 小朋友發(fā)揮得不錯, 我們的語文 成績目 前在年級中處于領先, 雖然只有有8個滿分,但34個學 生考到了 98分以上,我想這個好成績除了與孩子自身的努力有關 外,和各位家長對孩子的輔導, 對我教學工作的支持也是分不開的, 所以我要真誠地向各位家長說一聲:謝謝!雖然這次有很多孩子考了滿分,但我還是要總結一下這張考卷的失分原因,希望家長們聽了能督促孩子有則改之,無則加勉。一)知識掌握不到位。表現在小見到j、q、x、y,不知道要看見魚眼就挖去, 補 充完了音節(jié)卻沒有加聲調, 給聲母串珠子, 走錯路線。有小朋友漏題, 對于這些錯誤, 通常有很多

3、家長認為這是粗 心,但我覺得這種錯誤的關鍵還是他對小的規(guī)則沒有學到位;對音節(jié) 要有聲母、韻母、聲調組成沒有理解清楚;把迷路的小鳥送回家,圖 片是不規(guī)則的, 孩子要在老師讀題后短時間內找齊也不容易。就是我們說的知識掌握的不牢固,等以后他真正理解清楚了,做這類題目 就會形成一種條件反射, 是不容易出錯的。所以,我要提醒各位家長在對待學生考試、做題時的錯誤不能光以粗心來總結, 而應該透過錯題的背后尋找原因,否則類似的粗心是永遠也杜絕不了的,相反還會給孩子帶來反思錯誤的一種思維定式因為我粗心了, 所以我錯了。這樣的孩子永遠不會學著去反思自己究竟是哪里不會,應該如 何把這個漏洞補上, 他只會一次又一次的

4、用粗心來自我原諒。所以家長老用粗心來總結孩子錯誤的原因,是遠遠不夠的。(二)連線題。這道題要求學生把日期和對應的節(jié)日連線,能充分反映出學 生課外知識的豐富與否, 與別的班相比, 我們這道題做得還可以, 說明孩子對語文書外的知識也都有一些了解,因為我只跟他們講過國慶節(jié)是10月1日,相信其他的節(jié)日都是家長平時無意中講到 讓孩子聽到了, 潛移默化地記了下來, 這也再一次證明家長的教育是很重要的。這是我對語文期中檢測的一些分析,在對孩子說起這次成績的時候,我反復向他們強調考一次滿分, 得一次第一,并 不難;難的是,次次考滿分, 次次得第一, 我們不是逼著他們每次 都要考滿分,考頭名這不現實, 對孩子的

5、壓力也大, 從客觀上說, 這次期中檢測的題型不難, 都是關于拼音、 基本筆畫和四會字的題 目。從前兩周開始,我們就開始正式學習課文了,這才是真正的語文學習,對孩子聽、說、讀、寫能力的真正考驗才剛剛開始, 這 些說給孩子聽,肯定不怎么明白,所以,一定請各位家長不要松懈, 要讓孩子在前面扎實的基礎下,一步一個腳印走好了。卷子我發(fā)給各位,在是孩子在學??嫉牡谝粡堅?卷,是他踏入小學的第一次成長足跡,給家長留做紀念, 請妥善保管。二、新階段的要求接下來我就結合著學生這兩個月 的學習行為習慣,來談談下階段應該對孩子提出的新要 求。(一)到校習慣每天早上按時到學校,參加正常的早讀?,F在天慢慢冷了, 小朋友

6、有的越起越晚,個別孩子沒有吃早 餐就要上課了。有的甚至出現了遲到的現象, 希望家長能嚴格督促孩子養(yǎng)成早 睡早起的習慣。8 :00 我們的早讀就開始了,讓孩子每天到校后至少能有 5分鐘的準備時間, 感受早讀的氛圍, 養(yǎng)成良好的習慣。(二)聽課習慣一年級對課堂常規(guī)要求很嚴。要求學生聽課時, 必須坐正;回答問題起立時, 手必須放在兩 邊;別人在回答時, 必須停止舉手, 管住嘴巴, 仔細傾聽;大多數 學生都還不錯,問題主要集中在少數幾個孩子身上, 這些孩子都很 聰明,可上課總愛撥手, 趴著,這樣肯定影響聽課效率, 老師總 要犧牲上課時間, 停下來指正, 希望這些家長能夠回家加強監(jiān)督。也有一些同學, 原

7、來有類似的小毛病,但現在有進步了, 我很為他們感到高興。(三)說話習慣前面我已經講到, 真正的語文學習,從課文教學開始。為什么這么說, 從課文學習中, 我們可以看出一個學生對課 文的理解能力,口頭表達能力, 寫作能力,這是對學生綜合能力的 考驗O所以,在這一塊,我想結合我們班的一些例子, 重點講一講 我的做法和想法!我從教拼音開始,就要求小朋友回答問題要有一句 完整的話,比如:3 / 10 最新資料推薦你在圖上看到了什么?不能簡單地說小猴, 要說我在圖上看到 了小猴在干什么!甚至要求更高一些, 我會讓孩子把圖上的內容連起 來說一小段話!這么做都是為課文的學習做準備。因為在課堂上, 反映一個孩子

8、語文能力高低的重要標志就是 說。對于老師的問題, 你準備怎么回答, 用怎樣的詞語、 怎樣的 句子來回答。能說,以后才能寫, 這兩者是密不可分的。你們只有一個孩子, 可能比較性不強, 但我面對45個孩子, 從孩子的回答中,我已經能感受到孩子語言能力上的差異了!比如:柳樹。第一個孩子:我看到了 一棵柳樹。第二個孩子說:一棵綠綠的柳樹, 我覺得不錯, 會觀察顏色了 ;再叫一個:一棵碧綠的柳樹, 更好了,能用一個比綠綠的更有品位的詞 了;最后一個了:我看到了柳樹姑娘碧綠的柳枝在飄來飄去,我更高興了,能稱 柳樹為姑娘,而且能把一棵柳樹說活了, 過后,我問她怎么會說的, 她說是聽故事聽來的, 所以影響孩子

9、表達能力的因素有很多,首先家長的早期智力的開發(fā), 給他學得多, 講給他聽得多, 他知道的 東西也就多;第二、孩子自身是否喜歡讀書。學了拼音,學了字,我推薦家長給孩子讀媽媽講故事365夜,這些書文筆細膩, 情節(jié)生動,對孩子說話能力,寫作能力都 很有提高。上周一班隊課講故事,一個小朋友講了故事,我對這個故事中的一句話印象很深刻:太陽出來了, 給小花鑲上了一道金邊。這句話很簡單, 但很美,寫出了花兒在陽光照耀下的美麗。我想這個孩子既然能把這句話記住說出來, 以后遇到寫花兒的 作文,就一定會無意地把這句話寫上, 那這句話就是作文的一個亮 點??吹搅撕霉适?, 讀到了好句子, 能記住并能自己說出來, 那

10、這些東西就變成自己的了, 長此以往, 不愁不會說話, 不會寫作 文。因此,培養(yǎng)孩子良好的讀書習 慣和濃厚的讀書興趣絕對是學 好語文的前提。(四)讀書習慣第一次讀課文, 小朋友讀的很難聽,都是一個字一個字蹦出來的,沒有讀句子的感覺。關鍵是他們對生字的陌生。所以在教學校是樂園 時,我整整用一節(jié)課的時間, 只教 他們讀書,因為在我看來,學生第一次接觸有段落的文章, 肯定很 有困難,必須先熟悉課文而且這么做還有一個目 的,要讓他們明白把書讀到什么程度, 才叫讀熟。所以小朋友在家讀課文,家長一定要嚴格要求學生讀熟課文,否則,他肯定是跟不上。試想:我提一個問題, 請小朋友讀一讀第幾小節(jié)的第幾句話,想一想,

11、哪兒是樂園。他連句子都不知道在哪,哪知道讀哪, 更沒有能力去思考問題,長期以往, 后果真是不堪設想。所以,指導孩子讀課文有幾個注意的地方:1 、首先要指讀, 借助拼音,字字讀過去,應以逗號為界, 逗號內的字挨個讀過后, 不要急著往下讀, 應該讓孩 子連起來回讀一遍,這樣才能對句逐漸有概念。2 、拿書讀。當孩子指讀過幾遍后,就可以讓孩子拿書讀了,這也是判斷孩子讀書是否熟練的一個標準。3 、熟讀成誦。這通常是在學完這篇課文后的要求,對于大多數孩子都沒有困難。讀熟課文后有一個更高的要求就是有感情地讀,這也能反映出孩子對課文是否理解, 也是對孩子一種語感的培養(yǎng)。一年級語文課文選的大多數韻律感強的兒歌,

12、詩歌,家長可 以用多種途徑鼓勵孩子來喜歡背誦。比如:有的孩子學了琴, 有的孩子學了打鼓,家長可以啟發(fā)孩子用鼓 點節(jié)奏背誦。(舉例:小小的船)熟讀成誦可以幫助提高孩子口頭表達能力,可以幫助孩子提高他的自信心。讀書讀的好的人, 說話往往也很有感召力。(五)作業(yè)習慣1、我觀察了一下, 很多家長家里是有老人幫忙的。那么孩子放學回家, 先喝喝水,上個廁所,就馬上開始寫作 業(yè)。盡量爭取寫完了作業(yè)再吃飯。飯后就可以跟爸爸媽媽做一些輕松的事情,如檢查讀書情況,看看電視等等。孩子上了一天學, 回家先打球,看電視,玩玩放松放松, 再 吃飯,飯后大量的血液在胃工作, 他就困了想睡覺了,大腦短路了, 這是你再來寫作業(yè)

13、那是不可能能完成好的。一年級的小孩子, 他自己沒法獨立做筆頭作業(yè)。所以每一個孩子回家后作業(yè)應該這樣做:練習冊、 卷子上的題家長要讀題,領著做;背誦、聽寫這樣的作業(yè)即使老師沒留, 家長也應抽考抽背, 以便及時了解孩子的學 習情況。家長一定要檢查孩子的作業(yè),保質保量,尤其是質量。舉個例子:注意寫字的筆順,中國字沒有從下寫到上的,沒有從左寫到右的,這是規(guī)律,我在學校教了他寫生字,他們跟著我寫,我看不到 每一個學生的筆順是否正確,回家你來監(jiān)督他的作業(yè)情況。比如:寫字盡量不要涂改, 不要重筆, 不要涂畫。您只要細心不難發(fā)現孩子作業(yè)中的錯誤,提請大家注意, 改錯要改在錯字的旁邊, 不要把原來的錯題擦掉。有了錯誤及時讓孩子改正,這才能使他在學校掌握不扎實的知 識及時得到鞏固。有些家長覺得這樣孩子累, 自己也累,是這樣的, 低年級的家長是很辛苦, 希望各位家長擠出一點兒時間, 扶一扶你 的孩子,讓你的孩子有一個良好的開端, 為以后的學習奠定一個扎 實穩(wěn)固的基礎。每當我教到低年級就會想起電影南征北戰(zhàn)中有個著名的句子:今天大踏步的后退, 就是為了明天更好地大踏步前進。我們還沒有退步呢,你在一二年級辛苦一些,盯著孩子寫作業(yè),三年級后你就可以放手了, 他可以非常輕松自如地完成學習任務,你一點心都不用操。2、

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論