綜合實踐活動課程資源開發(fā)與利用

1、2022-2-161綜合實踐活動課程資源開發(fā)與利用綜合實踐活動課程資源開發(fā)與利用贛榆縣石橋鎮(zhèn)中心小學(xué)贛榆縣石橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 傘家學(xué)傘家學(xué)2022-2-162綜合實踐活動課程資源開發(fā)與利用綜合實踐活動課程資源開發(fā)與利用2022-2-163課程資源及課程資源開發(fā)的內(nèi)涵課程資源及課程資源開發(fā)的內(nèi)涵 廣義的課程資源：指有利于實現(xiàn)課程廣義的課程資源：指有利于實現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素，目標(biāo)的各種因素， 狹義的課程資源：則僅指形成教學(xué)內(nèi)狹義的課程資源：則僅指形成教學(xué)內(nèi)容的直接資源。容的直接資源。 所謂課程資源的開發(fā)，實質(zhì)上就是所謂課程資源的開發(fā)，實質(zhì)上就是探尋一切有可探尋一切有可 能進入課程，能夠與教育能進入課

2、程，能夠與教育教學(xué)活動聯(lián)系起來的資源。教學(xué)活動聯(lián)系起來的資源。2022-2-164綜合實踐活動課程資源的特點綜合實踐活動課程資源的特點 l廣域性廣域性全面而廣泛。三條線：自然、社會、全面而廣泛。三條線：自然、社會、自我自我l動態(tài)性動態(tài)性活動內(nèi)容、方式、空間都是動態(tài)的活動內(nèi)容、方式、空間都是動態(tài)的l開放性開放性對資源選擇的差異因人、因活動場對資源選擇的差異因人、因活動場所、活動主題、活動目標(biāo)的不同而不同。所、活動主題、活動目標(biāo)的不同而不同。 l生成性生成性在原有課程資源的選擇、利用過程在原有課程資源的選擇、利用過程中，產(chǎn)生的新的有價值的課程資源中，產(chǎn)生的新的有價值的課程資源 2022-2-165

3、綜合實踐活動課程資源綜合實踐活動課程資源分 類 標(biāo) 準類 別課程資源存在的形態(tài)課程資源存在的形態(tài) 人力資源人力資源 物力資源物力資源 課程資源的空間分布課程資源的空間分布 校內(nèi)課程資源校內(nèi)課程資源校外課程資源校外課程資源信息化課程資源信息化課程資源課程資源的存在方式課程資源的存在方式 顯性課程資源顯性課程資源隱性課程資源隱性課程資源課程資源的功能特點課程資源的功能特點 素材性課程資源素材性課程資源 條件性課程資源條件性課程資源 2022-2-166我們身邊的綜合實踐活動課程資源我們身邊的綜合實踐活動課程資源人力資源人力資源人力資源人力資源學(xué)生：學(xué)生的生活實際是主要的資源學(xué)生：學(xué)生的生活實際是主

4、要的資源教師教師:校內(nèi)的師資人才就是最好的資源校內(nèi)的師資人才就是最好的資源 校外人才：校外人才是課程資源的重要組成部分校外人才：校外人才是課程資源的重要組成部分2022-2-167我們身邊的綜合實踐活動課程資源我們身邊的綜合實踐活動課程資源物力資源物力資源物力資源物力資源自然界中資源：本鄉(xiāng)本土的動植物、山川河自然界中資源：本鄉(xiāng)本土的動植物、山川河流、礦產(chǎn)等自然物質(zhì)流、礦產(chǎn)等自然物質(zhì) 社會中的資源：家鄉(xiāng)富有特色的工農(nóng)業(yè)、社會中的資源：家鄉(xiāng)富有特色的工農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)、旅游業(yè)以及名、特、優(yōu)產(chǎn)品服務(wù)業(yè)、旅游業(yè)以及名、特、優(yōu)產(chǎn)品 ；地；地方特色的文化生活、風(fēng)俗習(xí)慣、方言土語方特色的文化生活、風(fēng)俗習(xí)慣、方言

5、土語人文景觀、以及社會管理服務(wù)機構(gòu)等等。人文景觀、以及社會管理服務(wù)機構(gòu)等等。 網(wǎng)絡(luò)信息資源網(wǎng)絡(luò)信息資源2022-2-168綜合實踐活動課程資源開發(fā)與利用應(yīng)遵循的原則綜合實踐活動課程資源開發(fā)與利用應(yīng)遵循的原則 l1優(yōu)先性原則。優(yōu)先性原則。 成本低的資源優(yōu)先開發(fā)成本低的資源優(yōu)先開發(fā) 對學(xué)生終身發(fā)展具有重要意義的資源優(yōu)先開發(fā)對學(xué)生終身發(fā)展具有重要意義的資源優(yōu)先開發(fā)l2針對性原則針對性原則針對資源的差異，靈活開發(fā)針對資源的差異，靈活開發(fā) 針對地區(qū)、學(xué)校特色開發(fā)利用課程資源。針對地區(qū)、學(xué)校特色開發(fā)利用課程資源。 針對學(xué)生特點開發(fā)利用課程資源針對學(xué)生特點開發(fā)利用課程資源2022-2-169綜合實踐活動課程

6、資源開發(fā)與利用應(yīng)遵循的原則綜合實踐活動課程資源開發(fā)與利用應(yīng)遵循的原則3整合的原則整合的原則 資源內(nèi)容的整合：各種資源都要盡可能協(xié)調(diào)資源內(nèi)容的整合：各種資源都要盡可能協(xié)調(diào)開發(fā)利用。開發(fā)利用。 校內(nèi)與校外資源整合、人力與物力資源整合校內(nèi)與校外資源整合、人力與物力資源整合 。4整體性原則。整體性原則。分年級確定目標(biāo)和內(nèi)容要求，體現(xiàn)整體性，分年級確定目標(biāo)和內(nèi)容要求，體現(xiàn)整體性，序列性。序列性。防止內(nèi)容相同、目標(biāo)相近重復(fù)開發(fā)。防止內(nèi)容相同、目標(biāo)相近重復(fù)開發(fā)。2022-2-1610 怎樣開發(fā)綜合實踐活動課程資源怎樣開發(fā)綜合實踐活動課程資源 第一，對資源的整體情況進行分析。第一，對資源的整體情況進行分析。

7、哪些是可以直接利用的？哪些是有待開發(fā)的？哪些是可以直接利用的？哪些是有待開發(fā)的？ 哪些是能體現(xiàn)特色的？哪些是能體現(xiàn)特色的？ 第二，對資源的開發(fā)方法途徑進行設(shè)計。第二，對資源的開發(fā)方法途徑進行設(shè)計。 1.1.從學(xué)校資源中開發(fā)課程資源從學(xué)校資源中開發(fā)課程資源 2.2.從社會資源中開發(fā)課程資源從社會資源中開發(fā)課程資源 3.3.從自然資源中開發(fā)課程資源從自然資源中開發(fā)課程資源 4.4.利用信息平臺，開發(fā)課程資源利用信息平臺，開發(fā)課程資源 5.5.建設(shè)綜合實踐活動基地建設(shè)綜合實踐活動基地 開發(fā)策略：聯(lián)合開發(fā)，資源共享開發(fā)策略：聯(lián)合開發(fā)，資源共享2022-2-1611怎樣開發(fā)綜合實踐活動課程資源怎樣開發(fā)綜

8、合實踐活動課程資源 從學(xué)校資源中開發(fā)課程資源從學(xué)校資源中開發(fā)課程資源 :1.從學(xué)科學(xué)習(xí)中開發(fā)從學(xué)科學(xué)習(xí)中開發(fā)2.從校園環(huán)境中開發(fā)從校園環(huán)境中開發(fā)3.從校園生活中開發(fā)從校園生活中開發(fā) 2022-2-1612怎樣開發(fā)綜合實踐活動課程資源怎樣開發(fā)綜合實踐活動課程資源 從社會資源中開發(fā)課程資源：從社會資源中開發(fā)課程資源： 1 1、從眾多的節(jié)日中開發(fā)、從眾多的節(jié)日中開發(fā) 2 2、從突發(fā)事件中開發(fā)、從突發(fā)事件中開發(fā) 3 3、從一些社會現(xiàn)象中開發(fā)、從一些社會現(xiàn)象中開發(fā) 4 4、跟隨社會的發(fā)展變化開發(fā)。、跟隨社會的發(fā)展變化開發(fā)。 2022-2-1613怎樣開發(fā)綜合實踐活動課程資源怎樣開發(fā)綜合實踐活動課程資源

9、從自然資源中開發(fā)課程資源：從自然資源中開發(fā)課程資源： 1.從動植物、礦產(chǎn)、山川河流等自然物質(zhì)中開發(fā)從動植物、礦產(chǎn)、山川河流等自然物質(zhì)中開發(fā) 2.從水土、氣候、綜合性環(huán)境中開發(fā)從水土、氣候、綜合性環(huán)境中開發(fā)2022-2-1614怎樣開發(fā)綜合實踐活動課程資源怎樣開發(fā)綜合實踐活動課程資源 利用信息平臺，開發(fā)課程資源利用信息平臺，開發(fā)課程資源 靈活借鑒他人的資源，結(jié)合自己所處的地域的靈活借鑒他人的資源，結(jié)合自己所處的地域的特點，靈活處理，特點，靈活處理， 也是我們不可缺少的手段。也是我們不可缺少的手段。 2022-2-1615怎樣利用好綜合實踐活動課程資源？怎樣利用好綜合實踐活動課程資源？ 1、建立綜

10、合實踐活動課程資源庫、建立綜合實踐活動課程資源庫 （1）教師案例整理。）教師案例整理。 （2）學(xué)生學(xué)習(xí)成果整理）學(xué)生學(xué)習(xí)成果整理 （3）決策記錄整理）決策記錄整理 （4）課題研究成果整理）課題研究成果整理 2022-2-1616怎樣利用好綜合實踐活動課程資源？怎樣利用好綜合實踐活動課程資源？2、利用開發(fā)的課程資源開展系列活動、利用開發(fā)的課程資源開展系列活動例：例：家鄉(xiāng)植物知多少家鄉(xiāng)植物知多少莊稼類莊稼類蔬菜類蔬菜類 花卉類花卉類野生植物類野生植物類三年級三年級五年級五年級四年級四年級六年級六年級活動統(tǒng)領(lǐng)活動統(tǒng)領(lǐng)：辨認比賽辨認比賽做名片做名片探索奧秘探索奧秘小小攝影師小小攝影師2022-2-1617校本教材的編寫校本教材的編寫 在編寫校本教材時要做好五個提供：在編寫校本教材時要做好五個提供： 1.提供一種模式提供一種模式內(nèi)容結(jié)構(gòu)表內(nèi)容結(jié)構(gòu)表.doc 2.提供思路提供思路 第一篇第一篇.doc 3.提供方法指導(dǎo)提供方法指導(dǎo) 4.提供文獻資料提供文獻資料2022-2-1618 綜合實踐活動課程資源的開發(fā)與利用是一綜合實踐活動課程資源的開發(fā)與利用是一項系統(tǒng)工程。需要學(xué)校、教師、學(xué)生的共同努項系統(tǒng)工程。需要學(xué)校、教師、學(xué)生的共同努力，學(xué)校要承擔(dān)起整個課程框架的構(gòu)建任務(wù)，力，學(xué)校要承擔(dān)起整個課程框架的構(gòu)建任務(wù)，