教育科學(xué)規(guī)劃課題申報

1、v教育科學(xué)規(guī)劃課題申報教育科學(xué)規(guī)劃課題的申報要點(diǎn)教育科學(xué)規(guī)劃課題的申報要點(diǎn)v一、科學(xué)選題一、科學(xué)選題v二、規(guī)范撰寫規(guī)劃課題論證報告二、規(guī)范撰寫規(guī)劃課題論證報告v三、正確填寫并提交課題審評書與活三、正確填寫并提交課題審評書與活頁頁v下載地址：下載地址： kfier “課題管理與指課題管理與指導(dǎo)導(dǎo)”- “市課題市課題 ”v材料要求：材料要求：A4打印審評書一式兩份，活打印審評書一式兩份，活頁一式三份；電子稿以主持人的姓名命頁一式三份；電子稿以主持人的姓名命名。名。v時間：時間：2015年年4月月24日日4月月30日日一一、科學(xué)選題科學(xué)選題v（一）課題的來源（一）課題的來源v（二）課題名稱的規(guī)范表述

2、（二）課題名稱的規(guī)范表述（一）教育科研課題的來源v（1 1）自己在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的）自己在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題實(shí)際問題v（2 2）日常觀察中發(fā)現(xiàn)的問題）日常觀察中發(fā)現(xiàn)的問題v（3 3）相關(guān)部門的課題指南）相關(guān)部門的課題指南 （二）課題名稱的規(guī)范表述（二）課題名稱的規(guī)范表述v（1 1）簡明具體）簡明具體v（2 2）題目要用不帶修辭手法的陳述句）題目要用不帶修辭手法的陳述句v（3 3）新穎（新視角、新思路、新方法）新穎（新視角、新思路、新方法）v如何做到簡明具體、新穎呢？如何做到簡明具體、新穎呢？v擬定范圍大小與實(shí)際研究條件相適合、側(cè)重點(diǎn)凸擬定范圍大小與實(shí)際研究條件相適合、側(cè)重點(diǎn)凸顯、

3、視角新穎的課題題目。顯、視角新穎的課題題目。v如如“學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)研究學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)研究”v中小學(xué)生：小學(xué)（包括各個年級）中小學(xué)生：小學(xué)（包括各個年級） v 中學(xué)（包括各個年級）中學(xué)（包括各個年級） v良好習(xí)慣：學(xué)習(xí)習(xí)慣良好習(xí)慣：學(xué)習(xí)習(xí)慣 生活習(xí)慣生活習(xí)慣 文明習(xí)慣文明習(xí)慣v低年級小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究低年級小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究v開封市教育科學(xué)規(guī)劃開封市教育科學(xué)規(guī)劃2015年度課題指南年度課題指南v（2 2）題目要用不帶修辭手法的非結(jié)論性陳述）題目要用不帶修辭手法的非結(jié)論性陳述句。句。v化學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)研究v強(qiáng)化情境創(chuàng)設(shè) 綻放課堂魅力v情境創(chuàng)設(shè)，化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提

4、高的重要舉措v 化學(xué)教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)問題情境二：課題論證報告的內(nèi)容撰寫二：課題論證報告的內(nèi)容撰寫v1.1.課題研究的背景與意義課題研究的背景與意義v2.2.課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容v3.3.課題研究的方法與步驟課題研究的方法與步驟v4.4.完成課題的條件和保證完成課題的條件和保證1.課題研究的背景與意義課題研究的背景與意義v （1 1）課題提出的必要性，即理論依）課題提出的必要性，即理論依據(jù)與實(shí)踐依據(jù)。據(jù)與實(shí)踐依據(jù)。例例1 1v （2 2）核心概念界定）核心概念界定v 兩種方式：一種是在分析別人概念基礎(chǔ)兩種方式：一種是在分析別人概念基礎(chǔ)上提出；一種是開門見山提出。上提出；一種是開門

5、見山提出。 v （3 3）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評v表述的內(nèi)容：最先是誰提出的？研究進(jìn)展的表述的內(nèi)容：最先是誰提出的？研究進(jìn)展的脈絡(luò)？有哪些人在什么文獻(xiàn)中有哪些主張？脈絡(luò)？有哪些人在什么文獻(xiàn)中有哪些主張？（在概念、措施、策略、保障條件等方面的（在概念、措施、策略、保障條件等方面的研究成果）還存在哪些不足？研究成果）還存在哪些不足？例例2 2v存在問題：存在問題：1 1、只述不評；、只述不評；2 2、只評不述；、只評不述；3 3、既不述也不評；既不述也不評；4.4.參考的文獻(xiàn)資料規(guī)格低、參考的文獻(xiàn)資料規(guī)格低、時間長遠(yuǎn)。時間長遠(yuǎn)。v（4 4）創(chuàng)新之處）創(chuàng)新之處v 概念概念 內(nèi)容內(nèi)容

6、理論依據(jù)理論依據(jù) v 方法方法 團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)v（5 5）研究價值）研究價值v理論價值：補(bǔ)充理論價值：補(bǔ)充 填補(bǔ)填補(bǔ) 完善完善v實(shí)踐價值：學(xué)生發(fā)展實(shí)踐價值：學(xué)生發(fā)展 教師發(fā)展教師發(fā)展 v 學(xué)校發(fā)展學(xué)校發(fā)展 區(qū)域教育變革區(qū)域教育變革v v v2課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容 v（1）課題的研究目標(biāo)（）課題的研究目標(biāo)（簡潔明確）簡潔明確）v 比如“化學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)研究”v 本課題研究的目標(biāo)在于探索化學(xué)教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的措施，促進(jìn)化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。v（2）課題的研究內(nèi)容（構(gòu)建起問題網(wǎng)絡(luò)）課題的研究內(nèi)容（構(gòu)建起問題網(wǎng)絡(luò)）v“化學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)研究化學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)研究”

7、v例：例：“化學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)研究化學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)研究” v 1.1.化學(xué)問題情境的構(gòu)成要素有哪些或表達(dá)化學(xué)問題情境的構(gòu)成要素有哪些或表達(dá)為為“化學(xué)問題情境的構(gòu)成要素研究化學(xué)問題情境的構(gòu)成要素研究”v 2.2.化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境應(yīng)遵循哪些化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境應(yīng)遵循哪些原則？原則？v 3.3.化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的途徑或措化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的途徑或措施有哪些？施有哪些？v 開封市中學(xué)教師職業(yè)幸福感調(diào)查研究開封市中學(xué)教師職業(yè)幸福感調(diào)查研究v 通過集體備課促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長的研通過集體備課促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長的研究究v開封市中學(xué)教師職業(yè)幸福感調(diào)查研究開封市中學(xué)教師職業(yè)

8、幸福感調(diào)查研究v職業(yè)幸福感都包含哪些內(nèi)容？職業(yè)幸福感都包含哪些內(nèi)容？v開封市中學(xué)教師的職業(yè)幸福感的現(xiàn)狀是什么？開封市中學(xué)教師的職業(yè)幸福感的現(xiàn)狀是什么？v有哪些因素影響了教師的職業(yè)幸福感？有哪些因素影響了教師的職業(yè)幸福感？v提高教師的職業(yè)幸福感有哪些措施？提高教師的職業(yè)幸福感有哪些措施？v通過集體備課促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長的研究通過集體備課促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長的研究v青年教師專業(yè)化成長包括哪些內(nèi)容？青年教師專業(yè)化成長包括哪些內(nèi)容？v當(dāng)前集體備課在促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長方面存在什么問題？當(dāng)前集體備課在促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長方面存在什么問題？v有哪些因素影響了教師的集體備課對青年教師的專業(yè)成長？有

9、哪些因素影響了教師的集體備課對青年教師的專業(yè)成長？v如何通過集體備課促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長？如何通過集體備課促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長？v或第二種分類方式：或第二種分類方式：v專業(yè)化成長都包括哪些內(nèi)容？專業(yè)化成長都包括哪些內(nèi)容？v如何通過同課同構(gòu)的方式促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長？如何通過同課同構(gòu)的方式促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長？v如何通過同課異構(gòu)的方式促進(jìn)青年教師專業(yè)成長？如何通過同課異構(gòu)的方式促進(jìn)青年教師專業(yè)成長？v如何通過異課同構(gòu)的方式促進(jìn)青年教師專業(yè)成長？如何通過異課同構(gòu)的方式促進(jìn)青年教師專業(yè)成長？3、課題研究的方法與步驟、課題研究的方法與步驟v（1）課題研究的方法）課題研究的方法v（2）課題研

10、究的步驟）課題研究的步驟（1）課題的研究方法）課題的研究方法v 文獻(xiàn)研究法。文獻(xiàn)研究法。需要闡明的是通過需要闡明的是通過途徑途徑對對方面的文獻(xiàn)進(jìn)行了搜集與整理，為課題研究提方面的文獻(xiàn)進(jìn)行了搜集與整理，為課題研究提供了供了方面的借鑒。方面的借鑒。v 調(diào)查研究法。調(diào)查研究法。需要闡明的是調(diào)查的對象、調(diào)查需要闡明的是調(diào)查的對象、調(diào)查的內(nèi)容，調(diào)查的方法。的內(nèi)容，調(diào)查的方法。v 個案研究法（案例研究法）。個案研究法（案例研究法）。需要闡明所要選擇需要闡明所要選擇的研究對象，如何搜集個案的資料和數(shù)據(jù)。的研究對象，如何搜集個案的資料和數(shù)據(jù)。v 行動研究法。行動研究法。 需要闡明如何通過“計(jì)劃行動觀察思考再行

11、動再思考”等環(huán)節(jié)不斷調(diào)整和改進(jìn)的進(jìn)程和效果。v 教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。需要闡明通過對哪些材料的總結(jié)，以什么樣的方式進(jìn)行總結(jié)，歸納出什么樣的內(nèi)容。v教育實(shí)驗(yàn)研究法。教育實(shí)驗(yàn)研究法。闡明什么是自變量，什么是因變量，什么是無關(guān)變量，如何操縱自變量，如何觀測因變量，如何控制無關(guān)變量。v 例 （2）研究步驟）研究步驟v 準(zhǔn)備階段(年月年月)。大體包括調(diào)查和前測、理論學(xué)習(xí)武裝頭腦、制訂研究方案、建立實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu)、確立研究對象等。v 實(shí)施階段(年月年月)。大體包括開始操作研究內(nèi)容、如何實(shí)施研究方案、完善修改研究方案等。v 總結(jié)階段(年月年月)。大體包括通過理性思考,對材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和加工,尋找規(guī)律設(shè)計(jì)出預(yù)期成果的形式,寫出研究報告,發(fā)表教育論文等。v v4.完成課題的條件和保證完成課題的條件和保證v（1）已取得相關(guān)研究成果的社會評價與主）已取得相關(guān)研究成果的社會評價與主要參考文獻(xiàn)要參考文獻(xiàn)v已取得相關(guān)研究成果的社會評價：已取得相關(guān)研究成果的社會評價：v論文“ ”獲河南省教育