一年級下語文說課稿14荷葉圓圓_人教版新課標

1、.一年級下語文說課思-14荷葉圓圓人教版新課標2019尊敬的指導、各位老師，今天我說課的內(nèi)容是?荷葉圓圓?。說教材一、教材分析?荷葉圓圓?是人教版實驗教材一年級下冊第四單元十四課。這是一首輕盈、活潑的小散文詩，課文描寫了圓圓的、綠綠的荷葉，是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。文章洋溢著童貞、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)想象創(chuàng)造，體驗夏天大自然的美妙，本單元的課文是以快樂的夏天為主題編排的，?荷葉圓圓?位于四篇課文中的第二課，上承古詩?所見?小池?，下跟?夏夜多美?要下雨了?，是一篇從開展語言、開展思維入手的新課例。二、教學目的根據(jù)課文內(nèi)容和一年級學生的認知特點

2、，我確定第二課時教學目的：1、知識與技能：穩(wěn)固詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂。培養(yǎng)學生的語言表達才能、想象和表演才能。2、過程與方法：讓學生通過多種形式的朗讀，感受荷葉的得意、夏日的樂趣。理解詞句、體會課文思想感情的根本方法。3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生體驗夏日的活力，激發(fā)熱愛保護大自然的思想感情，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神。三、教學重、難點：對語言文字的理解，重在讀，從讀中悟情明理。我把感情朗讀作為本課的教學重點，體會他們的快樂心情作為教學難點。說教法我結(jié)合本班的實際情況，根本選用“自主讀書、合作學習、自己感悟的教學方法。本節(jié)課以讀貫

3、穿教學，在讀中體會樂趣，以讀帶動學生的語言理論，在讀書聲中，學生獲得了初步的情感體驗，激發(fā)起對美、對大自然的向往，也充分感受到語言的美。說學法根據(jù)我班學生情況，教材內(nèi)容和學生的年齡特點，興趣愛好以及認識程度，我確定運用“自主嘗試讀分角色讀自我展示讀創(chuàng)造性的讀分組合作讀表演練習說的學習方法。在學的方面，我更提倡個性化的學習，遵循先學后教的原那么，采取小組合作學習的方式，培養(yǎng)學生合作探究的精神。說教學過程一、欣賞圖畫，激趣穩(wěn)固1、興趣是最好的老師，是獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的宏大推動力。我班學生喜歡畫畫，所以我就尊重學生的愛好，課前讓學生去畫夏天。上課伊始我先讓學生展示自己的作品這一環(huán)節(jié)的設(shè)計激發(fā)了

4、學生對夏天的熱愛，同時也讓學消費生了成就感，使他們可以身心愉悅的投入到學習當中，然后出示我畫的荷葉圖引入課題?荷葉圓圓?。提醒完課題我問學生：喜歡荷葉嗎？老師做了很多荷葉，而且給他們都起上了名字，誰能大聲的叫出他們的名字老師就把這片荷葉送給你做朋友。我把呆板的文字和形象生動的荷葉相結(jié)合，能充分調(diào)動學生的積極性。二、閱讀課文 整體感知1、學生興趣調(diào)動起來以后，我和學生一起走進文本，學習第一自然段，先讓學生看圖說出荷葉的樣子。讓學生抓住荷葉的特點有感情的朗讀。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學生通過讀喚起對荷葉的喜歡，也為下文小伙伴們都喜歡荷葉做了鋪墊。2、學習2-5自然段接著我引導多美的荷葉呀，不僅同學們喜歡還

5、有很多小伙伴也都喜歡荷葉，他們是誰呢？讓我們一起邊看邊想。讓學生看課文動畫。 學生帶著問題在聽中尋找答案，目的明確，培養(yǎng)了學生邊聽邊考慮的才能。欣賞完動畫讓學生用 、 、 和 都喜歡小荷葉。這樣的句式答復以下問題。我隨即貼圖。這樣設(shè)計既讓學生對課文有了一個整體的感知，又訓練學生說話的才能。讓學生帶著問題自主朗讀。這些小伙伴分別把荷葉當做了什么？把它用筆畫出來。讀后讓學生到前面貼相應(yīng)的詞語。此環(huán)節(jié)的設(shè)計既激發(fā)了學生的學習興趣，又得到了學生及時的反響。還培養(yǎng)了學生不動筆墨不讀書的好習慣。感悟文本、以學定教.我們先學習小水珠，我先讓學生讀，再讓學生抓住重點詞語“躺在、眨著、亮晶晶體會小水珠的得意與淘

6、氣。為了讓學生感受小水珠躺在荷葉上舒適的感覺。我配樂讓我們閉上眼睛，如今我們就是那一顆顆漂亮的小水珠了，躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。這時候，風姐姐輕輕一吹，我們就隨著風搖啊搖，像躺在搖籃里。停頓什么感覺？讓學生讀出舒適的感覺。讓學生借助老師的語言描繪和課件所創(chuàng)設(shè)的情境，引導學生入情入境地讀，感悟小水珠的舒適與快樂。我領(lǐng)著學生學習小水珠，我又扶著學生學習了小青蛙，還是讓學生多讀體會小青蛙的快樂心情，再讓學生做蹲的動作，然后讓學生給小青蛙創(chuàng)編歌詞，這個設(shè)計既是對學生語言才能的訓練也是在開展學生的思維才能，在學習小青蛙的過程中我還插入了一段小青蛙的歌曲。既讓學生放松了心情又讓學生再一次體會小青蛙的快

7、樂小組合作學習課文4、5自然段新課程標準倡導新的學習方式，讓學生在承受式學習之外，學會自主合作探究的學習，我把學習的主動權(quán)還給學生，讓他們生動活潑地學習，在語文課堂上成為真正的小主人。此時我出示學習方法，讓學生在小組里自主選擇小蜻蜓和小魚兒其中的一個小伙伴來學習。然后小組匯報。學生匯報時，我再加強朗讀的指導，讓他們在讀中體會小伙伴的快樂心情。三情景表演、體會角色。1、學生戴上頭飾上臺表演，其他同學做公正的小評委做出點評。這樣既能激發(fā)學生的朗讀熱情和美感，學生還可以互相欣賞和鼓勵學習，讀和表演的才能在無形中進步了。四、拓展思維，想象練說愛因斯坦曾說過：“想像力比知識更重要。?新課標?也指出“語文

8、教學在開展語言才能的同時，開展思維才能，激發(fā)想象和創(chuàng)造潛能。在學生對課文內(nèi)容全面理解后，我及時給學生提供展示的時機，啟發(fā)學生想象：老師給你一片荷葉你會把荷葉當做什么呢？這樣的話題，有利于調(diào)動學生的生活積累，開展他們的想象和創(chuàng)造力，同時也溝通了語文與生活，語文與其他學科的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的才能。五、回憶整體，齊背全文。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計我沒有照傳統(tǒng)的教學方法，讓學生直接背誦，而是運用直觀演示法看板書幫助學生背。我還插入背景音樂，使學生在優(yōu)美的音樂聲中得到美的熏陶。說板書一個好的板書，能激發(fā)學生的學習興趣，把課文的思路，老師的教路，學生的學路融為一體。本課我采用了“圖文式的板書，形象直觀地抓住重點詞語，符合兒童的心理特點和認知程度發(fā)散學生創(chuàng)造性思維，也為背誦有困難的同學理清了思路。說教學感言整堂課教學，我始終把時間交給學生，讓學生在悅耳動聽的音樂中，愉悅身心；在姿態(tài)優(yōu)美的動畫中欣賞荷葉的美麗；在聲情并茂的