2019國培階段匯報

1、1 蔡家坡初級中學 “國培計劃”（ 2019 年）項目 工作匯報 尊敬的各位領(lǐng)導： 大家下午好！ 下面由我為大家介紹“國培計劃”（ 2019 年）項目在我們學校的實施 情況。 一、指點思想 充分發(fā)揮遠程培訓大規(guī)模、低成本、高效益的優(yōu)勢，以我們學校參加 國培的老師為引領(lǐng)，協(xié)助全校老師提升理論素養(yǎng)和實踐水平，解決學科教 學中的問題；以國培為契機，豐富和完善校本研修的內(nèi)容和形式；同時培 養(yǎng)老師養(yǎng)成基于網(wǎng)絡(luò)持續(xù)學習的水平和習慣，引領(lǐng)老師的專業(yè)持續(xù)發(fā)展。 二、基本情況 我們學校有 99 名老師參加 2019 年國培計劃，年齡 30 歲至 55 歲，包 括初中共 13 個學科。 三、匯報內(nèi)容 接下來，我從

2、組織領(lǐng)導、外派學員管理、校本研修、資料報送、培訓 效果、特色創(chuàng)新等方面作進一步介紹。 （一）組織領(lǐng)導 為了增強我們學校國培計劃的規(guī)范管理和有效運作， 經(jīng)學校行政會研 究決定成立了相對應(yīng)機構(gòu)，并賦予了職責。 1組織機構(gòu)健全 領(lǐng)導組：學校成立了校長為組長的“國培計劃”（ 2019）遠程培訓項 目領(lǐng)導小組，由高宏波副校長分管，教研室陳興寧詳細落實各項工作。 項目執(zhí)行組：辦公室設(shè)在教研室，由陳興寧負責日常事務(wù)，李娟娟、 周利鋒倆位老師擔任坊主。 研修小組：為了便于線下集中學習，把學員分為五個研修小組，即語 文組、英語組、數(shù)學組、理綜組、文綜組，分別由學科骨干老師擔任小組 長。還為學員創(chuàng)建了個人檔案，為

3、培訓后的校級優(yōu)秀學員評選提供材料。 2制度建設(shè) 由教研室結(jié)合學校實際情況、聽取學員建議，起草我們學校國培計劃 培訓的實施方案；方案中明確了各類人員職責，教科室、教研組、國培學 員如何利用過配資源實行校本研修。 把國培學習的情況納入老師學期績效 考核，同時也是對備課組、教研組考核的內(nèi)容之一，增強了管理的力度。 （二）外派學員管理 2 1教研室即時書面通知高宏波參加在北京舉辦的校級管理者集中培 訓，李娟娟、周利鋒參加在西安舉辦的坊主集中培訓。 2學習期間，學員自覺遵守學習紀律，無任何違紀情況。 3學員回校后，積極承擔教研組安排的任務(wù)，把自己的學習收獲實 行了認真地匯報傳達，發(fā)揮了國培學員在校本研修

4、中的示范引領(lǐng)作用。 （三）校本研修 1學校教研室在制定了教研計劃。計劃中，有如何利用國培資源與 校本研修相結(jié)合的專題。專題對學校層面、教研組層面、國培學員個人研 修等作了詳細地安排。 2各教研組結(jié)合國培工作，在教研組計劃中確定了“國培計劃”遠 程培訓內(nèi)容與教研組活動現(xiàn)結(jié)合的安排，如展開專題學習、研究課示范課 匯報課、說課競賽、觀摩視頻等。 3教研組按照期初計劃結(jié)合遠程培訓展開校本研修活動，每兩周一 次，當前多數(shù)教研組都已經(jīng)展開了 4 次研修活動。有的組展開學科新課標 修訂版的解讀活動，有的組展開新課標理念下的說課競賽，有的組展開國 培學習中專家講座的視頻觀摩學習活動，有的組展開課堂教學研討活動

5、， 有的展開師德故事學習活動，這些活動充分利用了國培學習的資源，極大 地豐富了校本研修的內(nèi)容，創(chuàng)新了校本研修的形式。 （四）宣傳報道 1.學校增強對國培工作的宣傳報道。 2.我們學校通過懸掛標語、黑板報、教研群、會議傳達等形式營造濃 郁的國培氛圍。 （五）培訓效果 1學員注冊數(shù) 所有學員均按時完成注冊，注冊數(shù)為 99 人。 2學員合格數(shù) 當前為止，只有 5 名學員不合格（已通知） 3學員優(yōu)秀率 學員們已經(jīng)制定后期奮斗目標并爭取成為學科優(yōu)秀學員，屆時，學校 的優(yōu)秀率應(yīng)該會比較高。 3 （六） 巡查督導 學校通過研修小組組長對學員實行督促， 教研室利用學員賬號了解學 習情況，利用微信群、固定電話等

6、形式即時與學員溝通，督促學員完成學 習任務(wù)。 （七） 特色創(chuàng)新 1. 注重優(yōu)質(zhì)培訓資源的整合和利用 過去， 校本培訓的不足在于我們沒有充足豐富的培訓資源去滿足老師 們?nèi)找嬖鲩L的需要，而國培計劃正好能解決這個難題。它不但補充了傳統(tǒng) 的老師培訓模式的不足， 而且還極大地豐富了校本培訓的內(nèi)容， 實現(xiàn)了培 訓的最大效益。我們在利用國培資源的時候，先是對老師實行調(diào)查了解， 摸清楚老師需要些什么，我們再通過國培學員掌握國培計劃中有些什么資 源，把國培計劃中對我們學校老師的發(fā)展有用的資源實行下載利用。其實 我們的國培學員自身就是非常豐富的培訓資源， 他們通過學習把專家的理 念與自身的教育教學實踐實行結(jié)合，在老師中的示范引領(lǐng)作用是不可忽視 的。 2. 培訓理念與學校研培文化相結(jié)合 培訓，如何吸引老師，這是一大課題，也是一大難題。如果培訓沒有 吸引力，即使是我們制訂了很多的條條框框，那么培訓的效果也可想而 知。為了讓“國培計劃”更具吸引力，我們學校在 2019 年實施過程中， 便開始在這方面實行思考和嘗試。我們逐漸理解到“國培計劃”不能止 于讓參訓老師學習新的思想，也不能止于提升新的技能，應(yīng)該成為老師 專業(yè)化成長的一種必須，它是老師職業(yè)生涯的重構(gòu)方式，其本質(zhì)是要追 尋幸?？鞓返慕逃睿挥锌鞓沸腋５睦蠋煵拍芙坛鲂腋？鞓返膶W生。 我們