遠(yuǎn)看山有色近聽水有聲

1、遠(yuǎn)看山有色 近聽水有聲美育活動(dòng)中巧用多媒體幼兒園的美術(shù)教育是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的活動(dòng)，在造就創(chuàng)造才能方面，它有著獨(dú)特的，比其他手段更容易體現(xiàn)的效果。在幼兒生長(zhǎng)發(fā)育中，幼兒 富于幻想、可塑性強(qiáng)，在認(rèn)知、記憶、想象，操作等方面的能力處于發(fā)展 期，更具有自己創(chuàng)造的個(gè)性?，F(xiàn)代科學(xué)不斷發(fā)展、提高，多媒體在美術(shù)教 學(xué)中顯示出它優(yōu)勝的作用。在幼兒園美育活動(dòng)中，適時(shí)、適量、適度地運(yùn) 用多媒體輔助教學(xué)，能活躍課堂教學(xué)氛圍，幫助突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué) 的靈活性，有利于教師發(fā)揮課堂應(yīng)變能力， 激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，有助于幼兒對(duì)美育的感受和理解，從而激發(fā)了孩子創(chuàng)造的火花。一、巧用多媒體活躍課堂“興趣是最好的老師”，

2、運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，變被 動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲取，使他們思維積極，想象豐富，調(diào)動(dòng)了活動(dòng)興趣，從而 促使他們?nèi)婧椭C發(fā)展。傳統(tǒng)的美育教學(xué)活動(dòng)形式較枯燥，缺少審美的感 知，缺少創(chuàng)作的靈感，幼兒的作品往往千篇一律，照葫蘆畫瓢。而多媒體 聲色并茂、動(dòng)靜結(jié)合、高度智能化等強(qiáng)大的技術(shù)，使傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法或難 以表達(dá)的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，幼兒在其中按照自己的意 愿和興趣來(lái)表達(dá)自己的體驗(yàn)和情感，獲得滿足，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興 趣。例如：教幼兒制作面具活動(dòng)時(shí)，我選取了有關(guān)各種民族有特色的面具 的錄像讓幼兒欣賞，讓孩子了解不同民族面具以及與面具有關(guān)的面具舞、 面具戲等，千奇百怪，神秘莫測(cè)的民

3、族面具讓孩子們興奮極了，在此基礎(chǔ) 上，教師適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，點(diǎn)撥，幼兒思路開闊，創(chuàng)造力也隨之調(diào)動(dòng)了，大膽運(yùn)用各種材料創(chuàng)作制作出了各種圖案、花紋，造型的面具，制作的作 品各具特色，真是栩栩如生，充滿童趣。二、巧用多媒體積累感知經(jīng)驗(yàn)突破時(shí)間和空間的限制，制作一個(gè)動(dòng)畫課件，可以為幼兒提供創(chuàng)設(shè)形 象、直觀感知情境的空間。例：我們展示課件中蔚藍(lán)的大海、碧綠的水草、 斑斕的珊瑚、五彩的貝殼、美麗的熱帶魚.畫面色彩艷麗，豐富多彩， 動(dòng)感十足，讓幼兒大開眼界， 仿佛置身于真正的海底世界， 極大的激發(fā)了 幼兒的創(chuàng)作欲望，為幼兒提供了優(yōu)美的視聽享受，使幼兒有了一定的感性 經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上教師適當(dāng)?shù)丶右渣c(diǎn)撥、引導(dǎo)，幼

4、兒便會(huì)舉一反三，思路 開闊，想象力豐富了，創(chuàng)造力也隨之調(diào)動(dòng)了。當(dāng)孩子們展示一幅幅生動(dòng)有 趣、童趣十足的作品時(shí)你會(huì)激動(dòng)的感嘆他們想象力。在美術(shù)活動(dòng)中，教師除了喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)法幫助幼兒擴(kuò)展 經(jīng)驗(yàn)，廣泛感知和收集與主題有關(guān)的圖片、錄像、動(dòng)畫、美術(shù)作品等。通 過(guò)欣賞、觀察提高幼兒的審美意識(shí)，加深對(duì)繪畫表現(xiàn)了的認(rèn)知和理解，為 幼兒積累豐富的想象創(chuàng)造條件，創(chuàng)作出更多更好的作品。比如：大班的美 術(shù)活動(dòng)有趣的大樹，要求每組幼兒通過(guò)合作，利用多種材料制作四棵 大樹，從樹葉的變化上要體現(xiàn)出四季的變化。由于幼兒感知水平低，對(duì)于 四季的變化很難理解，而且對(duì)已過(guò)去的季節(jié)特征已經(jīng)淡忘。因此本次活動(dòng) 對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)

5、有一定的難度，若只憑教師口頭描述四季特征及樹葉的變 化，必然會(huì)枯燥無(wú)味，不能引起幼兒的興趣，教學(xué)效果也不會(huì)很好，利用 多媒體技術(shù)就好多了，我們利用多媒體把四季輪換制作成動(dòng)畫形式： 春天, 天氣轉(zhuǎn)暖大樹開始慢慢的從枝頭冒出小芽，并逐漸長(zhǎng)成綠葉，綠葉很快長(zhǎng) 大，到了夏天枝葉茂盛。秋天，樹葉顏色慢慢變黃，并從枝頭一片一片飄 落下來(lái)。冬天來(lái)了，樹上只剩下光禿禿的樹枝，天空飄落片片雪花，在枝 頭積了厚厚的白雪.同時(shí)再添加教師貼切優(yōu)美的講解和悠揚(yáng)的音樂， 使幼兒在幾分鐘之內(nèi)就感受到了四季的輪換，樹葉的變化特征，豐富了關(guān) 于四季樹木的感性經(jīng)驗(yàn)，提高了幼兒的審美意識(shí)，為最終的創(chuàng)作做好了鋪 墊和準(zhǔn)備， 然后在教

6、師的指導(dǎo)下利用各種方法和各種材料創(chuàng)作出了不同季 節(jié)的大樹，達(dá)到了理想的教學(xué)效果。三、巧用多媒體促進(jìn)創(chuàng)造力。當(dāng)今的世界日新月異，對(duì)人提出了更高的要求，只會(huì)模仿，不懂得創(chuàng) 新的人要被淘汰，多媒體教學(xué)在幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)中有著無(wú)可比擬的優(yōu) 勢(shì)。運(yùn)用多媒體教學(xué)，擴(kuò)大幼兒視野，豐富知識(shí)，是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。如: 在美術(shù)活動(dòng)我們看桃花，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)觀察 人的面部表情，人的各種不同的姿態(tài)動(dòng)作進(jìn)行作畫。幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)興趣 濃厚，作品中反映出各種各樣千奇百怪的面部表情和姿態(tài)，思維活躍，想 象力、創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)展。四、巧用多媒體提高靈活性。信息技術(shù)以其操作方便、直觀形象生動(dòng)、色彩斑斕、易

7、于修改等特點(diǎn)，大大優(yōu)化了美術(shù)教育活動(dòng)的效率。上課前老師借助動(dòng)態(tài)情境的變化，為幼 兒創(chuàng)造一個(gè)融聲、像、形為一體的“真實(shí)”畫面，將逼真的畫面呈現(xiàn)在幼 兒眼前，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，使幼兒進(jìn)一步了解那些難以直接接觸和觀 察到的畫面。如利用信息技術(shù)教幼兒畫小白兔時(shí)，首先指導(dǎo)幼兒按順 序認(rèn)真觀察，在示范小白兔的外形時(shí)， 采用“定格”的辦法， 把最能顯示 小白兔樣子的鏡頭定下來(lái)，按從整體到部分，從頭到尾的順序進(jìn)行一步一 步地觀察、示范。放映時(shí)關(guān)掉配樂和旁白，老師一邊提示一邊讓幼兒觀察 思考，指導(dǎo)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)繪畫的順序，如畫小白兔的頭部時(shí)，要先畫眼睛, 再畫嘴巴，最后畫耳朵。各個(gè)部分仔細(xì)觀察后，再配上音樂和旁

8、白，重新 把錄象放一次，從整體上加深示范畫的印象，最后再指導(dǎo)幼兒作畫。如果 幼兒有疑問(wèn)，計(jì)算機(jī)可以再次演示，強(qiáng)化示范步驟，突破教學(xué)中的難點(diǎn)， 并且節(jié)約示范時(shí)間，是孩子有了更多的練習(xí)時(shí)間。五、巧用多媒體一一練習(xí)畫雖然幼兒的年齡小，動(dòng)手能力較差，但是他們能利用信息技術(shù)進(jìn)行一 些簡(jiǎn)單的繪畫操作。美術(shù)課上幼兒對(duì)各種顏色表現(xiàn)出很大興趣，他們常常 使用自己喜歡的顏色，畫出的作品色彩搭配比較單調(diào)，在沒有對(duì)比的情況 下，孩子們認(rèn)為那就是最“美”的。而利用信息技術(shù)訓(xùn)練色彩搭配，可以 拓寬幼兒的視野，彌補(bǔ)色彩搭配不協(xié)調(diào)的缺陷。在教育活動(dòng)中可以先打開 多幅畫面，讓孩子們選擇自己喜歡的畫面，然后進(jìn)行涂色。在自由涂色時(shí)

9、, 注意引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)比畫面的顏色，讓孩子通過(guò)對(duì)比，親身感受到哪種顏 色搭配在一起是美觀、協(xié)調(diào)的，并有針對(duì)性的提供幾種搭配方法。最后通 過(guò)自我評(píng)價(jià)、自由討論、再進(jìn)行修改。如教幼兒裝扮美麗的大公雞時(shí)，有 的幼兒把公雞的冠子涂成大紅色，羽毛涂成粉紅色，周圍的花有大紅的、 有橘紅的、有桃紅的,乍一看，整個(gè)畫面紅彤彤的。而有的幼兒把公雞的 冠子圖成紅色，卻把羽毛圖成五顏六色，周圍的草地為綠色，花有紅的、 有黃的、有紫的，整個(gè)畫面顏色鮮亮，對(duì)比強(qiáng)烈，于是老師可以將兩副畫 展示給幼兒看，讓幼兒通過(guò)對(duì)比自由討論，哪副畫色彩搭配的最漂亮。然 后再利用信息技術(shù)進(jìn)行不同顏色的搭配，讓幼兒明白，有的顏色單獨(dú)看起 來(lái)非常的漂亮，但是將幾種顏色搭配在一起就不怎么漂亮了，如紅色與橘 紅色、灰色與藍(lán)色