日月潭教學設計

1、日月潭教學設計教材分析：日月潭是人教版語文二年級下冊第三單元的一篇優(yōu)美的寫景散文。這一單元主要介紹了我國大江南北的秀麗河山，風土人情，主要在于培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。日月潭結構清晰，語言優(yōu)美，使師生沉醉在詩一般的環(huán)境之中，有利于熏陶學生們對祖國的熱愛之情。教學目標： 1.知識與能力目標：認識9個生字，正確流利有感情的朗讀課文。2.過程與方法目標：能夠通過閱讀，結合上下文，理解重點詞語的意思，體會文章的語言之美，。3.情感態(tài)度與價值觀：感受祖國大好河山，培養(yǎng)孩子對祖國的熱愛之情。教學重點：認識9個生字，會寫12個生字。教學難點：正確流利有感情的朗讀課文，體會文章的語言之美，感受祖國

2、河山之美。教學準備：多媒體課件教學方法：以讀代講，讀看結合，讀中感悟。教學過程： 1、 談話導入，揭示課題1. 出示地圖，在地圖上找到臺灣的位置。孩子們，你們喜歡旅游嗎？今天我要帶領大家去祖國的寶島臺灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風光。（出示課題）2.師：看到課題你們有哪些疑問？3.現(xiàn)在，老師就帶著大家一同去日月潭看看，再讀讀課文，相信這些問題你們一定能自己解決。二、復習生字詞，初讀課文1.自讀課文，如果有不認識的字借助拼音多讀幾遍，看誰最先讀正確、流利。（學生自由大聲讀，師相機指導，遇到讀書困難的學生給予幫助，及時鼓勵） 2.檢查讀書情況： (1)開火車讀帶拼音的生字。 (2)指名讀去掉注音的

3、生字 (3)指名讀課文中的生詞： (4)學生選擇一段展示讀，目標是讀得正確、流利。3.思考：日月潭在什么地方？ 日月潭的名字是怎么來的？三、再讀課文，欣賞美景 自讀課文，思考自己提出的問題。1.學習第一自然段：課件演示填空題： 日月潭是我國（）最大的一個（）。那里（）（），周圍有許多（）。 生自由讀課文，完成填空后齊讀。 2.學習第二自然段:為什么這么美的湖要叫日月潭呢？ （1）學生讀課文后用自己的話或者讀課文里的句子回答。（出示圖片） （2）比較句子，體會“圓圓的”、“彎彎的”這些表示形狀的詞語在句中的作用：（課件出示）小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

4、島把湖水分成兩半，北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。比較后，指導讀，自由練讀，指名讀。3.默讀三、四自然段，思考：這兩段分別寫了日月潭什么時候的景色？ （1）指名匯報，教師板書：清晨、中午、晴天、雨天（2）學生自由選擇朗讀自己喜歡的景色，感悟景色的特點。（3）學生匯報，教師相機利用多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色，感悟景色的特點，并進行朗讀指導：4.讀思結合、加深體驗：（1）日月潭的風光實在太美了，老師真想用一個四字詞語來贊美一下日月潭的風光,該用什么詞語好呢？ 課文是怎么寫的？請同學們齊讀最后一自然段。 （2）指導學生朗讀最后一句話。 四、拓展延伸，升華情感。 1.臺灣除了風光秀了的日月潭，還有很多風景優(yōu)美的地方呢，我們一起來了解一下。 2.看到如此美麗的臺灣，你想說什么？5、 布置作業(yè)1. 向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭