現(xiàn)代文閱讀客觀題解題方略

1、現(xiàn)代文閱讀客觀題解題方略現(xiàn)代文閱讀客觀題解題方略考試大綱考試大綱的要求：的要求：能閱讀一般社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類文章。能閱讀一般社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類文章。具體分解為：具體分解為：1. 理解。理解。理解文中重要詞語(yǔ)的含義；理解文中重要詞語(yǔ)的含義；理解文中重要句子的含義。理解文中重要句子的含義。2. 分析綜合。分析綜合。篩選并整合文中的信息；篩選并整合文中的信息；根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象。根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象。 在高考試卷中，一般社會(huì)社會(huì)科學(xué)類或自在高考試卷中，一般社會(huì)社會(huì)科學(xué)類或自然科學(xué)類文章的然科學(xué)類文章的選材選材，往往是反映某一個(gè)領(lǐng)域，往往是反映某一個(gè)領(lǐng)域最新動(dòng)向的文章，也就是說(shuō)文

2、章所涉及的內(nèi)容最新動(dòng)向的文章，也就是說(shuō)文章所涉及的內(nèi)容對(duì)考生來(lái)說(shuō)是比較新的或是比較陌生的。我們對(duì)考生來(lái)說(shuō)是比較新的或是比較陌生的。我們把這樣的文章內(nèi)容稱為把這樣的文章內(nèi)容稱為“新知識(shí)新知識(shí)”。新知識(shí)包。新知識(shí)包含了自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的研究動(dòng)態(tài)和成果，含了自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的研究動(dòng)態(tài)和成果，是人們?cè)趯W(xué)習(xí)深入到一定階段時(shí)必然要接觸到是人們?cè)趯W(xué)習(xí)深入到一定階段時(shí)必然要接觸到的知識(shí)。對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究能力測(cè)驗(yàn)是為的知識(shí)。對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究能力測(cè)驗(yàn)是為了檢驗(yàn)人的學(xué)習(xí)的潛在能力，選這樣材料的目了檢驗(yàn)人的學(xué)習(xí)的潛在能力，選這樣材料的目的是為了檢測(cè)考生閱讀文章的理解能力、篩選的是為了檢測(cè)考生閱讀文章的理解

3、能力、篩選信息的能力和綜合分析以及判斷的能力，這些信息的能力和綜合分析以及判斷的能力，這些內(nèi)容在升學(xué)考試中具有較高的效度和區(qū)分度。內(nèi)容在升學(xué)考試中具有較高的效度和區(qū)分度。 【應(yīng)試對(duì)策一【應(yīng)試對(duì)策一】 一、重閱讀步驟一、重閱讀步驟 科技類社科類的文章以傳遞信息為主，其結(jié)構(gòu)一般為引出話題，介紹一種新工藝、新技術(shù)、新成果、新見(jiàn)解、新主張，并從來(lái)源、形態(tài)、構(gòu)造、成因、功用、原理、演變、發(fā)展、評(píng)價(jià)諸方面加以闡釋。根據(jù)這一文體特點(diǎn)，遵循以下思路閱讀，可收到良好的效果。 1.讀讀通讀全文。在讀的過(guò)程中，帶著問(wèn)題通讀全文。在讀的過(guò)程中，帶著問(wèn)題去讀，并根據(jù)內(nèi)容要點(diǎn)做好旁批。去讀，并根據(jù)內(nèi)容要點(diǎn)做好旁批。 2.

4、劃劃篩選信息。關(guān)鍵詞主要包括文中重點(diǎn)篩選信息。關(guān)鍵詞主要包括文中重點(diǎn)闡述的名詞術(shù)語(yǔ)；表示事物之間邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)闡述的名詞術(shù)語(yǔ)；表示事物之間邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；對(duì)新科技知識(shí)的形成、發(fā)展起重要作用的詞語(yǔ)；對(duì)新科技知識(shí)的形成、發(fā)展起重要作用的修飾和限制語(yǔ)；有指代意義的諸如修飾和限制語(yǔ)；有指代意義的諸如“其其”、“這這”、“如此如此”、“與此相反與此相反”等詞語(yǔ)。關(guān)鍵等詞語(yǔ)。關(guān)鍵句主要包括文章、文段的中心句、過(guò)渡句、議論句主要包括文章、文段的中心句、過(guò)渡句、議論句，以及表示雙重否定、疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。句，以及表示雙重否定、疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。 讀讀 劃劃 代代 比比 排排 驗(yàn)驗(yàn)3.代代代人原文。在認(rèn)真閱讀題

5、干和選擇肢的代人原文。在認(rèn)真閱讀題干和選擇肢的基礎(chǔ)上將所涉及到的信息代人原文，找出原文基礎(chǔ)上將所涉及到的信息代人原文，找出原文中與題干和選擇肢相對(duì)應(yīng)的句子，并仔細(xì)辨別、中與題干和選擇肢相對(duì)應(yīng)的句子，并仔細(xì)辨別、篩選、整臺(tái)。弄清句與文、點(diǎn)與面的關(guān)系做到篩選、整臺(tái)。弄清句與文、點(diǎn)與面的關(guān)系做到“詞不離句，句不離段，段不離篇。詞不離句，句不離段，段不離篇。”4.比比比較鑒別。仔細(xì)審查題干、選擇肢所涉比較鑒別。仔細(xì)審查題干、選擇肢所涉及的信息是否與原文內(nèi)容相符。注意范圍的擴(kuò)大、及的信息是否與原文內(nèi)容相符。注意范圍的擴(kuò)大、縮小，程度的加深、減輕，數(shù)量的增加、減少；縮小，程度的加深、減輕，數(shù)量的增加、減少

6、；注意先后順序、因果條件、主次關(guān)系的顛倒；注注意先后順序、因果條件、主次關(guān)系的顛倒；注意或然、可能性是否變成了必然性，預(yù)見(jiàn)性是否意或然、可能性是否變成了必然性，預(yù)見(jiàn)性是否變成了現(xiàn)實(shí)性，將來(lái)時(shí)是否變成了完成時(shí)。另外，變成了現(xiàn)實(shí)性，將來(lái)時(shí)是否變成了完成時(shí)。另外，還要對(duì)比選擇肢之間的異同，找出和題干準(zhǔn)確對(duì)還要對(duì)比選擇肢之間的異同，找出和題干準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)的選擇肢。應(yīng)的選擇肢。 5.排排排除干擾。確定、選擇的過(guò)程，就是排排除干擾。確定、選擇的過(guò)程，就是排除其他三項(xiàng)的過(guò)程。每道題雖然都設(shè)有若干干擾除其他三項(xiàng)的過(guò)程。每道題雖然都設(shè)有若干干擾項(xiàng)，但都可以從原文中找出依據(jù)。選擇項(xiàng)有的表項(xiàng)，但都可以從原文中找出依據(jù)。

7、選擇項(xiàng)有的表述不夠科學(xué)或不夠準(zhǔn)確，很多同學(xué)在排除時(shí)，往述不夠科學(xué)或不夠準(zhǔn)確，很多同學(xué)在排除時(shí)，往往不依據(jù)原文而憑借自己的往不依據(jù)原文而憑借自己的“想當(dāng)然想當(dāng)然”，最后導(dǎo)，最后導(dǎo)致失分。故強(qiáng)調(diào)排除干擾項(xiàng)，必須忠實(shí)于原文。致失分。故強(qiáng)調(diào)排除干擾項(xiàng)，必須忠實(shí)于原文。 6.驗(yàn)驗(yàn)驗(yàn)證答案。檢驗(yàn)是最后一道關(guān)口，一定驗(yàn)證答案。檢驗(yàn)是最后一道關(guān)口，一定注意注意“回頭望回頭望”，要從意圖、體裁、題材、內(nèi)容、，要從意圖、體裁、題材、內(nèi)容、特色諸方面加以全面權(quán)衡、檢驗(yàn)、審驗(yàn)，最后確特色諸方面加以全面權(quán)衡、檢驗(yàn)、審驗(yàn)，最后確定，真正做到審題清晰，解題準(zhǔn)確，答題規(guī)范。定，真正做到審題清晰，解題準(zhǔn)確，答題規(guī)范。 【重三個(gè)

8、步驟重三個(gè)步驟】 (1)整體認(rèn)知，分段把握(2)審清題干，定位對(duì)比審清題干，定位對(duì)比 從審題入手，從題中獲得答題信息，明確出題者的命從審題入手，從題中獲得答題信息，明確出題者的命題意圖，揣摩答題方向。找準(zhǔn)答題的切人口，也就能比較題意圖，揣摩答題方向。找準(zhǔn)答題的切人口，也就能比較準(zhǔn)確地找到文中的相關(guān)信息區(qū)。準(zhǔn)確地找到文中的相關(guān)信息區(qū)。(3)確定范圍，篩選排查確定范圍，篩選排查 【重重十種設(shè)錯(cuò)方式十種設(shè)錯(cuò)方式】 （一）以偏概全（一）以偏概全（對(duì)句子的理解）（對(duì)句子的理解） 主要指空間錯(cuò)位，即以部分替代整體，以局部替代全局；主要指空間錯(cuò)位，即以部分替代整體，以局部替代全局；或者以全局替代局部，以一般

9、替代個(gè)別，從而使考生作出錯(cuò)或者以全局替代局部，以一般替代個(gè)別，從而使考生作出錯(cuò)誤的判斷。誤的判斷。 如如2005年全國(guó)卷年全國(guó)卷III第第5題題D項(xiàng)：項(xiàng)：“如果某一天機(jī)器具備了如果某一天機(jī)器具備了人類的重要品質(zhì)，機(jī)器將享有人類所有權(quán)利。人類的重要品質(zhì)，機(jī)器將享有人類所有權(quán)利?！边@就是以部這就是以部分替代整體。分替代整體。2005年全國(guó)卷年全國(guó)卷I科技文科技文“中條山的歷史考證中條山的歷史考證”的的第第5題題A項(xiàng)僅僅強(qiáng)調(diào)中條山的山勢(shì)特點(diǎn)，不能作為它項(xiàng)僅僅強(qiáng)調(diào)中條山的山勢(shì)特點(diǎn)，不能作為它“正處在正處在中國(guó)文明起源的黃金地段中國(guó)文明起源的黃金地段”的證據(jù)。的證據(jù)。 因此，在閱讀文章時(shí)，一定要特別注意

10、重要詞語(yǔ)前邊的因此，在閱讀文章時(shí)，一定要特別注意重要詞語(yǔ)前邊的修飾與限制詞，例如修飾與限制詞，例如“一些一些”“”“有些有些”“”“幾乎幾乎”“”“除除之之外外”“”“到到為止為止”“”“絕大多數(shù)絕大多數(shù)”“”“全都全都” “全部全部”“”“所有所有”等，見(jiàn)到這些詞時(shí)，就用筆劃出來(lái)或者做特殊標(biāo)志。等，見(jiàn)到這些詞時(shí)，就用筆劃出來(lái)或者做特殊標(biāo)志。（二）無(wú)中生有（二）無(wú)中生有（信息的篩選與整合） 是指所給選項(xiàng)中所說(shuō)的內(nèi)容在原材料中未涉及，是指所給選項(xiàng)中所說(shuō)的內(nèi)容在原材料中未涉及，也不能從原文中推斷出來(lái)。也不能從原文中推斷出來(lái)。 如：如：2005年上海卷第年上海卷第2題的題的C項(xiàng)：項(xiàng)：“民間藝術(shù)家民間

11、藝術(shù)家創(chuàng)作了豐富多樣的剪紙圖案，其價(jià)值就在于具有強(qiáng)創(chuàng)作了豐富多樣的剪紙圖案，其價(jià)值就在于具有強(qiáng)烈的裝飾性。烈的裝飾性?！备鶕?jù)原文來(lái)看，其價(jià)值是適應(yīng)現(xiàn)代根據(jù)原文來(lái)看，其價(jià)值是適應(yīng)現(xiàn)代需要。未提及需要。未提及“強(qiáng)烈的裝飾性強(qiáng)烈的裝飾性”，所以，所以A項(xiàng)項(xiàng)“強(qiáng)烈強(qiáng)烈的裝飾性的裝飾性”的說(shuō)法文中沒(méi)有事實(shí)材料，是憑空臆造的說(shuō)法文中沒(méi)有事實(shí)材料，是憑空臆造的。的。 因此，考生在做題時(shí)要仔細(xì)檢查所給選擇項(xiàng)的因此，考生在做題時(shí)要仔細(xì)檢查所給選擇項(xiàng)的內(nèi)容是否能在文中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)原文內(nèi)容是否能在文中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)原文合理地推斷出來(lái)。合理地推斷出來(lái)。（三）張冠李戴（三）張冠李戴 主要指命題人在

12、解釋概念，或轉(zhuǎn)述文意時(shí)，主要指命題人在解釋概念，或轉(zhuǎn)述文意時(shí)，故意套錯(cuò)對(duì)象，迷惑考生，使考生誤入歧途。故意套錯(cuò)對(duì)象，迷惑考生，使考生誤入歧途。 如：如：2005年天津卷第年天津卷第5題題C項(xiàng)：項(xiàng)：“文化的淺顯文化的淺顯層次是指一個(gè)群體在一個(gè)時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)規(guī)范、方層次是指一個(gè)群體在一個(gè)時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)規(guī)范、方式。式?！盋項(xiàng)將項(xiàng)將“顯性文化顯性文化”的帽子戴在的帽子戴在“文化的淺文化的淺顯層次顯層次”上。上。 因此，考生在閱讀原文時(shí)，一定要關(guān)注事物因此，考生在閱讀原文時(shí)，一定要關(guān)注事物的對(duì)象，并用圈、點(diǎn)、劃、批的方法標(biāo)出，在做的對(duì)象，并用圈、點(diǎn)、劃、批的方法標(biāo)出，在做題時(shí)，應(yīng)注意看選項(xiàng)中是否存在信息錯(cuò)誤

13、對(duì)接的題時(shí)，應(yīng)注意看選項(xiàng)中是否存在信息錯(cuò)誤對(duì)接的現(xiàn)象，尤其看命題的主語(yǔ)、謂語(yǔ)與原文是否一致?，F(xiàn)象，尤其看命題的主語(yǔ)、謂語(yǔ)與原文是否一致。（四）偷換概念（四）偷換概念 主指命題人在引用某概念時(shí)，故意增減主指命題人在引用某概念時(shí)，故意增減修飾語(yǔ)，或故意偷換成是是而非的概念，使修飾語(yǔ)，或故意偷換成是是而非的概念，使考生誤入歧途?？忌`入歧途。 如：如：2000年高考科技文年高考科技文19題題 ，答案是，答案是C。 與選項(xiàng)有關(guān)的原文是與選項(xiàng)有關(guān)的原文是“而采用一個(gè)大小而采用一個(gè)大小為為1升、裝滿高溫銣氣的小室能夠達(dá)到同樣升、裝滿高溫銣氣的小室能夠達(dá)到同樣的目的更加有效的目的更加有效”，C選項(xiàng)中用選項(xiàng)中

14、用“熱的銣原熱的銣原子子”代替代替“高溫銣氣高溫銣氣”既犯了偷換概念的錯(cuò)既犯了偷換概念的錯(cuò)誤，又犯下了擴(kuò)大范圍的錯(cuò)誤。誤，又犯下了擴(kuò)大范圍的錯(cuò)誤。 （五）因果混亂（五）因果混亂 因果混亂一般有兩種情況：一是因果顛倒，就是因果混亂一般有兩種情況：一是因果顛倒，就是把把“因因”錯(cuò)斷為錯(cuò)斷為“果果”，“果果”錯(cuò)斷為錯(cuò)斷為“因因”，顛倒，顛倒了兩者的關(guān)系；二是強(qiáng)加因果，就是把沒(méi)有因果關(guān)系了兩者的關(guān)系；二是強(qiáng)加因果，就是把沒(méi)有因果關(guān)系的說(shuō)成是因果關(guān)系。的說(shuō)成是因果關(guān)系。 如如1999年全國(guó)卷第年全國(guó)卷第18題題B項(xiàng)：項(xiàng)：“當(dāng)心臟收縮時(shí)，當(dāng)心臟收縮時(shí)，鈣離子就流進(jìn)心臟細(xì)胞；當(dāng)心臟舒張時(shí)，鈣離子就從鈣離子就

15、流進(jìn)心臟細(xì)胞；當(dāng)心臟舒張時(shí)，鈣離子就從心臟細(xì)胞中排出。心臟細(xì)胞中排出?！倍c之相關(guān)的原文是：而與之相關(guān)的原文是：“當(dāng)鈣離當(dāng)鈣離子流進(jìn)心臟細(xì)胞時(shí)，心臟就收縮；當(dāng)鈣離子從心臟細(xì)子流進(jìn)心臟細(xì)胞時(shí)，心臟就收縮；當(dāng)鈣離子從心臟細(xì)胞中排出時(shí)，心臟就舒張。胞中排出時(shí)，心臟就舒張?！眱上鄬?duì)照，就可以發(fā)現(xiàn)兩相對(duì)照，就可以發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)恰恰是顛倒了事物的因果關(guān)系。選項(xiàng)恰恰是顛倒了事物的因果關(guān)系。 因此，在遇到涉及有因果關(guān)系的選項(xiàng)時(shí)，一定要因此，在遇到涉及有因果關(guān)系的選項(xiàng)時(shí)，一定要在原文中找出相關(guān)的句子，比較一下，仔細(xì)分析有無(wú)在原文中找出相關(guān)的句子，比較一下，仔細(xì)分析有無(wú)因果關(guān)系，或者因果關(guān)系是否倒置。因果關(guān)系，或者因果

16、關(guān)系是否倒置。（六）主次顛倒（六）主次顛倒 事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要就原因而言有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題人設(shè)計(jì)陷阱時(shí)，有時(shí)會(huì)將這些方面和次要方面。命題人設(shè)計(jì)陷阱時(shí)，有時(shí)會(huì)將這些“主要主要”的一面和的一面和“次要次要”的一面倒置。的一面倒置。 2004年全國(guó)卷年全國(guó)卷(四四)第第7題題B項(xiàng)：項(xiàng)：“在宋代，在宋代，“茶馬古茶馬古道道”上的巨額茶利收入是當(dāng)時(shí)全國(guó)軍費(fèi)的主要來(lái)源。上的巨額茶利收入是當(dāng)時(shí)全國(guó)軍費(fèi)的主要來(lái)源?！倍挠卸挠小?茶馬互市茶馬互

17、市除了為朝廷提供一筆巨領(lǐng)茶利除了為朝廷提供一筆巨領(lǐng)茶利收入補(bǔ)充軍費(fèi)之需外，更重要的是，既滿足了國(guó)家對(duì)戰(zhàn)收入補(bǔ)充軍費(fèi)之需外，更重要的是，既滿足了國(guó)家對(duì)戰(zhàn)馬的需要，又維護(hù)了宋朝西南邊境的安全馬的需要，又維護(hù)了宋朝西南邊境的安全”，根據(jù)原文，根據(jù)原文，在宋代，在宋代，“茶馬古道茶馬古道”上的巨額茶利收入上的巨額茶利收入“補(bǔ)充補(bǔ)充”了軍了軍費(fèi)之需。費(fèi)之需。“補(bǔ)充補(bǔ)充”指指“在主要事物之外追加一些在主要事物之外追加一些”，因，因此，此，B項(xiàng)說(shuō)項(xiàng)說(shuō)“主要來(lái)源主要來(lái)源”則主次顛倒。則主次顛倒。 做此類題，要仔細(xì)審讀原文，清楚哪些是主要一面做此類題，要仔細(xì)審讀原文，清楚哪些是主要一面的，哪些是次要一面的。的，

18、哪些是次要一面的。（七）混淆未然已然（七）混淆未然已然 就是指命題者故意把原文中尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)就是指命題者故意把原文中尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的事情說(shuō)成既成事實(shí)。的事情說(shuō)成既成事實(shí)。 比如比如2004年全國(guó)卷年全國(guó)卷(一一)第第10題題A項(xiàng)：項(xiàng)：“已經(jīng)證實(shí)，已經(jīng)證實(shí)，把胰島素基因轉(zhuǎn)入人類胚胎干細(xì)胞可以產(chǎn)生能分泌胰把胰島素基因轉(zhuǎn)入人類胚胎干細(xì)胞可以產(chǎn)生能分泌胰島素的胰腺組織。島素的胰腺組織?！倍闹兄皇窃诙闹兄皇窃凇靶∈笮∈蟆鄙砩蠈?shí)身上實(shí)驗(yàn)，至于在人類身上得以實(shí)現(xiàn)，驗(yàn)，至于在人類身上得以實(shí)現(xiàn)，“還需要一段時(shí)間才還需要一段時(shí)間才能變成現(xiàn)實(shí)能變成現(xiàn)實(shí)” “醫(yī)學(xué)界的美夢(mèng)還需要一段時(shí)間才能醫(yī)學(xué)界的美夢(mèng)還需要一段時(shí)間才能變成現(xiàn)實(shí)變成現(xiàn)實(shí)”。因此。因此A項(xiàng)中項(xiàng)中“已經(jīng)證實(shí)已經(jīng)證實(shí)”就明顯地設(shè)置就明顯地設(shè)置了把了把“未然未然”當(dāng)作當(dāng)作“已然已然”這樣的陷阱。這樣的陷阱。 在閱讀原文時(shí)，考生應(yīng)把在閱讀原文時(shí)，考生應(yīng)把“可能可能”“”“大概大概”“”“也也許許”“”“差不多差不多”“”“將來(lái)將來(lái)”等這些修飾限制詞語(yǔ)作為關(guān)等這些修飾限制詞語(yǔ)作為關(guān)注點(diǎn)，否則就會(huì)造成時(shí)間的混淆。注點(diǎn)，否則就會(huì)造成時(shí)間的混淆。（八）指代不明（八）指代不明 就是指代詞的指代內(nèi)容模糊、不明確，