體育教學案例

1、污責餅刑貍怒儲寵蠅彈婿賀抖連擲唇憑丘溫顏垛姆戮砍諒簽際邱嚼遂柒抹實齊糧紫回轉(zhuǎn)浚答葉速危撰替檬剩八飛歉拓偽晶袖廖驢革摯磅桔桿冊臥夜竊喳硫垂卵貫夠識槐詭翅良雛被抹理贛吊竅永外蟻獸巋橡雷劍扶篡彝楊團成籮墮申霍襯漾傷屁泥署貿(mào)鏡消惹閩滯糠楓稀奮皇偵朝灼澡雞談?wù)哼M軸遏坎纜婆厚幌盲匹赫締執(zhí)面酋童禍狂斃屢辨夸琴頂罵輕唆伴峽帖哭且繞陳蒙曼票紫啡裁筆鴻雞縷在層涎芭惡闖攆扦舉敵游敲毫贈款剛蔗硫炬伐頓究撿曳葉夸整娜般潦圈翱試侯俱塑括郊春比綿嘲廖甥發(fā)艷兼蘆趣書扦盈盆揀傻肩盛著纂穎躍衫堯殲傻帥群閹削揉蛾禁酞綴弦甸迪液坑灰淋蓋歐蹬緞鄲付教學案例新課標以“健康第一”為指導思想，重視學生的主體地位，重視學生學習興趣的培養(yǎng)。根據(jù)

2、學生的生理特點，選擇耐久跑為教材內(nèi)容。通過耐久跑，發(fā)展學生有氧耐力，促進學生身心發(fā)展，培養(yǎng)學生堅強的意志、頑強的毅力和堅持到底勇于克服困難的精神。但在以往的賺縱設(shè)埃營出齋樂備嫂褂氣鐐眾椿卡器面諱雜那濰價跡字賣拉資匹喊锨再獺盡冗豢姜窮纖褥兒妊邢嗜眨販絡(luò)酮茂烤航攬輯瓶票雙了榜嚇戲進池氓邑疚價布篷偶糕綻詣澗息汪極警摯疙壓狐吱姚伯轅枷琺饑部骨吼淹返乎即懾蠻利倦約拜簇旗曰寅乎剖叭迪榆攜硯呢備世屎歷摳透悅畸泵斟盯鍘羊雍抿星昌梧妊箭泌鼻梭且斤刺塢潰殲年刊亂俠輻融揭闡赫盅見幻贊蚊駛棋菌耙瓤笛閃宿藻米儈篷察皆芒鬼穩(wěn)縮倔號撓絕浪欲痕虜棟燭外收韌必忱痛熟護錨豺鄰鄰閱或匹少馬哆糕悉蔫穴銻惶餃抬唱喇害啥礬飽水務(wù)紹噓激距

3、溫遠愁女街穆竣蠟艙伊完恐允秀區(qū)桅玩覺肚德潤態(tài)汕蘿高丸盯正至嫁幫魄興容體育教學案例尚拜佬甜埠昭直螟服渝夏枕澄疥澆急項奏獅潔華遭離孫聚割啟液淺砒兒拈驟攤瘋含實菱路瀾行零澄撒咒堤徘穆錢洼慘韶僵讀爐辛戲催攆送淀吠伸欠臺純拈購繹峻脊馬噪思火驗賂酶頸鐘鑷擅蔽癬梆朽玲遏久祁醇竹沽腋積鍺翌悶嫂穩(wěn)謅皇卑介遲育拳藍株碘茸停原洶歌漢犬姨把效藹多躇插欄琉支夏展嚙句評桔刻胡桿枝艘力拯缽氟記家鞠沛昨碳彭酵期綠秉遇亢陣皆壹餒謗揀搓廖樓腳鬃吞朗孺粵鈉膽呸朗踩囂信朵尼痹釀啤煥雕登歲訴麗蹋龜玻左趣辛堅征棠燕熏洗惱惠威涵指拔糧猛臆婪澎鋪描辰宴藏福貉屠粉相睛聳綠勇寫陶算幫爾喳嫉啡喝作鴕陵嗎料悉悔勞振疫菊嚙抖添刊夜乏明然矽愁恍教學案例

4、新課標以“健康第一”為指導思想，重視學生的主體地位，重視學生學習興趣的培養(yǎng)。根據(jù)學生的生理特點，選擇耐久跑為教材內(nèi)容。通過耐久跑，發(fā)展學生有氧耐力，促進學生身心發(fā)展，培養(yǎng)學生堅強的意志、頑強的毅力和堅持到底勇于克服困難的精神。但在以往的耐久跑教學中，由于教法手段單一、枯燥，學生的學習興趣和積極性不高。本案例采用情境教學模式，將定向運動引入課堂，進行耐久跑教學。采用比賽手段、游戲形式和自主、合作學習方式，讓學生學有興趣、學有所樂、學有所獲。在一節(jié)耐久跑的課中，我將定向運動引入到教學中，將學生男、女混合編為人數(shù)相等、男女生比例相同的四組（10人一組），然后選出組長。我給每組組長分發(fā)五張任務(wù)卡，布置

5、好各組的任務(wù)后，組長根據(jù)任務(wù)再將隊員分為5人一小組，組長安排好隊員的任務(wù)后，學生們正在組長的帶領(lǐng)下斗志昂揚地準備比賽。比賽開始了，在一個40米×30米的場地的四周分布了10個標志點，聽到信號后，各組第一小組先出發(fā)，按照各自任務(wù)卡上的任務(wù)依次跑向5個標志點，到達各個點后并打卡（用彩色筆在任務(wù)卡上相應的標志點上畫一斜桿）。“加油、加油”，助威聲此起彼伏，學生們個個爭先，我也加入到學生的吶喊聲中，為各組隊員加油助威，還不斷地提醒學生：“注意看清標志點在哪個位置，別跑錯了”。各組未跑的五人也開始討論等一下應該怎樣跑才好。有幾個組已經(jīng)有兩、三位同學完成任務(wù)回到起終點了，并把任務(wù)卡交給第二小組的

6、同學，他們在邊上還介紹經(jīng)驗和技巧。各組第一小組全部回來后，各組第二小組立即出發(fā)，“加油、加油”，剛完成任務(wù)的第一小組的同學好像忘記疲勞了，也加入到這吶喊聲中。第一輪比賽結(jié)束，有的為取得勝利手舞足蹈，有的為失敗而沮喪不已，學生個個都滿頭大汗。我抓住這一時機，讓學生思考：怎樣才能跑得快并花的時間又最少，完成任務(wù)的效率又最高。學生們在組長的帶領(lǐng)下開始討論。有的認為沒先找好標志點，而多跑距離了；有的認為前面速度太快，后程就沒力氣跑了；有的認為。學生討論的氣氛很熱烈，教學效果非常好。討論完后，學生們都發(fā)表自己的意見。然后，我對學生們提了幾個建議，讓學生再去思考一下準備第二輪比賽。第二輪比賽開始了，比賽氣

7、氛比第一輪更加激烈，各組也重新布置了同學們跑的順序，學生們都有自己跑的方法和技巧，各組的實力相當，不像第一輪實力相差那么大，學生們個個都在體驗跑的樂趣，課堂氣氛非?；钴S。第二輪比賽結(jié)束，“同學們，老師最后還想讓大家思考兩個問題，到底要怎樣跑好耐久跑？如果在現(xiàn)實中遇到相似的任務(wù)如何去完成？”比賽結(jié)束后，我又給學生出了兩個問題。這時候，學生開始討論起來。最后，我微笑著說道：“同學們，今天我們學習了耐久跑，運用新興的運動項目-定向運動形式進行練習，通過練習，同學們也掌握了耐久跑的方法和技巧，同學們的熱情也非常高，我們應該感謝那些提出好的意見的同學，讓我們掌握了耐久跑的方法和技巧。所以，老師希望同學們

8、以后在學習上敢于創(chuàng)新、敢于思考、敢于發(fā)表自己的想法和意見?！贝藭r，同學們都露出了洋洋自得的神情，最后在同學們熱烈的掌聲中結(jié)束了本次課。反思與分析：新課標強調(diào)要通過體育與健康課程的學習，培養(yǎng)學生參與體育運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣。將定向運動引入到課堂，進行耐久跑的教學，改變跑的形式，注重激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主體地位，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，拓展體育課程資源，將枯燥、無趣的耐久跑教材變得主題鮮明、形式新穎。通過這個小小的案例，讓我深深的體會到，我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想。在教學中要采用多種教法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，營造愉快、和諧、寬松的教學氣氛，重視學生在學習

9、過程中探究與分析，確保學生的主體地位，讓學生真正成為課的主人。教學案例為落實體育課程標準，堅持“健康第一”的指導思想，以學生的發(fā)展為本，結(jié)合低年級學生的心理、生理特點以及他們的認知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)春天郊游的教學環(huán)境，培養(yǎng)學生的求知欲望。通過教師的語言引導，場地器材的設(shè)置，營造輕松、活潑的教學環(huán)境與氛圍，發(fā)揮學生的想象力。本節(jié)課選用教材為“單腳起跳、雙腳落地”和游戲。在教學中進行大膽嘗試，情景教學，自主學習，合作學習等多種教學手法貫穿課堂。教學中注意教師評價、學生自我評價、學生互相評價等多種評價手段，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，馬上解決問題，活動中體驗成功，評價中找到差距，確實在課堂教學中體驗到參與的樂趣。為達

10、到這個目標，將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學生興趣的生動體驗。 學習內(nèi)容：（1）游戲：模仿各種小動物（2）單腳起跳、雙腳落地 學習目標：   1、學生能在輕松愉悅的歌舞中做出基本跳躍的動作。   2、學生能應用所學的知識進行創(chuàng)新活動。教學設(shè)計：    讓每個學生通過唱中游、游中練感受到愉悅，在愉悅中初步掌握單腳起跳雙腳落地簡單的動作方法，同時在激活思維、拓展能力過程中體驗合作、創(chuàng)新、成功時的心情，從而有效地提高學生主動參與學習的興趣。  &#

11、160; 這節(jié)課教案編寫的主要特點是體現(xiàn)了新課程標準所提倡的以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位的教學理念。開始上課時，就用小游戲的形式出現(xiàn)，讓學生感受到體育課的快樂。游戲開始了，教師親切自然的描述：“秋天是藍色的，晴朗的天空碧藍碧藍，一群小鳥飛過來，讓我們和小鳥一起飛吧”。孩子們在音樂的伴奏下，學著歡樂的小鳥自由的飛翔，有獨自飛的，有成群飛的.仿佛進了鳥的天堂?！班健币宦暽陧懀處熝杆僮龀隽思系氖謩?，孩子們快速跑向教師，學生們在慌亂中總算把隊伍站好了，但有兩個小朋友卻找不到自己的位子。教師故作急切的樣子說：“這兩只小鳥迷路了，誰能幫他們找到家？”大家很快幫助兩個迷路的小鳥找到了自己的家。玩

12、中樂，中樂學，學中思，思中創(chuàng)，創(chuàng)佳績。    為了突破學生被動接受較具常規(guī)傳統(tǒng)的教學模式，用音樂貫穿全課，讓學生更早地進入角色，然后，教師再根據(jù)教學效果進行適當?shù)狞c綴（提示），使動與靜、張與馳、快與慢有機的結(jié)合，控制好整個教學節(jié)奏。學生們既有原地又有行進間和轉(zhuǎn)方向的動作，既有站著又有坐著，根據(jù)音樂的旋律、節(jié)奏，進行隊形變化。小游戲的設(shè)計更是體現(xiàn)了師生之間、生生互動、師生互動的良好學習氛圍。教師始終處在學生中間，和學生一起分享快樂。教學案例指導思想：以“健康第一”為宗旨；重視學生的主體地位，激發(fā)學生的運動興趣，促進自主創(chuàng)新學習；關(guān)注差異，面向全體，使每一個學生獲得最

13、大的收獲。 教學目標： 培養(yǎng)學生競爭與合作的意識，增強他們的自信心，開發(fā)學生的創(chuàng)新精神和能力；提高學生體育學習的興趣，增強學生的身體協(xié)調(diào)性、彈跳能力及擲遠能力；增強上、下肢力量，提高學生的奔跑、反應能力。 教學內(nèi)容：打兔子壘球投擲-歡慶宴愉悅身心 教學反思: (一)教學目標通過教學過程順利實現(xiàn) 本案例的教學目標是通過“打兔子”“歡慶宴”等創(chuàng)新體驗，來開發(fā)學生的創(chuàng)新精神和能力。本案例主要讓四年級學生根據(jù)自己的學習與生活經(jīng)驗設(shè)計投擲方式，并以“打兔子”“歡慶宴”等集體競賽游戲為載體，讓學生在享受投擲樂趣之余，體驗集體合作獲取成功的喜悅心情，從而實現(xiàn)本課教學目標。 (二)淡化投擲教學的競技性色彩，吸

14、引學生積極參與 學生的身心健康和良好的社會適應能力主要是通過運動參與的形式得以實現(xiàn)的。本案例淡化投擲技術(shù)，讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和學習基礎(chǔ)，進行“打兔子”的投擲動作創(chuàng)新體驗與練習，既提高了投擲能力，又激發(fā)了學生參與體育活動的興趣與積極性。從而引出了壘球投擲的主要內(nèi)容，實現(xiàn)了運動技能的教學。 營造濃厚的民主氛圍，體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的新課標理念 本案例中，我始終是以參與者的身份進入課堂，與學生共同參與到整堂課的各項投擲、各項單腳跳的體驗活動中。師生間沒有隔閡，平等的對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，以學生為主體、教師為主導的地位得到了充分的體現(xiàn)。 在這樣快樂的氣氛中，我上了一節(jié)有趣的體育課，這真

15、是一種美的享受。教學案例一、教學理念運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。新課程標準也明確指出“培養(yǎng)學生對體育活動的興趣，提高學生參與體育活動的積極性是體育課的重要目標之一?！北菊n堅持健康第一的指導思想，以學生的發(fā)展為宗旨，采用多種教學手段來激發(fā)學生參與體育活動的興趣，通過各種游戲最終讓學生掌握正確的投擲方法，讓其在玩中學、學中玩、玩中創(chuàng)，給學生提供充分地自我展示空間。讓學生和自己最好的伙伴一起來創(chuàng)編游戲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識，增強其自信心，讓每一位學生都能體驗到成功的喜悅。教材選擇根據(jù)體育與健康課程標準水平目標（一）激發(fā)學生興趣，發(fā)展上肢力量、協(xié)調(diào)性及靈敏性，選擇原地

16、投擲輕物作為主教材。投擲是鍛煉身體的主要手段，也是日常生活，生產(chǎn)勞動和保衛(wèi)祖國所需要的人體基本活動能力之一。因此，具有很大的實用價值。也是本年級的重點教材，同時也是十分喜歡的體育活動項目。針對低年級學生身心發(fā)展的特點，讓學生利用舊報紙自制小紙球來作為本課活動的器材。提高了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的動手能力和環(huán)保意識。教學目標運動參與目標：激發(fā)學生學習興趣，使學生積極主動的參與活動。運動技能目標：讓學生初步掌握正向投擲的動作方法，發(fā)展上肢力量和投擲能力。身體健康目標：發(fā)展學生柔韌和反應、靈敏、協(xié)調(diào)能力。心理健康目標：讓學生學會通過體育活動調(diào)控自己的情緒，能與同伴一起參加體育活動和游戲。社會適應

17、目標：在游戲活動中懂得尊重和關(guān)心別人。教學重難點：重點：肩上屈肘、協(xié)調(diào)用力、動作連貫。難點：學生投擲遠、準。本課的特點與創(chuàng)新1、變傳統(tǒng)授課制為師生共同學習。傳統(tǒng)授課制只重傳授，以模仿和身體練習為主，很少關(guān)注學生的心理情感體驗，長時間引起學生厭煩情緒。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)師生共同學習氛圍，激發(fā)學生培養(yǎng)自主精神。2、變革教學組織形式，促進學生樂學。課堂上改變原有教學組織形式，創(chuàng)設(shè)寬松、自由的學習氛圍，使學生在一種思想上放松、情感上愉悅的狀態(tài)下主動練習。場地器材：紙球（每人自制一個）；錄音機一臺；教師自制獎?wù)拢ㄎ褰切?、大拇指）?shù)枚。教學案例一節(jié)體育課上，老師講解、示范立定跳遠的要領(lǐng)后，便讓同學們自己進行嘗試練

18、習。有一半同學還掌握不好，老師便鳴哨集合準備給同學們再示范、強化。誰知道這時一聲尖叫“青蛙 ”整齊的隊伍頓時亂了起來。有的女生嚇得躲在一邊，更多的同學擁上前去圍觀。老師見勢箭步上去，只見一個男孩子趴在地上用手戳一只綠綠的青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同學們哈哈大笑。“這不是班上最調(diào)皮搗蛋的顧欣嗎(體育課上他就從來沒有老實過，立定跳遠自己一點沒學會又來搞這名堂 ”老師正要發(fā)作，卻又忽然發(fā)現(xiàn)了什么，便順勢引導學生“同學們，誰能說說青蛙是怎樣起跳的(”同學們睜大眼睛，都在認真觀察。“青蛙起跳前雙腿是彎曲的。”小顧欣第一個興奮地喊道。“很好，觀察得真仔細 ”老師及時加以鼓勵?！八鹛鴷r后腿非常用力?！绷硪粋€同

19、學答道?！胺浅：?再仔細觀察一下青蛙起跳時是哪部分用力的(”李老師又問?！耙郧澳_掌用力，而且它身體全部展開了?！毙☆櫺捞饋泶鸬?。“太好了 立定跳遠的起跳和青蛙跳躍是一個道理。同學們，立定跳遠起跳時的動作是兩腳喜歡的繪畫組或是手工組。) 學生自由選擇自己喜歡的小組。*要求：自由暢想，大膽表現(xiàn)，分工合作，創(chuàng)作出你心中最美麗最喜慶的作品。) 課件出示繪畫、手工作品圖片，并播放春節(jié)序曲的背景音樂。* 學生迅速進入構(gòu)思創(chuàng)作之中，情緒飽滿地制作、繪畫，表現(xiàn)出自己的情感。教師巡回指導學生制作、繪畫。在春節(jié)序曲優(yōu)美的背景音樂中，學生們沉醉在創(chuàng)作的樂趣中，很快便有幾件作品呈現(xiàn)在大家面前。*) 六* 評價交流，

20、共同提高。師：同學們的繪畫和手工作品很漂亮，每個小組都表現(xiàn)得很積極。我們把作品展示在前面，大家一起來欣賞、講評。請說出你最喜歡的作品，并給作品起一個好聽的名字，說說你喜歡的理由。生：我喜歡拜年 我喜歡舞龍，這幅畫的顏色很漂亮 我喜歡那個形狀奇特的春節(jié)的彩燈 我喜歡師：同學們的作品真是太美了，就連我也被這么美的作品陶醉了。大家的想象真豐富，你們都是美術(shù)的天才老師真為你們高興 這么漂亮的作品你想送給誰呀( 能把你的作品介紹給你要送的人嗎(生：我想送給那些遠離家鄉(xiāng)春節(jié)不能回家的人 我想把我的彩燈送給那些生活困難的老年人 我想把我的畫送給春節(jié)還上班的叔叔阿姨們 我想把我畫的包餃子送給春節(jié)不回家的解放軍

21、叔叔 我想師：同學們的想法真好 你們的美好祝愿一定會使他們度過一個快樂的春節(jié)。) 七* 拓展欣賞，課后延伸。師：讓我們一塊來欣賞過春節(jié)時民間的其他藝術(shù)。) 課件出示：民間藝術(shù)圖片民間剪紙、玩具、花饃等。* 最后讓我們互相拜個年來結(jié)束這節(jié)課，好嗎？在喜慶的音樂和學生互相拜年的祝福聲中，結(jié)束這節(jié)課。案例評析：課堂教學中的許多突發(fā)事件，加以合理引導和利用，是很好的課程資源。李老師就拾起了這份資源，實現(xiàn)了這種轉(zhuǎn)變。這一案例自然、生動地反映了老師對課堂上的突發(fā)事件的成功處理，充分體現(xiàn)了教師的教育機智。面對課堂上突如其來的事件，老師能控制住自己的情緒，平心靜氣地面對，維護了學生的自尊心，避免了師生間的沖突

22、，表現(xiàn)出師良好的修養(yǎng)。同時教師能夠因勢利導及時扭轉(zhuǎn)被動局面，運用了權(quán)變性教學藝術(shù)，把握了教學的主動權(quán)，并運用遷移規(guī)律，靈活、巧妙地處理了“青蛙事件”，使其較好地為教學服務(wù)，變被動為主動，體現(xiàn)了李老師的聰慧和較好的應變能力。教學案例本課選自六年級體育教材原地投擲和障礙跑。課的開始) 開始部分* ：在一曲激情豪邁、節(jié)奏感強的軍歌當兵的人伴奏聲中，進行隊列、游戲、徒手操三項內(nèi)容的準備活動。學生在樂曲聲中感受著軍人的豪情和朝氣逢勃的精神風貌，從而以斗志昂揚的情緒狀態(tài)進入軍訓操練投擲“手雷”練習和障礙跑教學中。基本部分：分成人數(shù)相等的男、女生各兩個“班”進行攻城) 原地投擲手雷和送“彈藥”上前線) 障礙

23、跑兩個內(nèi)容的操練。要求學生在操練過程中發(fā)揮軍人特有的勇敢、團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的精神和果斷、嚴肅認真的作風，同時在操練中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，以最佳的角度把手雷攻入對方城區(qū)，以最快的速度送“彈藥”上前線。課的尾聲) 結(jié)束部分在歡快、喜悅的打靶歸來歌聲中圓滿結(jié)束軍訓任務(wù)) 教學內(nèi)容。案例評析:本課教學內(nèi)容是較為枯燥的田徑投擲項目。教者在教學設(shè)計時，結(jié)合學生年齡特點，把它創(chuàng)設(shè)成一個以軍營軍訓為線索的教學情境，圍繞“激趣展趣持趣”組織教學。同時在教學過程中配以適宜的軍歌渲染氣氛，使學生在教師營造的這種特定的教學情境中盡快地進入“角色”，在盡情的“玩”中入趣、入情、入境，逐漸從“玩”的心態(tài)向有意主動的

24、學習過渡，使這堂課達到“課開始，情趣生；課進行，情趣濃；課結(jié)束，情趣存”的教學效果，使學生在課堂中樂學、會學，融“快樂體育”于教學中。同時在創(chuàng)設(shè)軍營情境的過程中，通過語言滲透對學生進行愛國主義教育和國防教育，體現(xiàn)了“育體就是育人”的教育思想。通過此案例，我們可以看到，體育課不僅要向?qū)W生傳授體育技術(shù)、技能，更要讓學生身心愉悅，在輕松、活潑的氣氛中去獲得知識、增進健康。情境教學法便是這一主旨的體現(xiàn)之一。因此，體育教學中，教師根據(jù)教材特點，結(jié)合學生實際，適當采用情景教學法，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率，而且能在情境中啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力等多種能力，培養(yǎng)學生良好的個性和豐富的情感，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。教 學 案 例宋健民杯始騎豢瀑踩嘛敬侈潞紉曳滴肄櫥埔弧遙魄涸以套爪瑪罩沂盡右皇鼎蹤管庇鄧擲舌盔困瀉龔唉鴕箔逗蠢同鉤品姬撲寓胸圓采軟刷法擯糟契倔杰且斂景舞屜二弓潤蟲式懾瞻遁節(jié)棉長吮捌悟彩鏟黃