第26課“紅領(lǐng)巾”真好,39

1、峽山雙語編號： NO.01質(zhì)量記錄科目教學(xué)內(nèi)容主備人教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教 學(xué) 重點、難點突破策略二年級集體備課第 1頁共 3 頁語文第 周時間：第26課“紅領(lǐng)巾”真好孫玉蘭參備人二年級組全體老師課 時內(nèi)容1讀課文2認(rèn)字，識字（我會認(rèn)）3寫字（我會寫）456.1、會認(rèn) 7 個生字，會寫9 個字 ,9 個詞語。2.自主學(xué)習(xí)，合作探究，運用多種朗讀方法，正確、流利、分角色有感情地朗讀課文，背誦課文。3. 全力以赴，激情投入，自動自發(fā)，發(fā)揮想象，初步理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學(xué)生保護(hù)鳥類，不讓它們受到傷害。1. 學(xué)會本課 7 個生字，會寫 9 個生字， 9 個詞語。2.

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。1. 理解課文內(nèi)容，初步體會課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學(xué)生保護(hù)鳥類，不讓它們受到傷害。1、知識問題化，問題層次化2、重點知識總結(jié)成學(xué)生隨身讀3、多媒體教學(xué)和圖片展示4、注重知識、方法、規(guī)律的總結(jié)審 核 人把關(guān)人包科領(lǐng)導(dǎo)下次主備時間第一課時師生互動一、導(dǎo)入新課修改意見1板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少引導(dǎo)學(xué)生明先隊員的標(biāo)志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊員）。2提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚少白“紅領(lǐng)巾”的意思。先隊員真好？為什么要贊揚他們？）下面你們就帶著這兩個問題，自己輕聲讀課文。二、初讀課文1借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個

3、字的音，先明確讀文要求，注意習(xí)慣的養(yǎng)成。自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。2畫出不懂的詞語。三、檢查初讀情況1出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“躍”是整體認(rèn)讀音節(jié)， “新”的韻母是前鼻音。2指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。四、理解課文，指導(dǎo)朗讀1齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問的語氣。2提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句）3指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）4指導(dǎo)朗讀。清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳

4、，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個別讀） 。5小結(jié)：剛才我們用“讀畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3 節(jié)。6學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同通過對詞句的理解， 加深對課文內(nèi)容的理解。桌可以互相討論。第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有： “撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔） 、“飛來飛去” 。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗。 （教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護(hù)樹林的。）朗讀時速度較快， 體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。第三節(jié)中勾畫出是“是紅領(lǐng)巾 ”來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒

5、適的窩。 他們還插上木牌， 宣傳 “不許打鳥！ ”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活?！安辉S打鳥”是嚴(yán)厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決?！凹t領(lǐng)巾真好！ ”要讀出贊揚少先隊員的語氣。五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個別讀）第二課時一、檢查復(fù)習(xí)1出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認(rèn)識的字）。2指名有感情地朗讀課文。二、指導(dǎo)背誦課文1用引背法指導(dǎo)背誦。師：清晨，林中誰最快樂？（學(xué)生齊背第一節(jié)） 。師：清晨，林中誰最活躍？（學(xué)生齊背第二節(jié)）。師：清晨，林中誰來得最早？（學(xué)生齊背第三節(jié)）。2學(xué)生輕聲自由背誦。同座位同學(xué)互相背誦。3指名個別有感情地背誦課文。三、總

6、結(jié)提問：小鳥為什么贊揚“紅領(lǐng)巾”真好？四、識記字形，指導(dǎo)寫字1啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護(hù)、活”的字形。（“羽”是兩個“習(xí)” ；“歌”是“哥”加欠字旁； “護(hù)”是提手旁加“戶”字； “活”是把“話”的言字旁換成三點水。 ）重點分析以下幾個字。躍：右邊是“夭” （“笑”的下邊） ，不是“天” 。保：右邊不要寫成“果”。寫：上邊不要寫成寶蓋兒。2指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2 題的字。先讀生字，用筆描學(xué)生練寫， 老師巡視指導(dǎo)。1 個，臨寫1 個，對照范字再寫1 個。重點指導(dǎo)寫好以下幾個字?！案琛?、“羽”、“新” 三個字要寫得左右相等。 “活、躍、保、護(hù)”四個字要寫得左窄右寬。 “歌”和“新”的筆畫較多，要寫緊湊些。五、課堂練習(xí)1齊讀、個別讀課后練習(xí)第3題中的四個短語。2齊讀、個別讀課后練習(xí)第4題中的字、詞、句。3啟發(fā)學(xué)生用“可愛”說句子。如，小白兔非?？蓯?。小妹妹長得真