一年級上數(shù)學教案減法的初步認識_人教版

1、.減法的初步認識 教學目的：1通過活動，初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)絡(luò)。2在詳細的情境和游戲活動中，體會減法的含義。3培養(yǎng)學生同桌合作學習，合作操作的才能。4培養(yǎng)學生大膽猜測與語言的表達才能。教學重點：1理解、體會減法的含義。2聯(lián)絡(luò)生活實際，解決實際生活問題。教具準備：多媒體課件，磁性小棒5根。學具準備：每個學生準備5根小棒。教學過程：一、復習穩(wěn)固，提示課題1口算開火車，用卡片。師：小小火車開起來，請你開到我這兒來。小朋友答復得很好，聲音聲音響亮，小火車又開起來了。生答。2說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些加法問題？生答。小朋友們個個都是小能手，發(fā)現(xiàn)了這么多生活中的數(shù)學問題，你們看，還有這么多小朋友有不

2、同的發(fā)現(xiàn)，這樣好嗎，等下課后小朋友們再一起交流討論。3出示小星星獎?wù)?。師：小朋友們，你們看老師手上拿著什么？生答師：對，這些小星星獎?wù)乱劷o在本節(jié)課里積極發(fā)言的金話筒、獎勵給提出問題最多的小博士、獎勵給專心聽講、虛心聽取別人發(fā)言的小白鴿，大家有信心嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1出示紙鶴圖。課件1請小朋友們仔細觀察，你看到了什么，想到了什么？我們再來看一遍2把你看到的、想到的說給你的同桌聽聽。老師巡視，給開展程度較低的學生示范，我看到三個小朋友在玩三個紙鶴，最后一個小朋友拿走了一個紙鶴。你看到的是不是這樣的？3請交換，剛剛聽的小朋友把你看到的、想到的說給同桌聽聽。4全班交流：好，下面誰愿意把你看到

3、的、想到的說給全班同學聽聽？5小結(jié)：小朋友的想法都很棒，真了不起，他們是積極發(fā)言的金話筒，老師給他們每人獎勵一個小星星獎?wù)隆?一個小朋友拿走了一個紙鶴，拿走是什么意思？生答去掉也可以說成是減去的，是從幾只紙鶴里減去了幾只紙鶴。3只紙鶴用數(shù)字幾來表示，拿走1只用數(shù)字幾來表示？師板書3 1，從3只紙鶴里減去了1只紙鶴，要用這個符號來表示在3與1的中間寫上減號師：指著“這個符號是減號，表示從3只紙鶴里減去了1只紙鶴，一起讀一次“減號，這個式子讀作3減1。73減1得幾？生答后完成等式，誰會讀這個式子。學生齊讀兩次。8在這個算式中“3、1、2、分別表示什么，誰來說一說？還可以表示什么？表示3只紙鶴拿走了

4、1只紙鶴，還剩幾個紙鶴？還表示3個小朋友在一起玩，走了一個，還剩幾個小朋友？9小結(jié)：這幾位小朋友說得真好，他們是肯腦筋、積極發(fā)言的小博士，老師給他們獎勵一個小星星獎?wù)?。誰是認真聽講的小白鴿呢？好，我們再來看下面這幅圖。2出示氣球圖。1誰能用自己的話說一說這幅圖上畫的是什么意思。一個小朋友拿了4個氣球，放飛了2個，還剩幾個氣球？2根據(jù)畫面內(nèi)容，想一想可以用什么方法計算，為什么？3你能像剛剛那樣用一個式子來表示嗎？42244、2、2分別表示什么意思，誰來說一說？5請小朋友們來評一評，剛剛這幾位小朋友說得怎么樣？來，給這幾位小朋友鼓勵一下，在答復以下問題時，聲音要響亮，要說得流利、連接和完好，老師給

5、他們獎勵一個小星星獎?wù)?。師：小朋友們，看一看，哪一組同學是坐得最端正，挺起胸膛專心聽講的小白鴿？3小結(jié)：剛剛我們學習的這兩道題目都是用什么方法來計算的？師：對，我們今天學習的是減法，兩個算式都是減法算式，請同學們再一起來讀一讀這兩個式子。三、操作、交流學習1請小朋友們看老師這兒，我先擺2個小圓片，然后拿走1個，誰能根據(jù)老師的操作說一個減法算式？說得真好，老師獎勵你一個發(fā)言星。2學生操作：一個同學擺學具，一個同學說算式，然后交換過來。看哪些同學合作得最好，能得到今天的合作星。3小結(jié)：從小朋友的合作操作中可以看出，今天我們學習的內(nèi)容都是從一個數(shù)中去掉一部分，求還剩下多少，都用減法計算。四、聯(lián)絡(luò)生活，領(lǐng)悟運用師：小朋友們，想一想在生活中有哪些可以用減法來計算的，說一說好嗎？小結(jié)：小朋友們提出了這么多生活中的數(shù)學問題，你們認為自己棒不棒？夸夸我