習(xí)作圍繞中心意思寫

1、教材分析】?圍繞中心意思寫?是六年級上冊第五單元習(xí)作板塊內(nèi)容。安排了" 精讀課 文"" 交流平臺 "" 初試身手 "" 習(xí)作例文 "" 習(xí)作"五個內(nèi)容。 本單元的主要 彳殄是培養(yǎng)學(xué)生 " 圍繞中心意思寫 "作文的能力 , 每個版塊都指向習(xí)作表達(dá)能力 的提升。精讀課文目的是 從閱讀中習(xí)得寫作方法，圍繞學(xué)生表達(dá)能力的提升來進(jìn) 行教學(xué)，看力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課 文圍繞題目寫了哪些內(nèi)容。 "交流平臺 "依托精讀 課文幫助學(xué)生對 " 圍繞中心意思寫 "

2、 形成明確的理解。 "初試身手 "板塊練習(xí)選 擇表現(xiàn)中心的材料 ,把學(xué)到的方法轉(zhuǎn)化成習(xí) 作技能。 "習(xí)作例文 "提供范文,也是從圍繞中心意思寫的角度進(jìn)行閱讀 ,合理使用，提 升學(xué)生構(gòu)思選材的能力。單 元習(xí)作是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用習(xí)得的方法進(jìn)行實踐，采用列提綱 的方法，嘗試訓(xùn)練圍繞 中心意思選擇適宜材料。【教學(xué)目的】L 能圍繞一個意思選擇不同的事例或從不同的方面寫。2. 圍繞一個意思表達(dá)時，能將重要的局部寫詳細(xì)、寫具體。3. 對于所列提綱交流中，能針對是否寫清中心意思作出評價?！窘叹邷?zhǔn)備】 課件【教學(xué)重點】學(xué)會選材 , 能圍繞一個中心意思選擇不同的事例或不同方面寫

3、?！窘虒W(xué)難點】如何提升判斷 "圍繞一個意思寫 " 哪些是重要的材料詳細(xì)、具體寫。教學(xué)過程】、回憶導(dǎo)入環(huán)節(jié)：回憶導(dǎo)語 , 明主題。出示單元導(dǎo)語，理解主旨："以立意為宗，不以能文為本。 "說說這句話的意思 , 能文和立意之間的關(guān) 系？寫文章要以表達(dá)事物蘊(yùn)含的思想品質(zhì)為宗旨目標(biāo)， 而不是以表現(xiàn)寫作技巧 和文采為 根本。寫作技巧和文采是為表達(dá)文章宗旨效勞的，切不要本末倒置。板書：立意二回憶導(dǎo)語 , 知要素。出示單元語文要素 , 理解意思：L 體會文童是怎樣圍繞中心意思來寫的。2. 從不同方面或選取不同事例 , 表達(dá)中心意思。明確了本單元習(xí)作的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)就是確定

4、文章中心意思，圍繞中心意思 如 何選擇不同事例進(jìn)行表達(dá)。二走進(jìn)單元課文 ，溫習(xí)寫作方法經(jīng)過前兩節(jié)精讀學(xué)法課?夏天的成長?和?盼?習(xí)得了 " 圍繞中心意思寫 " 選擇 典型和相關(guān)材料 , 重點局部詳寫等習(xí)作方法的根底之上 , 溫習(xí)寫作方法 , 延 伸閱讀習(xí)作 例文進(jìn)一步夯實定中心、巧選材的能力。- 閱讀導(dǎo)航 出示閱讀要求：1. 小組同學(xué)密切合作，每兩個同學(xué)組成研究共同體，硏究一篇課文。2 按 II 頁時針方向選擇四篇課文里面的一篇 ，用關(guān)鍵詞完成學(xué)習(xí)單。3. 匯報時聲音洪亮 ， 吐字清晰。4. 其他同學(xué)用心傾聽 ， 不同意見及時補(bǔ)充回應(yīng)。二 出示學(xué)習(xí)單一 回憶瀏覽單元課文?夏

5、天的成長?盼?爸爸的方案?小站?四篇課文 , 完成傘狀圖。1. 關(guān)注課文題目，體會表達(dá)讀的中心意思。2?圍繞中心意思寫了哪些內(nèi)容 ？評價作者選材的角度怎樣 ？3. 關(guān)注詳略表達(dá)的特點。4. 你覺得選材時要注意哪些問題？ 小組共同完成 ，交流匯報。板書：選材表達(dá)三 總結(jié)寫作小妙招：定中心 ?巧選材文章題目定中心貫穿全文不變心 選材巧妙繞中心典型的 , 有用的新穎的 , 生動的 不寫陳腐空洞的。 三、初試身手，學(xué)選材。( )下面是一位同學(xué)圍繞 "戲迷爺爺 "這個題目選額材料。判斷一下 , 哪 些材料可以用來表達(dá)中心意思 , 在后面的括號里打 "V1.看題目 ，明中心。

6、戲迷爺爺中心詞是什么 ?( 戲迷 )2 看事件，巧選材。適宜的材料打?qū)础?跑了幾十里地去看戲。 () 常給我們講故事。 ()在爺爺?shù)某珜?dǎo)下，街道組織了業(yè)余戲班子。 () 干活時會哼上兩句流行歌曲。 () 邊炒菜邊做戲曲里的動作，把菜炒糊了。 () 到文化館拜師學(xué)戲。 ()每天看書到很晩。 ()看戲曲表演就占看電視。 ()四、看習(xí)作。()審題出示習(xí)作要求漢字有看豐富的文化內(nèi)涵。選擇一個你感受最深的漢字寫一篇習(xí)作，可以從下面的字里選 , 也可以選其他的字?？梢詫懮钪邪l(fā)生過的事情 , 也可以寫想象 故事。想清楚自己要表達(dá)的中心意思。注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。寫之前，可以

7、擬個提綱，看看選擇的材料是不是能夠表達(dá)中心意思。寫完后 , 請 同學(xué)讀讀 , 看看他能不能體會到你寫的中心意思?？梢杂媚氵x的字做題目 , 也可以另夕甘以一個題目。甜樂淚暖悔望迷妙變忙尋讓1?仔細(xì)閱讀習(xí)作要求，提取關(guān)鍵句，你讀懂了什么?( 我讀懂了寫什么 ?怎么寫？用列提綱方式確定選材是否適宜。給作文巧擬題等幾方面的要求。 )2. 以" 甜"字為例子可以從哪些方面選材巧立中心？(幫助別人內(nèi)心的甜，得到別人的甜,得到夸獎的甜，克服了困難的甜)二 小試牛刀利用初試身手第二題中的題目，確定中心并且與習(xí)作板塊給出的漢字能否組 合 成新的立意和選材的關(guān)系。?好斗的公雞?和 "樂"相連，?忙碌的早晨?和 " 忙"" 樂"" 甜" 相 連，?閑不 住的奶奶?和"忙""樂""甜"相連我們發(fā)現(xiàn)同一主題可以有不同材料,不同材料也可以說明同一主題 , 開闊了立意選材的思維視野。三 列提綱出示學(xué)習(xí)單三：出示