優(yōu)質(zhì)課圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、優(yōu)質(zhì)課圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明：“圓的認(rèn)識(shí)”是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第8588頁(yè)的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形等平面圖形和初步認(rèn)識(shí)圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。對(duì)于學(xué)生來(lái) 說(shuō)，雖然已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)過(guò)圓，但對(duì)于建立正確的圓的概念以及掌握?qǐng)A的特征來(lái)說(shuō)還是比較困難的。學(xué)生由 認(rèn)識(shí)平面上的直線圖形到認(rèn)識(shí)平面上的曲線圖形，無(wú)論是內(nèi)容本身，還是研究問(wèn)題的方法，都是認(rèn)識(shí)發(fā)展 的又一次飛躍。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，結(jié)合具體情境和操作活動(dòng)激活已經(jīng)存在于學(xué)生頭腦中的經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生逐步歸納內(nèi)化，上升到數(shù)學(xué)層面來(lái)認(rèn)識(shí)圓，體會(huì)到圓的本質(zhì)特征：1、拓

2、展空間，強(qiáng)化操作，將學(xué)生進(jìn)一步置身于探索者、發(fā)現(xiàn)者的角色，通過(guò)折一折、量一量、畫(huà)一畫(huà)等 操作活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中深刻感知圓的特征。2、運(yùn)用課件，用新穎的教學(xué)手段加深學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮動(dòng)畫(huà)的效果，讓學(xué)生建立深 刻的印象。3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又運(yùn)用于生活的思想。通過(guò)讓學(xué)生“尋找舉例生活中的圓、欣賞生活中的圓”， 體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，自然的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境；通過(guò)對(duì)生活現(xiàn)象的解釋及問(wèn)題的解決，不斷激發(fā) 學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生思維活動(dòng)的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)周圍事物的理解，提高解決 簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。三維目標(biāo)：1、結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓，理解圓心

3、、半徑、直徑的意義，掌握?qǐng)A的特征，理解 同一個(gè)圓里（或等圓）半徑與直徑的關(guān)系。2、結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，能用圓的知識(shí)來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。3、通過(guò)觀察、操作、想象等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：在探索中發(fā)現(xiàn)圓的特征。教學(xué)難點(diǎn)：理解同一個(gè)圓里（或等圓）半徑與直徑的關(guān)系，能利用圓的特征解決生活實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、源于生活，初步感知1、找圖形：從這幅圖中你們可以找到哪些平面圖形？（課件播放含有圓、三角形、四邊形物體的圖片，根據(jù)學(xué)生回答課件相應(yīng)的閃爍出圖形。）2、比較：比較一下，圓與其它幾個(gè)平面圖形的最大區(qū)別是什么？（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，通過(guò)

4、課件直觀 演示，從而認(rèn)識(shí)圓是曲線圖形）3、舉例圓：在生活中你們還見(jiàn)過(guò)其他哪些物體的表面是圓形的？（學(xué)生自由回答）4、欣賞圓。（伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，課件出示生活中有關(guān)圓的圖片）5、揭示課題：圓的認(rèn)識(shí)一堂課好的“序幕”如同“吸鐵石”，可以把學(xué)生牢牢地吸引住，使學(xué)生迅速進(jìn)入“角色”。讓學(xué)生通過(guò)“尋找圓、舉例圓、欣賞圓”，進(jìn)而引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，貼切、自然，這樣可以一開(kāi)始就牢牢抓住學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望；同時(shí)也讓學(xué)生感受到圓的美及無(wú)處不在，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。二、自主探究，合作交流1、認(rèn)識(shí)圓各部分名稱。（1）認(rèn)識(shí)圓心。（學(xué)生折圓、匯報(bào)發(fā)現(xiàn)）師：我們把折痕相交的

5、圓中心這一點(diǎn)叫做“圓心”，用字母o表示。（教師在黑板上貼出圓，畫(huà)出圓心并標(biāo)出字母o）請(qǐng)大家在你們的圓形紙上標(biāo)出圓心，并用字母表示出來(lái)。（2）認(rèn)識(shí)直徑。師：如果我們把其中的一條折痕用筆描出來(lái)，就可以得到一條線段，這樣的線段就是圓的“直徑”，用字母d表示。（教師在黑板上畫(huà)出直徑，并標(biāo)出字母d）請(qǐng)同學(xué)們也在你們的圓形紙上畫(huà)出一條直徑，并用字母表示出來(lái)。師：在畫(huà)直徑時(shí)應(yīng)該注意什么，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么樣的線段叫做圓的直徑？（引導(dǎo)學(xué)生概括“直徑”概念，強(qiáng)調(diào)“圓上、圓內(nèi)、圓外”的區(qū)別）（3）認(rèn)識(shí)半徑。（教師在剛才的基礎(chǔ)上畫(huà)出一條“半徑”）師：這樣的線段就是圓的半徑，用字母r表示。（學(xué)生畫(huà)半徑,用字母表示，概括半

6、徑概念，課件出示，強(qiáng)調(diào)“任意一點(diǎn)”。）（4）（課件出示）練習(xí)：判斷下面的線段哪些是直徑，哪些是半徑？為什么？（1）（3）（4）（5）2、探究圓的特征。（1）小組合作，用不同的方法探究圓的特征，填寫(xiě)“發(fā)現(xiàn)單”：關(guān)于半徑，我們發(fā)現(xiàn)了： 、關(guān)于直徑，我們發(fā)現(xiàn)了： 、我們還發(fā)現(xiàn)了直徑和半徑的關(guān)系是：（2）學(xué)生匯報(bào)交流。（3）結(jié)論：在同一圓內(nèi)（或等圓）有無(wú)數(shù)條半徑，無(wú)數(shù)條直徑，所有的直徑都相等，所有的半徑都相等, 直徑是半徑2倍，也就是“ d = 2r 或r =" 。（4）（半徑、直徑關(guān)系）練習(xí)：課本 P88第3題。（課件出示口頭練習(xí)）“兒童的智慧就在他的手指尖上?！眲?dòng)手操作的過(guò)程，不僅能使學(xué)

7、生學(xué)得生動(dòng)活潑，而且對(duì)所學(xué)知識(shí)能 理解得更深刻，記憶得更牢固。在這一環(huán)節(jié)的處理上，通過(guò)讓學(xué)生在足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)中 自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、積極合作，這樣做有利于讓學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅，體 驗(yàn)知識(shí)的形成與發(fā)展，在這里學(xué)生的學(xué)習(xí)不只是“文本課程”，而更是“體驗(yàn)課程”。三、實(shí)際應(yīng)用，深化認(rèn)知 1、下面的說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？（1）所有半徑都相等，所有的直徑也相等。（）（2）半徑3厘米的圓比直徑 5厘米的圓小。（）（3）圓的直徑是半徑的 2倍。（）（4）兩端都在圓上的線段就是圓的直徑。（）2、說(shuō)一說(shuō)為什么車輪都要做成圓的，車軸應(yīng)裝在哪里？（根據(jù)學(xué)生回答課件動(dòng)畫(huà)演示）學(xué)習(xí)數(shù)

8、學(xué)的最終目的在于應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)不同層次的練習(xí)，這樣可以使學(xué)生對(duì)剛剛形成的 知識(shí)得到活學(xué)活用，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的深層理解， 從而培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)探索解決實(shí)際問(wèn)題的能力; 同時(shí)練習(xí)又注重與生活的聯(lián)系，這樣的練習(xí)學(xué)生樂(lè)于參與，也有實(shí)效。四、全課總結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲？（生：）讓學(xué)生自己總結(jié)，這樣做既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也豐富了學(xué)生的“主角”意識(shí)。五、課后延伸你能用幾種方法量出 1元硬幣的直徑？試試看。問(wèn)題的延伸是活動(dòng)的繼續(xù)，是學(xué)習(xí)的繼續(xù)，帶著問(wèn)題走出課堂，走進(jìn)生活，也正是學(xué)生真正學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、 感悟數(shù)學(xué)的繼續(xù)。通過(guò)“量出 1元硬幣的直徑”這一問(wèn)題，有意識(shí)地讓學(xué)

9、生帶著數(shù)學(xué)知識(shí)走出書(shū)本、走進(jìn) 生活，一方面可以將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行拓展、延伸，另一方面更是能將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極因素延伸到課后、生 活中，可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的問(wèn)題意識(shí)、數(shù)學(xué)意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，也可以繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣和良好的學(xué)習(xí)情感。 附板書(shū)設(shè)計(jì)：圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思：圓是一種生活中最常見(jiàn)的平面圖形，也是最簡(jiǎn)單的曲線圖形。本節(jié)課在設(shè)計(jì)中立足于學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài) 度等方面的和諧發(fā)展，充分聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在多元、開(kāi)放的情境中，經(jīng)歷探究過(guò)程以建構(gòu)知識(shí)，掌 握解決問(wèn)題的方法。1、以生為本，自主探究。本節(jié)課在認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱，理解圓的特征時(shí)，并沒(méi)有強(qiáng)加給學(xué)生圓的科學(xué)概念，而是將學(xué)生進(jìn)一步置 身于探

10、索者、發(fā)現(xiàn)者的角色，讓學(xué)生折一折、畫(huà)一畫(huà)、比一比、量一量，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論。而 且，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)始終將學(xué)生自主探究的理念貫穿其中。如通過(guò)問(wèn)題情景讓學(xué)生自主探索，讓學(xué)生小組合 作對(duì)圓的特征進(jìn)行自主探究等，力求使學(xué)生嶄露出他們的個(gè)性和潛在的創(chuàng)新意識(shí)。2、注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。課的開(kāi)始，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，通過(guò)讓學(xué)生“尋找舉例生活中的圓、欣賞生活中的圓”，由此引 出數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在自己的身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，從中使學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)。課的結(jié) 尾讓學(xué)生解釋“為什么車輪都要做成圓的，車軸應(yīng)裝在哪里？”這一實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去審視實(shí)際問(wèn)題，并且通過(guò)課件演示了幾個(gè)不

11、同車輪的形象動(dòng)畫(huà)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感需要，同 時(shí)也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活。3、在多元開(kāi)放的情境下進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)。開(kāi)放的問(wèn)題，讓每一位學(xué)生都能獲得自己的理解與認(rèn)識(shí)，不同水平的學(xué)生獲得不同的學(xué)習(xí)成果，并促使差 異成為一種資源。 本課設(shè)計(jì)中多處設(shè)置了開(kāi)放性的問(wèn)題，這樣的安排都是基于在多元開(kāi)放中尊重學(xué)生的差 異這一教學(xué)思想，使每位學(xué)生都能積極地參與學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)了多樣化的結(jié)果和豐富性的學(xué)習(xí)的方法、策略。、選擇題a和b互為倒數(shù)，0三&=1）a 8A.148B.C.48D.1482.一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)之和是48厘米,A.16 B .48 C . 963.一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)和圓的半徑相等

12、A.15.7 B . 62.8 C , 12.564.“一箱蘋(píng)果吃了 48%，作為單位小升初數(shù)學(xué)模擬試卷它的表面積是（）平方米。，已知正方形的面積是 20平方米，則圓的面積是（）平方米。D . 25.12“ 1”的量是（A.5.吸煙不僅有害健康而且花錢(qián).如果一位吸煙者每天吸一包19元的香煙，那么他每年花在吸煙上的錢(qián)大吃了的蘋(píng)果的質(zhì)量 B .剩下的蘋(píng)果的質(zhì)量C .這箱蘋(píng)果原來(lái)的質(zhì)量)元.A. 2000B.5000C. 7000D. 100006 .對(duì)稱軸最多的圖形是（A.等腰梯形B.等邊三角形C.圓D.正方形7 . 一個(gè)長(zhǎng)方體木塊截下一段長(zhǎng) 3分米的小長(zhǎng)方體后，剩余部分正好是一個(gè)正方體，正方體的

13、表面積比原來(lái)的長(zhǎng)方體少24平方分米，原來(lái)長(zhǎng)方體的體積是（）立方分米.A.20B. 45C.153D. 20 或 458.如果把15. 5%t掉百分號(hào)，這個(gè)數(shù)就（A.擴(kuò)大100倍B.縮小100倍C.擴(kuò)大10倍9.如圖所示，表示陰影部分面積的是（A.ad + bcB.c(b d )+ d (a c )C.ad + c (b d )D.ab cd10. “龜兔賽跑”的故事：領(lǐng)先的兔子驕傲起來(lái),睡了一會(huì)覺(jué)。當(dāng)它醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)烏龜快到終點(diǎn)了，于急忙追趕，但是為時(shí)已晚，烏龜還是先到了終點(diǎn)下列折線圖中與故事情節(jié)相吻合的是（二、填空題11 . 一個(gè)圓錐與一個(gè)圓柱的底面積相等，已知圓錐與圓柱的體積比是1: 6,圓

14、錐的高是4.8厘米，則圓柱的高是()厘米。12 . 一個(gè)兩位數(shù)，能同時(shí)被3和5整除，這個(gè)數(shù)如果是奇數(shù)， 最大是,如果是偶數(shù)，最小是.13 . 一個(gè)工廠生產(chǎn)一種工藝品，由于采用了新工藝，現(xiàn)在每件產(chǎn)品的成本是40.5元，比原來(lái)降低了 10%比原來(lái)降低了( )元。14 . 一個(gè)正方形花壇的周長(zhǎng)是120米，在它的四周每隔 3米放一個(gè)花盆，每個(gè)角上都有一盆花，每邊放盆花。15 .在括號(hào)里填上合適的數(shù)。2小時(shí)15分=()小時(shí) 1060立方分米=()立方米()立方分米4,5 dm 3= () L= () cm3 7.05 L = () dm3 () cm316 .據(jù)百度查找顯示，2018年全國(guó)小學(xué)生人數(shù)約為

15、 105657005人.讀作： .由于用眼習(xí)慣不好，其 中近視率將近 30%勺有31697101人，省略萬(wàn)位后面尾數(shù)是 .17 .三個(gè)數(shù)的平均數(shù)是 12.5 ,已知第一個(gè)數(shù)是 10.5 ,第二個(gè)數(shù)是11.5 ,第三個(gè)數(shù)是 。18 .在一次數(shù)學(xué)考試中，某一組10名同學(xué)成績(jī)得分如下：98、96、93、100、86、97、100、73、88、90.這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是,中位數(shù).19 .長(zhǎng)江流域面積是一百八十萬(wàn)七千平方千米，寫(xiě)作()平方千米，改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)是()平方千米.20 .用小正方形拼大正方形，最少需要 個(gè)。三、判斷題21 .(一格20米)小貓見(jiàn)大象要向西再向南走40米。()22 .如果圓

16、的周長(zhǎng)一定，那么直徑和圓周率成反比例。23 .表示一個(gè)星期的氣溫變化情況，選用扇形統(tǒng)計(jì)圖比較合適。24 .把長(zhǎng)方體物體放在桌面上，無(wú)論從哪個(gè)方位看，最多只能看到25 .下圖中的陰影部分面積占長(zhǎng)方形的3個(gè)面.2 2 2 2四、作圖題UMI北8 9 10 11 12 13 14 15(1)將圖形繞點(diǎn) A (3, 5)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。，畫(huà)出旋轉(zhuǎn)后的圖形.旋轉(zhuǎn)后，點(diǎn)B的位置用數(shù)對(duì)表示是(, ).(2)畫(huà)一個(gè)與圖面積相等的平行四邊形.(3)在圖正南方向，按 2:1的比畫(huà)出圖放大后的圖形.放大后的圓的面積是原來(lái)的倍.五、解答題27 .求下面圖形的表面積和體積.空國(guó)林28 .王大伯在2012年12月存入銀行

17、5萬(wàn)元，存期半年，當(dāng)時(shí)的定期存款年利率為3.30%,王大伯到期能拿到多少錢(qián)？ ( 2008年10月9日至今，我國(guó)暫時(shí)取消了原來(lái)5%勺利息稅)29 .化工車間有男工人 56名，女工人42名，這個(gè)車間的工人總數(shù)正好是全廠工人總數(shù)的全廠共有多少名工人？30 .在同一幅地圖上， 量得甲、乙兩地的直線距離是 20厘米，甲、丙兩地的直線距離是 12厘米.如果甲、 丙兩地的實(shí)際距離是 960千米，那么甲、乙兩地的實(shí)際距離是多少？31 .學(xué)校里長(zhǎng)方形草坪的長(zhǎng)是6米，長(zhǎng)是寬的2倍。這塊長(zhǎng)方形草坪的面積是多少？32 .某校共有學(xué)生1159人，中年級(jí)學(xué)生人數(shù)是低年級(jí)學(xué)生人數(shù)的1.2倍，高年級(jí)學(xué)生人數(shù)是低年級(jí)的1.6

18、倍.這個(gè)學(xué)校有低、中、高年級(jí)學(xué)生各多少人？(按低、中、高的順序填寫(xiě))33 .在比例尺為1: 30000000的地圖上，量得甲地到乙地的距離是5.6厘米，一輛汽車按 3: 2的比分兩天行完全程，兩天行的路程差是多少千米？六、計(jì)算題34 .怎樣簡(jiǎn)便怎樣算。3 . 8,1 . 1,1 1、 5廣/1十二 G融+公_5、13 5 12 632><(元前 五*谷+元+二35.用遞等式計(jì)算(能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算)(4) 小(0.65+/)/*4.8.【參考答案】*、選擇題題號(hào)12345678910答案CCBCCCAACB二、填空題11. 612. 3013. 514. 1115. 25 1 60 4

19、.5 4500 7 5016. 一億零五百六十五萬(wàn)七千零五3170 萬(wàn)17. 518. 94.519. 180.7 萬(wàn)20. 4三、判斷題21. .錯(cuò)誤22. X23. ?24.,25.,四、作圖題26. ( 1) (5, 5);五、解答題28. 50825 元29. 343 人32 .低年級(jí)305人；中年級(jí) 366人；高年級(jí) 488人33. 336千米六、計(jì)算題27.表面積:650.24;體積：924.641600千米31 .18平方米34.(1) 0.64 ; (2) 17; (3)二(4) 72.6 .5, 、(3).4小升初數(shù)學(xué)模擬試卷一、選擇題1 .把兩個(gè)棱長(zhǎng)都是 2分米的正方體拼成

20、一個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積比兩個(gè)正方體的表面積的和減少了（）平方分米.A. 4B.C. 162.某班的女生人數(shù)比全班人數(shù)的一少4人,9男生人數(shù)比全班人數(shù)的 40%多6人，那么這個(gè)班的男生人數(shù)比女生人數(shù)多（）人。A.B. 5C. 9D. 103.把90.060化簡(jiǎn)，可以去掉的零有（）個(gè)。A.1 B . 2 C . 3 D . 04.在路邊安裝電線桿,每?jī)筛娋€桿之間相距8米，從第一根到最后一根電線桿一共長(zhǎng)96米，一共安裝）根電線桿。A.13 B . 12 C5.的上方畫(huà)，在的左邊畫(huà)o,在的右邊畫(huà)卜面正確的是（O6. 一列隊(duì)伍，按18的順序循環(huán)報(bào)數(shù)，最后一個(gè)人報(bào)“ 5”,如果這列隊(duì)伍的人數(shù)在6

21、070之間,這列隊(duì)伍的人數(shù)可能是（A. 2的倍數(shù)B. 3的倍數(shù)C. 5的倍數(shù)D.無(wú)法確定7.將一個(gè)邊長(zhǎng)分別為3、4、5厘米的直角三角形按照3:1放大，則放大后的三角形面積是（平方厘米。A. 36B. 6C. 548 .已知7X = 8Y ,那么下面式子成立的是（A. 7:8 = X : Y B. 8: 7 = Y : X C. 7: Y=8:9 .如圖，兩條虛線相互平行，從左往右，各圖形中的陰影部分的面積分別標(biāo)記為100cmhCm)40dmA.全部相等，都是 2h平方米40m300cmB.的面積比的面積小C.的面積比的面積大18平方米D.下二10 . 一個(gè)梯形的上底是 a,下底是b, a除b等

22、于9,如果將上底再延長(zhǎng) 24cm,恰好是一個(gè)平行四邊形，則（）A.原來(lái)梯形白下底是 27cm,上底是3cm。B.原來(lái)梯形白下底是 30cm,上底是3cm。C.原來(lái)梯形白下底是 270mm上底是30mmD.以上都不對(duì)二、填空題11 . 3: 5=% =24+= （小數(shù)）=折。12 .小芳、小紅玩“石頭、剪刀、布”的游戲，一共可能出現(xiàn) 種情況。13 .有16個(gè)形狀大小相同的小球， 其中有15個(gè)合格，另有1個(gè)次品，質(zhì)量不足.用天平來(lái)稱，至少稱 次才能保證找出這個(gè)次品.14 . 一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐等底等高，圓錐的體積比圓柱少（）。15 .小紅在讀一個(gè)小數(shù)時(shí)，把小數(shù)點(diǎn)丟了，結(jié)果讀成了三萬(wàn)零二百七，原來(lái)的

23、小數(shù)只讀一個(gè)零，原來(lái)的小 數(shù)是（）或（）。16 . 一個(gè)直角三角形繞一條直角邊旋轉(zhuǎn)一周.形成的圓錐的底面直徑為10厘米，高6厘米，這個(gè)直角三角形的面積是 美方厘米.17 . 一根長(zhǎng)方體的木料，橫截面的面積是0.4平方分米，截成兩段后，表面積增加 平方分米.18 . 一塊餅平均切成 8塊，媽媽吃了 3塊，小明吃了 2塊，一共吃了這塊餅的 。19 . 一組數(shù)據(jù)7、8、9、5、2、A.如果這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是 8,那么A=.如果這組數(shù)據(jù)的平均數(shù) 是7,那么A=.如果這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是6.5,那么A=.20 .計(jì)算下面兩個(gè)圖中陰影部分的面積（單位：m）.（1）陰影部分的面積是 平方米.（2）陰影部分的面積是 平方米.三、判斷題21 . 18既是18的因數(shù)，又是18的倍數(shù)。（）22 .扇形統(tǒng)計(jì)圖不能表示出各部分的具體數(shù)量。（）23 .用105顆種子做發(fā)芽試驗(yàn)，有 103顆發(fā)芽，發(fā)芽率是103%. （）24 .在一條線段上共有 9個(gè)點(diǎn)，則這9個(gè)點(diǎn)可以構(gòu)成38條線段。（）25 .在100克水中放入10克鹽，鹽的質(zhì)量占鹽水質(zhì)量的10% （）四、作圖題26