閱讀理解及答案解析——工匠精神的精髓在于專注、精益求精

1、工匠精神的精髓在于專注、精益求精 工匠精神的精髓在于專注、精益求精。當(dāng)今，美 術(shù)教育及創(chuàng)作領(lǐng)域當(dāng)今也非常需要“工匠精神”，需要 這種認(rèn)真、專注、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，它是提升美術(shù)創(chuàng)作品 質(zhì)、創(chuàng)作更多時代精品的重要保證。 高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生，是美術(shù)事業(yè)的新生力量。在 信息爆炸、新潮藝術(shù)觀念涌動的今天，高校美術(shù)專業(yè)有 些學(xué)生缺乏專注、鉆研的精神與態(tài)度：一些人更樂于追 求快餐式的作品，甚至有時會鄙夷這種傳統(tǒng)的價值觀以 及精神追求。有的學(xué)生認(rèn)識不到基本功的重要性，急功 近利、盲目地追求所謂的“現(xiàn)代藝術(shù)”。故而，在當(dāng)今 社會快速發(fā)展、藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)境受到多重影響的情況下， 在美術(shù)教育和創(chuàng)作領(lǐng)域強(qiáng)化工匠精神的培養(yǎng)，顯得尤

2、為 重要。 強(qiáng)化工匠精神，對培養(yǎng)學(xué)生的專注度、開發(fā)學(xué)生 的創(chuàng)新能力以及激發(fā)美術(shù)教育工作者的教學(xué)熱情都有很 好的幫助。工匠精神的培養(yǎng)，首先，應(yīng)當(dāng)融入課程設(shè)置 以及基本功的錘煉：優(yōu)化課程配置，加重基礎(chǔ)課程的比 重，同時，加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的研習(xí)，雙管齊下，提高藝 術(shù)技能和藝術(shù)修養(yǎng)；對新入學(xué)學(xué)生尤其應(yīng)該夯實基礎(chǔ)訓(xùn) 練，通過這些基礎(chǔ)課程的嚴(yán)格考核，提高學(xué)生的審美與 造型能力。其次，還應(yīng)汲取傳統(tǒng)工匠師徒傳承的長處： 整合教師資源，增加個別輔導(dǎo)，重視口傳心授、言傳身 教，從而提高學(xué)生對藝術(shù)的領(lǐng)悟力，激發(fā)其創(chuàng)造力。 與美術(shù)教育一樣，美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域同樣需要融入 “工匠精神”。美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域的工匠精神，不僅體現(xiàn)在 繪畫

3、技能的繼承發(fā)展方面，更呈現(xiàn)在美術(shù)創(chuàng)作所滲透的 創(chuàng)造力和求真精神中。 當(dāng)下，部分美術(shù)作品缺乏文化內(nèi)涵，更像是缺少靈魂的“復(fù)制品”，作品形式趨于世俗化、商業(yè)化、數(shù) 碼化，藝術(shù)性和感染力強(qiáng)的作品不多。一些創(chuàng)作者忘記 了藝術(shù)創(chuàng)作應(yīng)表達(dá)內(nèi)心真實情感的初心，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng) 作時，首先考慮的不是藝術(shù)性，而是市場認(rèn)不認(rèn)可、接 不接受，目標(biāo)是快速成名，快速獲益。在這種情況下創(chuàng) 作出來的藝術(shù)作品，無疑是違背藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律、缺乏藝 術(shù)感染力的，不僅對藝術(shù)資源造成浪費，也不利于社會 正能量、優(yōu)秀文化的傳播。 想要解決這些問題，首先，創(chuàng)作者應(yīng)不斷提高手 頭功夫，而不是離開繪畫基礎(chǔ)去尋找藝術(shù)創(chuàng)作的“捷 徑”。其次，創(chuàng)作者應(yīng)有

4、堅持本心進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的定 力，堅守藝術(shù)的審美價值，去除浮躁心態(tài)，拒絕畸形市 場的誘惑，在創(chuàng)作主題、造型、色彩、畫面布局等方面 都認(rèn)真對待，踏踏實實穩(wěn)扎穩(wěn)打地完成每一幅創(chuàng)作，而 不是一味迎合部分市場的需求。 無論是美術(shù)教育還是美術(shù)創(chuàng)作，都應(yīng)秉承極致、 求精、務(wù)實的“工匠精神”。美術(shù)工作者們應(yīng)當(dāng)有時代 的擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)時代新生力量，勤于創(chuàng)作具有文化內(nèi)涵與 時代精神的美術(shù)作品，從而推動社會發(fā)展。（節(jié)選自曾傳興注重“工匠精神”培養(yǎng)，人 民日報 2018 年 11 月 18 日）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A. 今天，高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生缺乏工匠精神的表現(xiàn)可 概括為兩方面，即鄙夷傳統(tǒng)價值觀和

5、精神追求，追求快 餐式作品；輕視基礎(chǔ)，急功近利。B. 培養(yǎng)高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生工匠精神的途徑有兩個：一是將其融入課程設(shè)置以及基本功的錘煉；二是對新生 夯實基礎(chǔ)訓(xùn)練，嚴(yán)格考核基礎(chǔ)課程C. 美術(shù)創(chuàng)作與教育領(lǐng)域工匠精神表現(xiàn)的側(cè)重點不同，前者側(cè)重于繪畫技能的繼承發(fā)展方面，后者側(cè)重于 作品所滲透的創(chuàng)造力和求真精神中。D. 培育美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域工匠精神需要創(chuàng)作者從兩方面 著手：即提高手頭功夫；保持藝術(shù)創(chuàng)作的定力，堅守藝 術(shù)審美價值，拒絕畸形市場誘惑。2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A. 文章開宗明義，在第段就提出了當(dāng)今美術(shù)教育 領(lǐng)域非常需要專注、嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精的“工匠精神”這 一論點。B. 文章將事

6、實論證與道理論證結(jié)合起來，既列舉了 當(dāng)今美術(shù)教育與創(chuàng)作中背離工匠精神的種種現(xiàn)象，也指 出了解決的方法。C. 第段列舉事實，闡述高校美術(shù)專業(yè)一些學(xué)生忽視工匠精神的原因，其中信息爆炸、新潮術(shù)觀是外因D. 文章的論證部分采用了并列式結(jié)構(gòu)，從美術(shù)教育 和美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域分別闡述培養(yǎng)工匠精神的必要性和具體 有效的途徑。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A. 在高校美術(shù)教育中，汲取傳統(tǒng)工匠師徒傳承的長 處，有利于幫助學(xué)生掌握美術(shù)基本功，但不利于激發(fā)學(xué) 生的藝術(shù)創(chuàng)造力。B. 美術(shù)創(chuàng)作者缺少工匠精神，其作品往往缺乏文化 內(nèi)涵和靈魂，形式趨于世俗化、商業(yè)化、數(shù)碼化，藝術(shù) 性和感染力都不強(qiáng)。C. 美術(shù)創(chuàng)作者應(yīng)

7、該提高技能，抵制市場誘惑，在創(chuàng) 作主題、造型、色彩、畫面布局等方面一絲不茍，方能 創(chuàng)造出精品。D. 美術(shù)工作者要秉承“工匠精神”，有時代擔(dān)當(dāng)，努力培養(yǎng)新生力量，勤于創(chuàng)作時代精品，從而推動美術(shù)事業(yè)和社會的發(fā)展進(jìn)步。答案解析本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和理解概括能力。 解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到 相關(guān)的句子，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對 辨析，尋找細(xì)微的差別確定答案。此類題目一般采用排 除法或者直選法。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解 和分析，不正確的一項”。， A 項，“高校美術(shù)專業(yè)學(xué) 生缺乏工匠精神的表現(xiàn)可概括為兩方面”說法擴(kuò)大范圍，根據(jù)原文應(yīng)該為“高校美術(shù)專業(yè)有

8、些學(xué)生缺乏有 的學(xué)生認(rèn)識不到基本功的重要性，”。B 項，“一是將其融入課程設(shè)置以及基本功的錘煉；二是對新生夯實基 礎(chǔ)訓(xùn)練，嚴(yán)格考核基礎(chǔ)課程”概括不全，依原文還應(yīng)該 有“還應(yīng)汲取傳統(tǒng)工匠師徒傳承的長處”。 C 項，“前 者側(cè)重于繪畫技能的繼承發(fā)展方面，后者側(cè)重于作品所 滲透的創(chuàng)造力和求真精神中”理解有誤，兩者都要包 含，原文說“不僅體現(xiàn)在繪畫技能的繼承發(fā)展方面，更 呈現(xiàn)在美術(shù)創(chuàng)作所滲透的創(chuàng)造力和求真精神”。故選 D?！? 題詳解】 本題考查學(xué)生對論點、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等 的分析把握能力，同時考查對文本內(nèi)容的理解和辨析能 力。解答此類題，要通讀文章，梳理文章結(jié)構(gòu)，理清論 點與論據(jù)之間的關(guān)系，

9、同時關(guān)注選項敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。本題要求選出“下列對原文論證的相關(guān) 分析，不正確的一項”。 A 項，“在第段就提出了當(dāng) 今美術(shù)教育領(lǐng)域非常需要專注、嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精的工 匠精神'這一論點”概括不全，結(jié)合原文，論點應(yīng)當(dāng)表 述為“當(dāng)今美術(shù)教育及創(chuàng)作領(lǐng)域非常需要專注、嚴(yán)謹(jǐn)、 精益求精的工匠精神'”。故選A?！? 題詳解】本題考查篩選整合信息，把握文中觀點態(tài)度能力。 解答此類題，要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上 下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將 解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、 恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代 入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全 文保持一致。本題要求選出“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法 不正確的一項”。 A 項，“有利于幫助學(xué)生掌握美術(shù)基 本功，但不利于激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力”理解有誤，是 可以激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的，根據(jù)原文“重視口傳心 授、言傳身教，從而提高學(xué)生對藝術(shù)的領(lǐng)悟力，激發(fā)其 創(chuàng)造力”。故選 A?！军c睛】第 2 題解答時首要的就是整體閱讀，把握 中心論點或論題，找出文中所用論據(jù)，分析論證方法