doc文檔數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、角的度量(二)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析 探究量角和畫角的方法,其中學(xué)習(xí)用量角器來量角和畫角是重點(diǎn)。2、 教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)識(shí)量角器、角的度量單位，會(huì)在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會(huì)用量角器量角。 2、 通過一些操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。并通過聯(lián)系生活， 使學(xué)生理解量角的意義。 3、 通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成度量角的技能，同時(shí)使學(xué)生經(jīng) 歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。 4、在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的興趣。 三、教 學(xué) 重、難點(diǎn) 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察量角器，認(rèn)識(shí)內(nèi)刻度線、外刻度線、0 刻度線和中心 點(diǎn)。知道角的計(jì)數(shù)單位“度”及相關(guān)知識(shí)。 2、掌握用量角器測

2、量角的方法，能正確測量各種角的度數(shù)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、教材、預(yù)學(xué)內(nèi)容。教材 26 頁到 27 頁。 五、導(dǎo)入新課教師：昨天我們根據(jù)角的邊張開的大小認(rèn)識(shí)了幾種角，你們還記得嗎？學(xué)生說后，請他們按從大到小的順序排列，即：周角、平角、鈍角、直角、銳角。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，角的大小和什么有關(guān)系呢？大家會(huì)比較角的大小嗎？教師出示兩個(gè)大小相近的角，問同學(xué)：a 和b 誰大誰小呢？學(xué)生自由發(fā)言。教師：a和b究竟誰大呢?那大多少呢？大一點(diǎn)？這一點(diǎn)又代表多少呢？今天我們就來學(xué)習(xí)角的度量，相信學(xué)過 這節(jié)課后，你就能解答這個(gè)問題了。板書課題：角的度量 設(shè)計(jì)意圖：通過以問題的形式引出量角器的必要性，培養(yǎng)學(xué)生善于思考

3、，發(fā)現(xiàn) 問題的能力，在自主探究中學(xué)習(xí)。 6、 探索新知 1、 認(rèn)識(shí)量角器 教師：為了使測量更準(zhǔn)確，描述更清楚，就產(chǎn)生了標(biāo)準(zhǔn)的測量角的工具量角器。（板書：量角器）出示一個(gè)量角器。教師邊說邊演示：人們將圓平均分成 360份，把其中的1份所對的角叫做1度，記作1°，通常用1°作為度量角的單位。板書：度 1°提問：你知道一個(gè)周角是多少度嗎？（360 度）一個(gè)平角是多少度呢？（180 度）介紹：度量角的大小，可以用量角器，它把半圓平均分成。 2、 認(rèn)識(shí)量角器的中心、180 份。0 刻度線、內(nèi)外 圈刻度。（1）指導(dǎo) 請大家仔細(xì)觀察自己的量角器，認(rèn)真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)

4、。（2）小組合作研究量角器。（3）學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說出自己的想法，有的問題還可以讓學(xué)生來解答。 教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說明哪里是量 角器的中心，哪里是 0 度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成 180 份等。根據(jù)回答作出下列板書：中心、0 度刻度線、內(nèi)刻度和外刻度。小結(jié)：量角器上有中心、0 度刻度線、 內(nèi)刻度線和外刻度線。 3、量一量。 教師：我們了解了量角器上有什么，究竟怎么使用它呢？接下來讓我們一起 來研究研究。（1）嘗試量角，探求量角的方法。出示教材第 27 頁“試一試”，寫出a 和b 的度數(shù)再讀一讀。教師：通過觀察以上兩組角，我們會(huì)讀角的度數(shù)了，那該

5、怎樣量角呢？請你與同學(xué)交流量角的方法。學(xué)生交流完之后，請兩位學(xué)生到前面演 示說明。通過學(xué)生的演示度量，老師組織學(xué)生總結(jié)用量角器量角的方法，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際 操作，按步驟去量角。第一步，使量角器的中心點(diǎn)與角的 頂點(diǎn)重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù) 教師：我們可以把這三句話概括為四個(gè)字“兩合一看”。“兩合”是指中心點(diǎn)與 角的頂點(diǎn)重合；0 刻度線與角的一邊重合。“一看”就是要看角的另一邊所對的量角器上的刻度。（板書：兩合一看） 七、鞏固練習(xí)提問:量角器上為什么有內(nèi)外兩圈刻度呢？教師引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問研究。出示 130°和

6、50°的兩個(gè)角 教師：左邊這個(gè)角的度數(shù)是多少？是 130°還是 50°？讀內(nèi)圈刻度，還是讀外刻度線上的數(shù)？學(xué)生明確：這個(gè)角的度數(shù)是130°，要讀外刻度線上的數(shù)。教師：右邊這個(gè)角應(yīng)該看內(nèi)刻度，還是外刻度？是多少度？學(xué)生：這個(gè)角是 50°，應(yīng)該看內(nèi)刻度。質(zhì)疑：為什么左右兩個(gè)角看的刻度線不一樣呢？什么時(shí)候看內(nèi)刻度？什么時(shí)候看外刻度呢？學(xué)生小組交流。學(xué)生可能會(huì)想到以下幾種情況學(xué)生甲：我們小組認(rèn)為，在讀度數(shù)之前應(yīng)該先判斷這個(gè)角是鈍角還是銳角，如果是鈍角肯定大于 90°，是銳角要小于 90°，然后再找刻度就不會(huì)錯(cuò)了。學(xué)生乙：我們小組認(rèn)為，要先找 0 刻度線，如果一條邊壓住的是外圈的 0 刻度線，