巖石會改變模樣教學設計

1、堅硬的巖石會改變模樣嗎？教學設計余姚丈亭鳳北小學 桂彬一、教學內容：教科版五上地球表面及其變化單元第3課巖石會改變模樣嗎？二、教材簡析：本課主要由“探索巖石變化的原因”和“風化作用改變了地形地貌”兩部分組成，旨在引導學生認識由地球外部的力量引起的地表形態(tài)變化。教材通過探索巖石破碎的原因，認識溫差、水、大氣、生物等各種自然力對巖石的破壞作用風化作用，使堅硬的巖石發(fā)生了變化，并導致地表形態(tài)發(fā)生變化，形成許多自然景觀。并意識到這種變化是緩慢的，不易察覺的。三、教學背景：經(jīng)過前兩課的學習學生對地球表面及地球內部有了基本的認識。從這節(jié)課開始引導學生認識由地球外部的力量引起的地表形態(tài)變化，這節(jié)課要來研究巖

2、石變化的原因，而在學生的印象中巖石是很堅硬的，是不易發(fā)生改變的，但自然界的許多事實和現(xiàn)象告訴我們，堅硬的巖石也會發(fā)生變化，這會困惑學生四、教學設計教學目標科學概念：巖石在大氣、水、生物等長期聯(lián)合作用下會發(fā)生風化現(xiàn)象。風化作用會改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過程中進行的。過程與方法：根據(jù)巖石變化的特點，嘗試推測巖石變化的原因。做冷熱變化、流水、植物等對巖石影響的模擬實驗來驗證推測。根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。用口頭和書面語言來描述實驗中的現(xiàn)象，用流程圖或圖畫表示巖石風化的過程。情感、態(tài)度、價值觀：體驗過程與方法中證據(jù)、邏輯推理及運用想象建立假設和理解的

3、重要性。欣賞自然界巖石變化形成的景觀，獲得美的體驗。建立自然界的事物在不斷變化著的觀點。教學重難點教學重點：通過模擬實驗，驗證冷熱變化、流水、植物等對巖石的影響。教學難點：根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。教學準備教 具學 具說明與提醒課件、綠豆發(fā)芽后的石膏、堅硬的大塊巖石、錘子一些小的巖石塊、一盞酒精燈、一把鑷子、一只燒杯、水、一只帶蓋塑料瓶。教學流程猜測巖石變化的原因 驗證猜想 歸納風化的概念 解釋地質景觀產(chǎn)生的原因活 動 流 程基 礎 設 計個性設計課前談話：酒精燈的操作練習每個小組操作一次，注意點：（1）摘下燈帽豎直擺放；（2）點燃酒精燈應用火柴，從側面由下至

4、上點燃；（3）燃燒的火柴應甩滅，放于桌上；（4）熄滅酒精燈時不可用嘴吹，應用燈帽從側面蓋住酒精燈，稍后打開將煙氣釋放，再蓋住。一、導入1、這是老師昨天從山上采集的巖石標本（拿出一塊堅硬的巖石），誰來用錘子敲一敲，感受一下。（學生上臺，用錘子敲打巖石）你有什么感受？（板書：堅硬的巖石）2、引導質疑老師還采集到了一些小塊的巖石（出示小塊巖石、采集巖石的圖片以及奇特的地形地貌圖片）?？戳诉@些巖石，你有什么感受？是不是很久以前或者從來都是這樣的？你覺得巖石會改變模樣嗎？（補充課題，板書：會改變模樣嗎？生猜測）3、引導學生猜測引起巖石變化的原因你覺得是什么力量改變了巖石的模樣？（根據(jù)學生回答，師板書原因

5、，引導學生說出冷和熱的作用、流水的作用、植物的作用，）二、實驗探索、驗證猜想（一）冷和熱的作用剛才同學們猜測了很多，下面我們就選擇幾種，首先讓我們來驗證一下冷和熱的作用會不會改變巖石的模樣。1、設計實驗如何在實驗室中模擬自然界中的冷熱交替呢？（利用酒精燈加熱，用水降溫）我該如何來做這個實驗呢，你有什么好方法？有什么要提醒大家的？學生討論、設計，并在實驗記錄表中記錄下來。全班交流，修正自己的實驗方法（用酒精燈加熱到一定程度后，迅速放入水中降溫，這樣反復幾次）老師還有一個穩(wěn)馨提示，出示穩(wěn)馨提示，齊讀穩(wěn)馨提示。大家能接受老師的穩(wěn)馨提示嗎？下面開始實驗2、學生分小組實驗活動：冷熱對巖石的影響。3、匯報

6、交流你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？說明了什么？（冷和熱的作用能改變巖石的模樣）（二）流水的作用1、猜測：水能改變巖石的模樣嗎？2、設計實驗這樣放入水中會改變嗎？（將幾塊小巖石放入盛有半瓶水的塑料瓶中）（引導學生說出流動的水）那在實驗室中如何模擬流動的水？（劇烈晃動瓶子）3、把幾塊碎巖石全部放進瓶子里去，然后使勁搖晃，大家一起使勁搖，比一比哪一組搖得最起勁。學生分組實驗，課上可控制在3分鐘左右4、匯報仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？瓶子底部有沙子，這個現(xiàn)象說明了什么？（巖石破碎，模樣發(fā)生改變）（三）植物的作用剛才我們用兩個實驗分別驗證冷和熱以及流水能夠改變巖石的模樣。1、猜測：那植物會改變巖石的模樣嗎？植物的根或莖

7、的長大，使巖石出現(xiàn)裂縫，改變了巖石的模樣。2、實物出示（出示綠豆發(fā)芽后的石膏）仔細觀察，由于綠豆的長大，石膏出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（裂縫）這一現(xiàn)象說明了什么？（四）小結、拓展1、除了植物，動物的刨土、挖洞的行為也會改變巖石的模樣。那么巖石的模樣是馬上就能改變的嗎？（板書：漫長的過程）在科學上，我們把這種由于受到水、大氣、氣溫或動植物的作用,而使巖石會破碎，這種現(xiàn)象叫做巖石的風化。（板書風化，課件出示風化概念，齊讀）2、出示人工雕琢巖石的圖片，請同學們判斷是不是風化。3、現(xiàn)在我們能夠解釋山上的巖石為什么布滿了裂縫，山腳下為什么堆滿了碎石了嗎？4、用自己的話描述巖石風化過程，并完成巖石風化流程圖。（課件

8、演示）4、猜測：如果巖石繼續(xù)風化，會成什么樣呢？(沙子、泥土)三、風化作用改變了地形地貌1、巖石的風化改變了地球的地形地貌，形成了許多美麗的景觀，讓我們一起來欣賞大自然的杰作吧。（出示丹霞山、桂林山水、張家界、黃山、大明山的巖石圖片）2、師生共同欣賞，分析成因。四、課后拓展活動我們的家鄉(xiāng)，龍泉山、勝歸山或者四明山有沒有類似的地質景觀呢？形成原因是什么呢？請課后好好去搜索調查一下！利用學生已有的經(jīng)驗大膽猜測巖石變化的原因用實驗驗證自己提出的關于巖石變化原因的猜測使勁的晃動并比賽，進一步激起學生的興趣，使實驗現(xiàn)象更加明顯利用綠豆做實驗，為即將學生的五上種子的發(fā)芽實驗埋下伏筆利用剛學習的知識解釋自然界中的地形地貌產(chǎn)生的原因，鞏固新知，活學活用板書設計堅硬的巖石會改變模樣嗎？水、大氣、冷和熱 巖石 破碎 漫長的過程 風化動物植物課外活動調查家鄉(xiāng)有沒有與風化相關的地質景觀，并嘗試解釋成因生成預見學生可能會根據(jù)先前學習的知識猜想巖石風化過程是短暫而迅速的，如火山、