生物必修ⅲ人教新課標(biāo)第五章章末歸納總結(jié)課件

1、1章末整合提升章末整合提升231生態(tài)系統(tǒng)各功能類群能量來源生態(tài)系統(tǒng)各功能類群能量來源(2)消費(fèi)者：能量來自食物方的消費(fèi)者：能量來自食物方的“活體活體”中的有機(jī)物中的有機(jī)物(捕食捕食或寄生或寄生)。(3)分解者：能量來自動植物遺體或糞便及排泄物中的有機(jī)分解者：能量來自動植物遺體或糞便及排泄物中的有機(jī)物物(腐生腐生)。生態(tài)系統(tǒng)的能量流動生態(tài)系統(tǒng)的能量流動 42生態(tài)系統(tǒng)各環(huán)節(jié)能量去向生態(tài)系統(tǒng)各環(huán)節(jié)能量去向理解流入每一營養(yǎng)級的能量去向可從以下兩個(gè)角度分析理解流入每一營養(yǎng)級的能量去向可從以下兩個(gè)角度分析(1)定量不定時(shí)分析：流入某一營養(yǎng)級的一定量的能量在足定量不定時(shí)分析：流入某一營養(yǎng)級的一定量的能量在足

2、夠長的時(shí)間內(nèi)的去路可有三條：自身呼吸散熱消耗；夠長的時(shí)間內(nèi)的去路可有三條：自身呼吸散熱消耗；流入下一營養(yǎng)級；被分解者分解利用。但這一定量的流入下一營養(yǎng)級；被分解者分解利用。但這一定量的能量不管如何傳遞，最終都以熱能形式從生物群落中散失，能量不管如何傳遞，最終都以熱能形式從生物群落中散失，生產(chǎn)者源源不斷地固定太陽能，才能保證生態(tài)系統(tǒng)能量流生產(chǎn)者源源不斷地固定太陽能，才能保證生態(tài)系統(tǒng)能量流動的正常進(jìn)行。動的正常進(jìn)行。5(2)定量定時(shí)分析：流入某一營養(yǎng)級的一定量的能量在一定時(shí)間內(nèi)定量定時(shí)分析：流入某一營養(yǎng)級的一定量的能量在一定時(shí)間內(nèi)的去路可有四條：的去路可有四條：自身呼吸散熱消耗；自身呼吸散熱消耗；

3、流入下一營養(yǎng)級；流入下一營養(yǎng)級；被分解者分解利用；被分解者分解利用；未被自身呼吸消耗，也未被后一營養(yǎng)級和未被自身呼吸消耗，也未被后一營養(yǎng)級和分解者利用，即分解者利用，即“未利用未利用”。如果是以年為單位研究，第。如果是以年為單位研究，第部分部分的能量將保留給下一年的能量將保留給下一年(如圖所示如圖所示)。6【突破體驗(yàn)突破體驗(yàn)】1如如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程圖解，圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程圖解，請據(jù)圖回答下列問題。請據(jù)圖回答下列問題。(1)圖中的箭頭圖中的箭頭_是不應(yīng)存是不應(yīng)存在的在的(填序號填序號)。(2)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是_，初級消費(fèi)者自身生命活動所消耗的能量

4、是初級消費(fèi)者自身生命活動所消耗的能量是_(填序號填序號)。(3)食草動物排出的糞便中仍含有部分能量，這部分能量被分食草動物排出的糞便中仍含有部分能量，這部分能量被分解者所利用的過程應(yīng)屬于箭頭解者所利用的過程應(yīng)屬于箭頭_。7(4)圖中生物構(gòu)成的食物鏈有圖中生物構(gòu)成的食物鏈有_個(gè)營養(yǎng)級。屬于第三營個(gè)營養(yǎng)級。屬于第三營養(yǎng)級的是養(yǎng)級的是_。(5)圖中圖中所指的是所指的是_，E代表的成分是代表的成分是_。(6)中的能量大約只有中的能量大約只有中能量的中能量的_。(7)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點(diǎn)是生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點(diǎn)是_。8解析解析(1)從圖解可知從圖解可知E為分解者，生產(chǎn)者不能從分解者中獲得為分解者，生產(chǎn)

5、者不能從分解者中獲得能量，故箭頭能量，故箭頭不應(yīng)存在。不應(yīng)存在。(2)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能總量，初級消費(fèi)者自身呼吸消耗的能量為。者固定的太陽能總量，初級消費(fèi)者自身呼吸消耗的能量為。(3)食草動物的糞便中殘留的能量并未流入下一營養(yǎng)級，它被分食草動物的糞便中殘留的能量并未流入下一營養(yǎng)級，它被分解者利用的箭頭為。解者利用的箭頭為。(4)食物鏈一般是捕食鏈，圖中食物鏈為食物鏈一般是捕食鏈，圖中食物鏈為ABCD，共四個(gè)營養(yǎng)級，屬于第三營養(yǎng)級的生物為，共四個(gè)營養(yǎng)級，屬于第三營養(yǎng)級的生物為C。(5)為生產(chǎn)者呼吸消耗的能量，為生產(chǎn)者呼吸消耗的能量，E為分解者。

6、為分解者。(6)中的能量約中的能量約為的為的10%20%。(7)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點(diǎn)為單向流動、生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點(diǎn)為單向流動、逐級遞減。逐級遞減。9答案答案(1)(2)(3)(4)四四C(5)生產(chǎn)者呼吸消耗的能量分解者生產(chǎn)者呼吸消耗的能量分解者(6)10%20%(7)單向流動、逐級遞減單向流動、逐級遞減10(1)食物鏈中，若處于第一營養(yǎng)級的生物數(shù)量減少，直接使以其食物鏈中，若處于第一營養(yǎng)級的生物數(shù)量減少，直接使以其為食物的第二營養(yǎng)級生物因食物缺乏而數(shù)量減少，又會引起連為食物的第二營養(yǎng)級生物因食物缺乏而數(shù)量減少，又會引起連鎖反應(yīng)，致使第三、第四營養(yǎng)級生物數(shù)量依次減少。鎖反應(yīng)，致使第三、第四

7、營養(yǎng)級生物數(shù)量依次減少。(2)一條食物鏈中處于一條食物鏈中處于“天敵天敵”地位的生物數(shù)量減少，則被捕食地位的生物數(shù)量減少，則被捕食者數(shù)量變化是先增加后減少，最后趨于穩(wěn)定。者數(shù)量變化是先增加后減少，最后趨于穩(wěn)定。(3)復(fù)雜食物網(wǎng)中某種群數(shù)量變化引起的連鎖反應(yīng)分析復(fù)雜食物網(wǎng)中某種群數(shù)量變化引起的連鎖反應(yīng)分析若某種群處于復(fù)雜食物網(wǎng)的某中間環(huán)節(jié)，其數(shù)量減少對其他生若某種群處于復(fù)雜食物網(wǎng)的某中間環(huán)節(jié)，其數(shù)量減少對其他生物類群的影響狀況應(yīng)視具體食物鏈而定，大體遵循如下思路：物類群的影響狀況應(yīng)視具體食物鏈而定，大體遵循如下思路：生態(tài)系統(tǒng)中某種生物減少對其他生物數(shù)量變化生態(tài)系統(tǒng)中某種生物減少對其他生物數(shù)量變化

8、的影響的影響 11生產(chǎn)者相對穩(wěn)定原則，即消費(fèi)者某一種群數(shù)量發(fā)生變化時(shí)，生產(chǎn)者相對穩(wěn)定原則，即消費(fèi)者某一種群數(shù)量發(fā)生變化時(shí)，一般不考慮生產(chǎn)者數(shù)量的增加或減少。一般不考慮生產(chǎn)者數(shù)量的增加或減少。最高營養(yǎng)級的生物種群相對穩(wěn)定原則，即當(dāng)處于最高營養(yǎng)最高營養(yǎng)級的生物種群相對穩(wěn)定原則，即當(dāng)處于最高營養(yǎng)級的生物種群其食物有多種來源時(shí)，若其中一條食物鏈中斷，級的生物種群其食物有多種來源時(shí)，若其中一條食物鏈中斷，該種群的數(shù)量不會發(fā)生較大變化。該種群的數(shù)量不會發(fā)生較大變化。實(shí)例：如圖所示的食物網(wǎng)中，蚱蜢突然減少，則以它為食實(shí)例：如圖所示的食物網(wǎng)中，蚱蜢突然減少，則以它為食的蜥蜴減少，蛇也減少，蛇減少則鷹就更多地吃

9、兔和食草籽的蜥蜴減少，蛇也減少，蛇減少則鷹就更多地吃兔和食草籽的鳥，從而導(dǎo)致兔及食草籽的鳥減少。在這里必須明確蛇并的鳥，從而導(dǎo)致兔及食草籽的鳥減少。在這里必須明確蛇并非鷹的唯一食物，所以蛇減少并不會造成鷹的減少，它可依非鷹的唯一食物，所以蛇減少并不會造成鷹的減少，它可依靠其他食物來源而維持?jǐn)?shù)量基本不變?？科渌澄飦碓炊S持?jǐn)?shù)量基本不變。12【突破體驗(yàn)突破體驗(yàn)】2下下圖是食物關(guān)系圖，分析并簡要回答下面的問題。圖是食物關(guān)系圖，分析并簡要回答下面的問題。(1)該圖是一個(gè)簡單的該圖是一個(gè)簡單的_，含有，含有_條食物條食物鏈。鏈。(2)圖中的初級消費(fèi)者有圖中的初級消費(fèi)者有_。蛇是。蛇是_消費(fèi)消費(fèi)者，屬于

10、者，屬于_營養(yǎng)級。鷹同時(shí)占有營養(yǎng)級。鷹同時(shí)占有_個(gè)營個(gè)營養(yǎng)級。養(yǎng)級。13(3)圖中的兔和蚱蜢兩者是圖中的兔和蚱蜢兩者是_關(guān)系，而蜥蜴和蚱蜢是關(guān)系，而蜥蜴和蚱蜢是_關(guān)系。關(guān)系。(4)如果蚱蜢突然減少，蚯蚓的數(shù)目將會如果蚱蜢突然減少，蚯蚓的數(shù)目將會_。(5)該食物網(wǎng)中不含有生態(tài)系統(tǒng)中的哪種成分：該食物網(wǎng)中不含有生態(tài)系統(tǒng)中的哪種成分：_。14解析解析食物網(wǎng)是指在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此相互交食物網(wǎng)是指在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此相互交錯(cuò)連接成的復(fù)雜營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。此圖符合食物網(wǎng)的概念，是一個(gè)食錯(cuò)連接成的復(fù)雜營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。此圖符合食物網(wǎng)的概念，是一個(gè)食物網(wǎng)的圖解，共有物網(wǎng)的圖解，共有3條食物鏈。營養(yǎng)級

11、從生產(chǎn)者算起，綠色植條食物鏈。營養(yǎng)級從生產(chǎn)者算起，綠色植物是第一營養(yǎng)級，初級消費(fèi)者是第二營養(yǎng)級，次級消費(fèi)者是第物是第一營養(yǎng)級，初級消費(fèi)者是第二營養(yǎng)級，次級消費(fèi)者是第三營養(yǎng)級，依此類推。消費(fèi)者級別從初級消費(fèi)者算起，分析時(shí)三營養(yǎng)級，依此類推。消費(fèi)者級別從初級消費(fèi)者算起，分析時(shí)要數(shù)全食物鏈，仔細(xì)識圖，如鷹在要數(shù)全食物鏈，仔細(xì)識圖，如鷹在3條食物鏈上分別屬于次級、條食物鏈上分別屬于次級、三級、四級消費(fèi)者，同時(shí)占有第三、第四、第五三級、四級消費(fèi)者，同時(shí)占有第三、第四、第五3個(gè)營養(yǎng)級。個(gè)營養(yǎng)級。兔與蚱蜢都以綠色植物為食，屬于競爭關(guān)系，蜥蜴和蚱蜢是吃兔與蚱蜢都以綠色植物為食，屬于競爭關(guān)系，蜥蜴和蚱蜢是吃與被

12、吃的關(guān)系，屬于捕食關(guān)系。蚱蜢與蚯蚓是競爭關(guān)系，如果與被吃的關(guān)系，屬于捕食關(guān)系。蚱蜢與蚯蚓是競爭關(guān)系，如果蚱蜢突然減少，一方面蚯蚓由于食物增多而數(shù)量增加，使種群蚱蜢突然減少，一方面蚯蚓由于食物增多而數(shù)量增加，使種群密度變大，引起食物和棲息場所短缺，并導(dǎo)致種內(nèi)斗爭加劇，密度變大，引起食物和棲息場所短缺，并導(dǎo)致種內(nèi)斗爭加劇，另一方面天敵的數(shù)量也隨之增加，因此蚯蚓的數(shù)量將會先增加另一方面天敵的數(shù)量也隨之增加，因此蚯蚓的數(shù)量將會先增加后減少。后減少。15答案答案(1)食食物網(wǎng)物網(wǎng)3(2)兔、蚯蚓、蚱蜢三級第四兔、蚯蚓、蚱蜢三級第四3 (3)競爭捕食競爭捕食(4)先增加后減少先增加后減少(5)非生物的物質(zhì)

13、和能量非生物的物質(zhì)和能量及分解者及分解者16本內(nèi)容是生物與環(huán)境的核心，是高考考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一本內(nèi)容是生物與環(huán)境的核心，是高考考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一，往往以新的背景材料，往往以新的背景材料(如生態(tài)農(nóng)業(yè)等如生態(tài)農(nóng)業(yè)等)為命題依據(jù)，考查考生對為命題依據(jù)，考查考生對知識的理解與綜合運(yùn)用能力。對本單元的考查題型有多種，其中知識的理解與綜合運(yùn)用能力。對本單元的考查題型有多種，其中選擇題以考查基礎(chǔ)知識為主，如生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、信息傳遞的特選擇題以考查基礎(chǔ)知識為主，如生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、信息傳遞的特征等；非選擇題的命題形式多樣，有圖表類、曲線類、探究綜合征等；非選擇題的命題形式多樣，有圖表類、曲線類、探究綜合類、分析

14、說明類、繪圖類等。類、分析說明類、繪圖類等。17【示例示例1】 (海南高考海南高考)有有一種生態(tài)農(nóng)業(yè)模式是在水稻田中養(yǎng)鴨一種生態(tài)農(nóng)業(yè)模式是在水稻田中養(yǎng)鴨，利用鴨控制稻田中的雜草和害蟲，鴨糞用作肥料。下，利用鴨控制稻田中的雜草和害蟲，鴨糞用作肥料。下列關(guān)于該模式的敘述中，錯(cuò)誤的是列關(guān)于該模式的敘述中，錯(cuò)誤的是 ()。A雜草和水稻是生產(chǎn)者雜草和水稻是生產(chǎn)者B鴨與害蟲的種間關(guān)系為捕食關(guān)系鴨與害蟲的種間關(guān)系為捕食關(guān)系C雜草和水稻的種間關(guān)系為競爭關(guān)系雜草和水稻的種間關(guān)系為競爭關(guān)系D水稻、鴨、害蟲和雜草組成了一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)水稻、鴨、害蟲和雜草組成了一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)18解析解析本題考查對生態(tài)系統(tǒng)成分的識別

15、及系統(tǒng)內(nèi)的種間關(guān)系。本題考查對生態(tài)系統(tǒng)成分的識別及系統(tǒng)內(nèi)的種間關(guān)系。在稻田中雜草和水稻通過光合作用制造有機(jī)物，屬于生產(chǎn)者，在稻田中雜草和水稻通過光合作用制造有機(jī)物，屬于生產(chǎn)者，A項(xiàng)正確。鴨能捕食害蟲，項(xiàng)正確。鴨能捕食害蟲，B項(xiàng)正確。雜草與水稻爭奪陽光、項(xiàng)正確。雜草與水稻爭奪陽光、無機(jī)鹽等，屬于競爭關(guān)系，無機(jī)鹽等，屬于競爭關(guān)系，C項(xiàng)正確。生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生項(xiàng)正確。生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量，產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量，D項(xiàng)中缺少分項(xiàng)中缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量，不能組成生態(tài)系統(tǒng)。解者、非生物的物質(zhì)和能量，不能組成生態(tài)系統(tǒng)。答案答案D19【示例

16、示例2】 (安徽理綜安徽理綜)某某棄耕地的主要食物鏈植物棄耕地的主要食物鏈植物田鼠田鼠鼬構(gòu)鼬構(gòu)成。生態(tài)學(xué)家對此食物鏈能量流動進(jìn)行研究，結(jié)果如下表成。生態(tài)學(xué)家對此食物鏈能量流動進(jìn)行研究，結(jié)果如下表，單位是，單位是J/(hm2a)。植物田鼠鼬固定的太陽能攝入量同化量呼吸量攝入量同化量呼吸量2.4510111.051097.501087.151082.441072.251072.1810720(1)能量從田鼠傳遞到鼬的效率是能量從田鼠傳遞到鼬的效率是_。(2)在研究能量流動時(shí)，可通過標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度。在研究能量流動時(shí)，可通過標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度。在在1 hm2范圍內(nèi)，第一次捕獲并標(biāo)記

17、范圍內(nèi)，第一次捕獲并標(biāo)記40只田鼠，第二次捕獲只田鼠，第二次捕獲30只只，其中有標(biāo)記的，其中有標(biāo)記的15只。該種群密度是只。該種群密度是_只只/hm2。若標(biāo)記。若標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食，則會導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果的田鼠有部分被鼬捕食，則會導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果_。(3)田鼠和鼬都是恒溫動物，同化的能量中只有田鼠和鼬都是恒溫動物，同化的能量中只有3%5%，由于，由于_，其余在呼吸作用中以熱能的形式散失。，其余在呼吸作用中以熱能的形式散失。(4)鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者，田鼠同樣也能夠依鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者，田鼠同樣也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕?？梢?，信息能夠據(jù)鼬的氣味或

18、行為躲避獵捕?？梢?，信息能夠_，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。21解析解析本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)功能和種群密度調(diào)查的相關(guān)知識本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)功能和種群密度調(diào)查的相關(guān)知識。(1)分析表中數(shù)據(jù)，可求得能量從田鼠傳遞到鼬的效率是分析表中數(shù)據(jù)，可求得能量從田鼠傳遞到鼬的效率是(2.25107)(7.50108)100%3%。(2)根據(jù)標(biāo)志重捕法調(diào)根據(jù)標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度的公式計(jì)算：查種群密度的公式計(jì)算：1 hm2范圍內(nèi)，田鼠的種群密度為范圍內(nèi)，田鼠的種群密度為(4030)1580(只只)。若標(biāo)記的田鼠有部分被捕食，則重捕時(shí)。若標(biāo)記的田鼠有部分被捕食，則重捕時(shí)標(biāo)記的田鼠較未被捕食時(shí)少，這樣求得的田鼠種群密度會偏高標(biāo)記的田鼠較未被捕食時(shí)少，這樣求得的田鼠種群密度會偏高。(3)田鼠和鼬同化的能量一部分以熱能形式散失，別一部分用田鼠和鼬同化的能量一部分以熱能形式散失，別一部分用于自身的生長、發(fā)育、繁殖等生命活動。于自身的生長