高一生物從生物圈到細胞課件10講課講稿

1、高一生物從生物圈到細胞課件10學習目標：學習目標：1 1、舉例說出生命活動建立在細胞的基礎之上、舉例說出生命活動建立在細胞的基礎之上 2 2、舉例說明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次、舉例說明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 3 3、認同細胞是基本的生命系統(tǒng)、認同細胞是基本的生命系統(tǒng)學習重點：學習重點：1 1、生命活動建立在細胞的基礎之上、生命活動建立在細胞的基礎之上 2 2、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次學習難點：、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次學習難點：、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次一生命活動與細胞的關(guān)系一生命活動與細胞的關(guān)系 案例：案例：病毒如何生活和繁殖？病毒如何生活和繁殖？問題探討：問題探討：、非典、非典:非典型肺炎（嚴重急

2、性呼吸綜合征）非典型肺炎（嚴重急性呼吸綜合征）、SARS為一種新型的冠狀病毒，為一種新型的冠狀病毒，RNA病毒的一種，病毒的一種，這種病毒極不穩(wěn)定，很容易因環(huán)境的影響而發(fā)生變異。這種病毒極不穩(wěn)定，很容易因環(huán)境的影響而發(fā)生變異。、果子貍：冠狀病毒的主要載體、果子貍：冠狀病毒的主要載體SARS感染多種靶細胞，除肺部細胞外，還可感染上呼感染多種靶細胞，除肺部細胞外，還可感染上呼吸道細胞吸道細胞、病毒侵染細胞的動態(tài)過程、病毒侵染細胞的動態(tài)過程侵入別的細胞侵入別的細胞吸附吸附注入注入合成合成組裝組裝釋放釋放、病毒離開其它生物細胞，能夠單獨生活和、病毒離開其它生物細胞，能夠單獨生活和繁殖嗎？為什么？繁殖嗎

3、？為什么？、根據(jù)你所知道的材料，、根據(jù)你所知道的材料，SARSSARS病毒侵害了病毒侵害了人體的哪些細胞？是如何危及人的生命的？人體的哪些細胞？是如何危及人的生命的？ 不能。病毒不能。病毒寄生寄生在活細胞中在活細胞中, , 利用活細胞中的利用活細胞中的物質(zhì)生活和繁殖。物質(zhì)生活和繁殖。上呼吸道細胞。肺部細胞，肺部細胞受損導致上呼吸道細胞。肺部細胞，肺部細胞受損導致患者呼吸困難患者呼吸困難,患者因呼吸功能衰竭而死亡。患者因呼吸功能衰竭而死亡。資料分析：資料分析：案案例例1.1.草履蟲的運動和分裂草履蟲的運動和分裂案案例例1.1.草履蟲的運動和分裂草履蟲的運動和分裂草履蟲是由一個細胞構(gòu)成的生物體，稱

4、為單細胞生物除運動和分裂外，草履蟲還能完成哪些生命除運動和分裂外，草履蟲還能完成哪些生命活動？活動？ 還能完成還能完成攝食、呼吸、生長、攝食、呼吸、生長、應激性應激性等生命活動。等生命活動。 （如果沒有完整的細胞結(jié)構(gòu)，草履蟲不可能完成這（如果沒有完整的細胞結(jié)構(gòu)，草履蟲不可能完成這些生命活動。些生命活動。 ）（應激性：應激性是指在新陳代謝的基礎上，生物對外界刺激發(fā)生反應的過程。生物體的應激性特征能夠使生物體更好地適應環(huán)境。）案例案例2. 2. 人的生殖和發(fā)育人的生殖和發(fā)育5周的胚胎周的胚胎10周的胚胎周的胚胎 新生兒新生兒在你和父母之間，什么細胞充當了遺傳物在你和父母之間，什么細胞充當了遺傳物質(zhì)

5、的質(zhì)的“橋梁橋梁”？胚胎發(fā)育與細胞的生命活？胚胎發(fā)育與細胞的生命活動有什么關(guān)系？動有什么關(guān)系？橋梁橋梁: :精子和卵細胞精子和卵細胞經(jīng)過受精作用形成受精卵經(jīng)過受精作用形成受精卵,在子宮中發(fā)育成胚胎在子宮中發(fā)育成胚胎,再發(fā)育成胎兒，胚胎發(fā)育通過細胞分裂、分化過再發(fā)育成胎兒，胚胎發(fā)育通過細胞分裂、分化過程實現(xiàn)。程實現(xiàn)。案例案例3. 3. 縮手反射的結(jié)構(gòu)基礎縮手反射的結(jié)構(gòu)基礎完成一個簡單的縮手反射至少需要哪些細胞完成一個簡單的縮手反射至少需要哪些細胞的參與？的參與？ 完成一個簡單的縮手反射需要許多種類的完成一個簡單的縮手反射需要許多種類的細胞參與，如由傳入神經(jīng)末梢形成的細胞參與，如由傳入神經(jīng)末梢形成

6、的感受器、感受器、傳入神經(jīng)元、中間神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元、相關(guān)傳入神經(jīng)元、中間神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元、相關(guān)的骨骼肌細胞的骨骼肌細胞 反射是指有神經(jīng)系統(tǒng)的動物對刺激作出的反應，反射包括在應激性的范疇內(nèi)。（反射完成的結(jié)構(gòu)基礎是反射弧。）你現(xiàn)在的學習活動需要多少種類和數(shù)量的細你現(xiàn)在的學習活動需要多少種類和數(shù)量的細胞參與呢？胞參與呢？ 人的學習活動需要人的學習活動需要種類和數(shù)量繁多種類和數(shù)量繁多的細胞參的細胞參與。由細胞形成組織，由各種組織構(gòu)成器官，與。由細胞形成組織，由各種組織構(gòu)成器官，由器官形成系統(tǒng)，多種系統(tǒng)協(xié)作，才能完成學由器官形成系統(tǒng)，多種系統(tǒng)協(xié)作，才能完成學習活動。習活動。 學習活動涉及到人體的多種

7、細胞，但學習活動涉及到人體的多種細胞，但主要是主要是神經(jīng)細胞神經(jīng)細胞的參與。的參與。HIVHIV攻擊人的攻擊人的T T細胞細胞HIVHIV模式圖模式圖案例案例4 4HIVHIV病毒與艾滋病病毒與艾滋病 病毒的結(jié)構(gòu)：病毒的結(jié)構(gòu)簡單，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，沒有細胞結(jié)構(gòu)。HIVHIV破壞淋巴細胞破壞淋巴細胞, ,導致艾滋病。還能導致艾滋病。還能舉出特定的細胞受到損傷導致疾病的例舉出特定的細胞受到損傷導致疾病的例子嗎？子嗎？ 胰島細胞受損胰島細胞受損 脊髓中的運動神經(jīng)元脊髓中的運動神經(jīng)元 大腦皮層上的聽覺神經(jīng)元大腦皮層上的聽覺神經(jīng)元胰島素依賴型糖尿病胰島素依賴型糖尿病相應肢體癱瘓相應肢體癱

8、瘓聽覺障礙聽覺障礙生命活動離不開細胞，你還能舉出其他生命活動離不開細胞，你還能舉出其他實例來說明嗎？實例來說明嗎？生物體的運動離不開生物體的運動離不開肌細胞肌細胞興奮的傳導離不開興奮的傳導離不開神經(jīng)細胞神經(jīng)細胞腺體的分泌離不開相關(guān)的腺體的分泌離不開相關(guān)的腺細胞腺細胞生命活動離不開細胞生命活動離不開細胞 無論是無論是沒有細胞結(jié)構(gòu)的病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)的病毒;還是還是單單細胞生物細胞生物或或多細胞生物多細胞生物,它們的生命活動它們的生命活動都離不開細胞。都離不開細胞。 細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。細胞只有保持完整性細胞只有保持完整性,才能完成各項生命才能完成各項

9、生命活動?；顒?。 一生命活動與細胞的關(guān)系一生命活動與細胞的關(guān)系 1植物體的構(gòu)成：細胞 組織 器官 植物體2動物或人體的構(gòu)成：細胞 組織 器官 動物或人體3細胞分化細胞分化的過程：細胞分裂所產(chǎn)生的新細胞，起初在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面很相似，都具有分裂能力。后來，除了一小部分一小部分細胞細胞仍然保持著分裂能力以外，大部分細胞大部分細胞失去了分裂能力。在生長過程中，這些細胞具有了不同的功能，它們在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上形態(tài)、結(jié)構(gòu)上逐漸發(fā)生了變化，結(jié)果就逐漸形成了不同的組織組織。組織的形成是細胞分化的結(jié)果。組織的形成是細胞分化的結(jié)果。二二 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次以龜為例：以龜為例：1、細、細 胞胞 2、組

10、、組 織織3、器、器 官官4、系、系 統(tǒng)統(tǒng)5、個、個 體體 8、生、生 物物 圈圈7、生、生 態(tài)態(tài) 系系 統(tǒng)統(tǒng)6、種群和群落、種群和群落問題問題1.1.所有生物的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次都跟龜一樣嗎所有生物的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次都跟龜一樣嗎? ?問題問題2.2.如果把圖中的龜換成人如果把圖中的龜換成人, ,圖中層次的組成會不會圖中層次的組成會不會發(fā)生變化？如果換成一棵柳樹、一只草履蟲，又將怎發(fā)生變化？如果換成一棵柳樹、一只草履蟲，又將怎樣？樣？不是不是如果換成人如果換成人,圖中其他各層次的名稱不變圖中其他各層次的名稱不變,但具體內(nèi)容會發(fā)生變化。但具體內(nèi)容會發(fā)生變化。例如：心臟應為二心房，二心室，種群應

11、為同一地區(qū)的所有人；例如：心臟應為二心房，二心室，種群應為同一地區(qū)的所有人；如果換成松樹，應去掉系統(tǒng)如果換成松樹，應去掉系統(tǒng),細胞細胞.組織組織.器官器官.種群的具體內(nèi)容也會種群的具體內(nèi)容也會變；變；如果換成草履蟲如果換成草履蟲,細胞本身就是個體細胞本身就是個體,沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次。沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次。問題問題3:3:在生命系統(tǒng)的各個層次中，能夠完整地表現(xiàn)出各在生命系統(tǒng)的各個層次中，能夠完整地表現(xiàn)出各種生命活動的最微小的層次是哪一個？說明你的理由。種生命活動的最微小的層次是哪一個？說明你的理由。問題問題4:4:一個分子或一個原子也是一個系統(tǒng)嗎一個分子或一個原子也是一個系統(tǒng)嗎?

12、?如果是如果是, ,它它們是不是生命系統(tǒng)們是不是生命系統(tǒng)? ?如果不是如果不是, ,請說明理由請說明理由. .細胞層次。細胞層次。 其他層次都是建立在細胞這一層次的基礎之其他層次都是建立在細胞這一層次的基礎之上的上的,沒有細胞就沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次。沒有細胞就沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次。 另一方面另一方面,生物體中的每個細胞都具有相對獨立性，能生物體中的每個細胞都具有相對獨立性，能獨立完成一系列的生命活動獨立完成一系列的生命活動,某些生物體還是由單細胞構(gòu)某些生物體還是由單細胞構(gòu)成的。成的。 一個分子或一個原子是一個系統(tǒng)一個分子或一個原子是一個系統(tǒng),但不是生命系統(tǒng)但不是生命系統(tǒng),因為生因為生