課程理論與小學(xué)課程改革網(wǎng)絡(luò)化合作活動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)生優(yōu)良品德學(xué)習(xí)的自主開(kāi)發(fā)與分享活動(dòng)設(shè)計(jì)紅領(lǐng)巾小組一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）基本目標(biāo)1、了解六大美德和24 種優(yōu)良品德，并能理解高尚品德的意義；2、能夠?qū)ψ陨磉M(jìn)行優(yōu)良品德的活動(dòng)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)施和展示；3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，掌握或增強(qiáng)其中的一種或者幾種優(yōu)良品德；（二）發(fā)展目標(biāo)1、形成有效德育設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)和能力；2、帶動(dòng)家庭和周?chē)娜恕⑿纬晒餐瑢W(xué)習(xí)優(yōu)良品德氛圍，促進(jìn)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校等教育共同體共同發(fā)展；二、學(xué)習(xí)內(nèi)容（一）教材：1、小學(xué)生優(yōu)良品德與綜合實(shí)踐 ；2、積極心理學(xué)六大類美德和24 種優(yōu)良品德；3、24 種美德的故事（由學(xué)生發(fā)掘講述） ；（二）參考資料：1、美德與優(yōu)良品德國(guó)內(nèi)外

2、的理論，比如沃爾的積極心理學(xué)（老師使用）；2、教師自主選擇印發(fā)的資料；三、授課對(duì)象廣州市某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生四、學(xué)習(xí)時(shí)間（一）學(xué)習(xí)周期： 2014 年 9 月 2014 年 12 月；（二）面授時(shí)間：每周 1 節(jié)課，隔周上課。共10 個(gè)課時(shí)；五、教學(xué)方式（一）教學(xué)與自主合作化教學(xué)相結(jié)合的方式個(gè)人自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)與全班交流分享相結(jié)合。這是一個(gè)以教師指導(dǎo)的個(gè)人自主學(xué)習(xí)探究 +小組內(nèi)成員互相合作 +全班師生互動(dòng)交流為主要課堂模式的特色教學(xué)。參考廣州市優(yōu)秀學(xué)校的生本教育，借鑒國(guó)外小班教學(xué)模式，開(kāi)創(chuàng)圓桌式教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)自教自學(xué)，真正參與進(jìn)課程內(nèi)容。（二）“優(yōu)秀品德”琉璃樽由水知道答案一書(shū)，可以給孩子

3、們講解日本科學(xué)家的這個(gè)水知道答案，講訴優(yōu)良品德，美好的事物是如何影響水的。從而衍生出“優(yōu)秀品德”琉璃樽這個(gè)特色的環(huán)節(jié)?！皟?yōu)秀品德” 琉璃樽是借鑒香港的時(shí)間錦囊和漂流瓶運(yùn)動(dòng)而設(shè)計(jì)出來(lái)的教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)完 24 種優(yōu)良品德后，制作 24 個(gè)“優(yōu)秀品德”琉璃樽，讓學(xué)生在日常中思考記錄到做到了哪種品德的要求或者判斷自己的行為是屬于哪一種美德與優(yōu)良品德，并簡(jiǎn)單地記錄下來(lái)，并往相應(yīng)的琉璃樽里投入。經(jīng)過(guò)“ 21 天的積累”，由老師在最后的分享班會(huì)進(jìn)行總結(jié)和提升，然后再發(fā)還給學(xué)生，讓學(xué)生再重新體會(huì)和感悟。這樣有利于學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。（三）三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程1、面對(duì)面教學(xué)師生講述高尚品德的具體含義

4、，學(xué)生分享其故事或具體表現(xiàn)。后期則由教師布置、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)良品德自我提升的設(shè)計(jì)、實(shí)施設(shè)計(jì)的活動(dòng)學(xué)習(xí)，并總結(jié)分享學(xué)生的設(shè)計(jì)、實(shí)施過(guò)程。2、個(gè)人自主探究性學(xué)習(xí)或小組合作化學(xué)習(xí)“學(xué)生個(gè)人自學(xué)、 在教師指導(dǎo)下開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)優(yōu)良品德的自主教學(xué)活動(dòng)” 。3、家校模式下反饋評(píng)估過(guò)程“組織分享班會(huì)， 邀請(qǐng)學(xué)生參與其中， 與教師一起參與優(yōu)良品德設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)反饋活動(dòng)之中，同時(shí)也是家長(zhǎng)再教育的一個(gè)過(guò)程，有利于學(xué)校和家長(zhǎng)之間的良好溝通”。六、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）師生教學(xué)準(zhǔn)備1、2014 年 2 月，教師完成教學(xué)設(shè)計(jì)；2、2014 年 2 月 20 日前，指導(dǎo)老師指導(dǎo)小組進(jìn)行討論、確定與布置安排教學(xué)設(shè)計(jì)。（二）學(xué)習(xí)分組1、讓班級(jí)成

5、為 “優(yōu)良品德與美德修養(yǎng)實(shí)驗(yàn)課”課程學(xué)習(xí)共同體， 學(xué)習(xí)委員為共同體大組組長(zhǎng)；2、由老師和學(xué)習(xí)委員組織完成異質(zhì)分組，實(shí)行4+1 人一組組合；3、選舉常任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和維持本組的本門(mén)課程日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)；4、設(shè)置輪值組長(zhǎng)，小組每個(gè)成員，輪流擔(dān)任一次活動(dòng)的小組長(zhǎng)，在常任組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和督促下，負(fù)責(zé)組織完成所輪值的小組專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。5、小組確定名稱及其logo；（三）預(yù)備課學(xué)習(xí)任務(wù)1、在第二課時(shí)之前，每小組根據(jù)自己選到關(guān)于品德的前八個(gè)名詞中一個(gè)自行編故事，并且進(jìn)行編排表演；2、在第三課時(shí)之前， 每小組根據(jù)自己選到關(guān)于品德的中間八個(gè)名詞中一個(gè)自行編故事，并且進(jìn)行編排表演；3、在第四課時(shí)之前，每小組根據(jù)自

6、己選到關(guān)于品德的后八個(gè)名詞中一個(gè)自行編故事，并且進(jìn)行編排表演；4、在第五課時(shí)之前，每小組完成“小學(xué)生優(yōu)良品德學(xué)習(xí)的自主開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)”；5、在第六課時(shí)至第七課時(shí)之間， 每個(gè)人根據(jù)自身情況完成關(guān)于 “聚德桶” 的每日任務(wù)；6、在第八課時(shí)之前， 每小組完成收集家長(zhǎng)對(duì)其自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)以及準(zhǔn)備相關(guān)匯報(bào)的內(nèi)容；七、各個(gè)模塊的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)象：五年級(jí)小學(xué)生（設(shè)定一個(gè)班40 名學(xué)生）教學(xué)時(shí)間：每周一節(jié)課（40 分鐘）（一）第一模塊教學(xué)設(shè)計(jì)1、故事分享（ 3 分鐘）（見(jiàn)附錄1）2、教師介紹本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)（4 分鐘）教學(xué)理念：通過(guò)自主學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)同伴相互學(xué)習(xí)培養(yǎng)優(yōu)良品德。教學(xué)內(nèi)容：六類美德及其二十四種

7、優(yōu)良品德教學(xué)方式：以生為本，教師引導(dǎo)3、教師精講“美德與優(yōu)良品德概述”（25 分鐘）具體內(nèi)容：研制PPT“美德與優(yōu)良品德的基礎(chǔ)”，重點(diǎn)突出“美德與優(yōu)良品德分類體系”。精細(xì)講解“六類美德及二十四種優(yōu)良品德”。講解形式： “美德王國(guó)” ，帶著學(xué)生走進(jìn)“森林王國(guó)”，在那里有很多各種擁有美德的小動(dòng)物，每種動(dòng)物代表一種美德，比如老虎代表勇敢、喜羊羊代表智慧等。老師通過(guò)這些小動(dòng)物的品性向同學(xué)們介紹這二十四種優(yōu)良品德。4、教師布置（ 3 分鐘）每個(gè)小組（五位同學(xué)一組）自主發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)一個(gè)與某一優(yōu)良品德有關(guān)的故事，準(zhǔn)備在下一模塊進(jìn)行三分鐘的分享。5、學(xué)生分組（ 5 分鐘）全班同學(xué)按五個(gè)人為一組進(jìn)行分組，總共分為

8、八組，并選出小組長(zhǎng)?！咀ⅲ好抗?jié)課老師先選好八個(gè)優(yōu)良品德，然后由小組代表來(lái)抽簽決定他們小組自主學(xué)習(xí)哪一個(gè)優(yōu)良品德，這樣二十四種優(yōu)良品德的學(xué)習(xí)大概就可以分為三個(gè)模塊的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)。（這種做法也體現(xiàn)了教師美德中的公正）】（二）第二、三、四模塊教學(xué)設(shè)計(jì)1、教師名言分享（1 分鐘）2、“故事會(huì)”（ 1） 前四個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行故事分享 （加上中間換組上下臺(tái)，預(yù)留 14 分鐘）（ 2） 同學(xué)提問(wèn)及解疑 （4 分鐘）（ 3）后四個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行故事分享（加上中間換組上下臺(tái)，預(yù)留14 分鐘）（ 4）同學(xué)提問(wèn)及解疑 （ 4 分鐘）（ 5） 學(xué)生的收獲分享 （3 分鐘）（三） 第五模塊教學(xué)設(shè)計(jì)1、教師名言分享（3 分鐘

9、）2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自身優(yōu)良品德的發(fā)現(xiàn)（5 分鐘）【注：讓學(xué)生講講自己身上有哪些優(yōu)良品德，并舉例子；也可以舉例子說(shuō)說(shuō)其他人身上的優(yōu)良品德，并引導(dǎo)其實(shí)這就是他自己本身“領(lǐng)略優(yōu)美”的優(yōu)良品德】3、教師優(yōu)良品德分享（ 20 分鐘）教師分享自己的一個(gè)優(yōu)良品德及其踐行優(yōu)良品德培養(yǎng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。4、教師布置（ 8 分鐘）每個(gè)同學(xué)都要找出自己最強(qiáng)的兩種優(yōu)良品德及其表現(xiàn)，以及一種最弱的優(yōu)良品德及其表現(xiàn)，并設(shè)計(jì)踐行優(yōu)良品德的活動(dòng)，完成“某某小學(xué)某某班級(jí)學(xué)生優(yōu)良品德學(xué)習(xí)的自主開(kāi)發(fā)與分享活動(dòng)設(shè)計(jì)”，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起設(shè)計(jì)活動(dòng)，也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)或老師參與到所設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，具體要求將會(huì)在PPT上呈現(xiàn)（見(jiàn)附錄2）。課后三天把

10、活動(dòng)設(shè)計(jì)交給老師，老師給予指導(dǎo)建議。每位同學(xué)實(shí)施自己所設(shè)計(jì)的優(yōu)良品德的學(xué)習(xí)活動(dòng)，堅(jiān)持寫(xiě)“優(yōu)良品德學(xué)習(xí)活動(dòng)日記”；并撰寫(xiě)“我的優(yōu)良品德學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與收獲”。（五）第六模塊教學(xué)設(shè)計(jì)（兩個(gè)課時(shí)）（利用兩個(gè)課時(shí)的時(shí)間，通過(guò)活動(dòng)的形式，邀請(qǐng)兩位家長(zhǎng)、邀請(qǐng)校長(zhǎng)對(duì)整一門(mén)課程進(jìn)行總結(jié)）1、教師總的總結(jié)這一門(mén)課程（ 5 分鐘）；2、每位同學(xué)分享自己的優(yōu)良品德學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和收獲（40 分鐘）；活動(dòng)形式： “以圖說(shuō)話” ，同學(xué)們通過(guò)幾天的美德實(shí)踐活動(dòng)，用圖畫(huà)來(lái)展現(xiàn)自己的實(shí)踐過(guò)程以及實(shí)踐收獲（可由家長(zhǎng)協(xié)助完成），同學(xué)們根據(jù)自己的作品來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的提升優(yōu)良品德的實(shí)踐活動(dòng)以及收獲，以生動(dòng)活潑的形式加深他們的理解和印象。

11、過(guò)后，孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)將被貼在教書(shū)的墻壁上，建成我們的“美德畫(huà)廊” ，其余同學(xué)聽(tīng)完他們的分享后或是有所啟發(fā)，或是有所感觸，或是有所建議，都可以用小便利貼寫(xiě)下了，對(duì)應(yīng)貼到他們的畫(huà)上，以此作為互動(dòng)。（休息 5 分鐘）3、邀請(qǐng)兩位不同職業(yè)的家長(zhǎng)分享他們的優(yōu)良品德以及職業(yè)道德（事先聯(lián)系好）（ 30分鐘）；4、最后邀請(qǐng)校長(zhǎng)對(duì)優(yōu)良品德的培養(yǎng)進(jìn)行總結(jié)（10 分鐘）；附錄 118 世紀(jì)英國(guó)的一位有錢(qián)的紳士，一天深夜他走在回家的路上，被一個(gè)蓬頭垢面衣衫襤褸的小男孩兒攔住了?！跋壬?qǐng)您買(mǎi)一包火柴吧”，小男孩兒說(shuō)道?！拔也毁I(mǎi)”。紳士回答說(shuō)。說(shuō)著紳士躲開(kāi)男孩兒繼續(xù)走，“先生，請(qǐng)您買(mǎi)一包吧，我今天還什么東西也沒(méi)有吃呢

12、”小男孩兒追上來(lái)說(shuō)。紳士看到躲不開(kāi)男孩兒，便說(shuō)：“可是我沒(méi)有零錢(qián)呀”，“先生，你先拿上火柴，我去給你換零錢(qián)”。說(shuō)完男孩兒拿著紳士給的一個(gè)英鎊快步跑走了，紳士等了很久，男孩兒仍然沒(méi)有回來(lái)，紳士無(wú)奈地回家了。第二天，紳士正在自己的辦公室工作，仆人說(shuō)來(lái)了一個(gè)男孩兒要求面見(jiàn)紳士。于是男孩兒被叫了進(jìn)來(lái)，這個(gè)男孩兒比賣(mài)火柴的男孩兒矮了一些，穿的更破爛?！跋壬?，對(duì)不起了，我的哥哥讓我給您把零錢(qián)送來(lái)了”“你的哥哥呢？”紳士道。“我的哥哥在換完零錢(qián)回來(lái)找你的路上被馬車(chē)撞成重傷了，在家躺著呢”，紳士深深地被小男孩兒的誠(chéng)信所感動(dòng)?！白撸∥覀?nèi)タ茨愕母绺?！”去了男孩兒的家一看，家里只要兩個(gè)男孩的繼母在招呼受到重傷的男

13、孩兒。一見(jiàn)紳士，男孩連忙說(shuō)：“對(duì)不起，我沒(méi)有給您按時(shí)把零錢(qián)送回去，失信了！”紳士卻被男孩的誠(chéng)信深深打動(dòng)了。當(dāng)他了解到兩個(gè)男孩兒的親父母都雙亡時(shí)，毅然決定把他們生活所需要的一切都承擔(dān)起來(lái) .附錄 2“某某小學(xué)某某班級(jí)學(xué)生優(yōu)良品德學(xué)習(xí)的自主開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)”八、評(píng)價(jià)方法（一）學(xué)生自評(píng)：“紅黃綠卡制”小組每名成員都各自持有一張綠卡、黃卡和紅卡。每一天一開(kāi)始，所有學(xué)生都持綠卡，如果沒(méi)有認(rèn)真踐行優(yōu)良品德或是做出違反道德品質(zhì)的事情，則由輪值組長(zhǎng)相繼收回學(xué)生的綠卡、黃卡。如果學(xué)生在1 周內(nèi)都能保持放學(xué)前擁有綠卡或黃卡，在星期五便獎(jiǎng)勵(lì)他們20 分鐘的 Free time 。他們可以在自由時(shí)間內(nèi)玩耍、玩電腦或戶外休息。（二）小組互評(píng)：“抓住你了”每周都努力“當(dāng)場(chǎng)抓住”小組中表