個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告一、個(gè)人成長(zhǎng)分析每個(gè)人夢(mèng)牽魂繞的情愫，親情、愛(ài)情、友情.，愛(ài)、恨、情、仇、喜、怒、哀、樂(lè)，每一樣情愫都是生命的燦爛光環(huán)。沒(méi)有情愫的生命就像是無(wú)根之木，無(wú)源之水，總有一天會(huì)枯萎。每一種情愫都會(huì)讓生命多姿多彩，多變多幻。當(dāng)一個(gè)人舍下所有情愫的時(shí)候，生命也會(huì)變得沒(méi)有任何意義。為了讓生命更加有意義，請(qǐng)珍惜身邊的每一份情愫，讓每一份情愫都是溫暖的、恬淡的、從容的與平靜的?；蛟S生命的意義就是你每一次微笑、每一次煩惱、每一次傷心、每一次快樂(lè)，生命的意義就是你的每一次，僅此而已。過(guò)去是歷史，未來(lái)是不可知而讓生命具有意義不在開(kāi)始或結(jié)束,而是在其過(guò)程，從這個(gè)意義上講，無(wú)論高峰

2、低谷，都是生命的成長(zhǎng)，都值得我們珍惜和回味?；厥鬃哌^(guò)的道路，我感到自己非常幸運(yùn)。我出生在一個(gè)并不和睦的家庭，父母?jìng)€(gè)性都很強(qiáng)，他們都非常堅(jiān)持自己想法，彼此的溝通和協(xié)調(diào)不夠順利，經(jīng)常會(huì)有沖突，沒(méi)有安全感的家庭環(huán)境使得我從小就比較敏感、自卑，內(nèi)心糾集的無(wú)數(shù)的沖突和矛盾常常無(wú)法釋?xiě)?，讓年少的我憂郁、苦悶，同時(shí)也比較善解人意。但也許就象阿德勒認(rèn)為的，人有超越自卑的本能，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，學(xué)習(xí)是我童年生活樂(lè)趣的最主要來(lái)源。直到我讀初三年級(jí)的一天，母親突然生病臥床，我一下子意識(shí)到自己需要為這個(gè)家庭承擔(dān)起一份責(zé)任。從此，那個(gè)“常常在別人的故事里，流著自己的淚”的小女孩開(kāi)始成人了，不再只顧低頭舔舐自己的傷口

3、，而是在懵懂當(dāng)中開(kāi)始感受因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任而帶給自己的成長(zhǎng)與鍛煉、感受別人的苦痛與歡樂(lè)、感受成人的苦辣酸甜我開(kāi)始學(xué)著為他人付出、與他人分擔(dān)。1998年我報(bào)考內(nèi)蒙古民族師范的時(shí)候，雖然不是很明確“教育學(xué)是干什么的”，但卻堅(jiān)持要報(bào)考杭州大學(xué)的教育學(xué)專業(yè)?，F(xiàn)在，我常常透過(guò)很多偶然因素，看到自己當(dāng)年堅(jiān)持報(bào)考教育學(xué)專業(yè)的智慧我如果學(xué)了其他的專業(yè)，即便在職業(yè)生涯中獲得所謂的成功，但一定沒(méi)有今天在“助人自助”的事業(yè)當(dāng)中找到的歸屬感、幸福感和成就感。當(dāng)我在教學(xué)和教育活動(dòng)中，給學(xué)生們起到引領(lǐng)作用、幫助作用、傳授方法作用我能夠不斷體驗(yàn)自己生命的意義，這種感覺(jué)讓我享受這個(gè)專業(yè)的樂(lè)趣，也鼓勵(lì)我去努力超越這個(gè)專業(yè)對(duì)我的考驗(yàn)和

4、鍛煉。受益于父母對(duì)人、對(duì)事的言傳身教和對(duì)生命意義的苦苦追索，我擁有了堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、真誠(chéng)、樂(lè)觀和善于反思的品質(zhì)，我相信人的本性是向善的、是追求意義的、是具有自我發(fā)展的潛能的，這使得我無(wú)論在農(nóng)村當(dāng)中學(xué)教師學(xué)教師、還是在城市的幼兒園當(dāng)教師我都能夠不斷地向書(shū)本學(xué)習(xí)、真誠(chéng)地與他人溝通互動(dòng)、也能夠在反思中發(fā)現(xiàn)積極的信息，但同時(shí)，我需要不斷完善服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的各種能力與素質(zhì)我需要更能夠承擔(dān)生活的責(zé)任、我需要更加體貼家人、我對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)生涯要有更清晰具體的規(guī)劃、我需要更加相信自己，尤其是專業(yè)素養(yǎng)當(dāng)中的“價(jià)值中立”是我特別需要加強(qiáng)和提高的。我深深地知道，我的道德標(biāo)準(zhǔn)、文化背景等等無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我對(duì)生活

5、的看法，對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，盡管他們很多時(shí)候帶給我的影響是積極的，但我仍然希望在我成長(zhǎng)到足夠強(qiáng)大的時(shí)候，我可以把這些特點(diǎn)所帶來(lái)的局限性降到最低。我最近大部分時(shí)間的心情是比較平和、喜悅和寧?kù)o的，我愿意平等地看待、理解每一個(gè)人，我常常在內(nèi)心里通過(guò)一個(gè)自我對(duì)話的“愛(ài)心練習(xí)”，重復(fù)地告訴自己：和我一樣，他（她）正在尋找生命的幸福；和我一樣，他（她）正在學(xué)著了解生命我們都是宇宙中的尋求意義和價(jià)值的一分子。我的人格類型更接近外傾型，容易沖動(dòng)、樂(lè)觀和主動(dòng)的同時(shí)，也比較開(kāi)朗、樂(lè)群，有比較穩(wěn)定的人際支持網(wǎng)絡(luò)。我心目中似乎沒(méi)有英雄，但我特別佩服的人是北師大的車宏生教授，他心態(tài)穩(wěn)定、處世不驚、與人為善，在中國(guó)心理學(xué)

6、曾經(jīng)走過(guò)的溝溝坎坎的歷史中，矢志不移地堅(jiān)持對(duì)心理學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求，他是我心目中一個(gè)成熟的人。我在27歲的時(shí)候和我愛(ài)人結(jié)婚，29歲的時(shí)候做了我女兒的母親，如果說(shuō)母親給了我第一次生命，那么為人妻、為人母就是我生命的又一次新生，“和家、和女兒一起成長(zhǎng)”是我內(nèi)心最強(qiáng)烈的聲音，生活步入穩(wěn)定，內(nèi)心走向成熟。身邊要好的朋友常用積極、樂(lè)觀、熱情來(lái)評(píng)價(jià)我，而人們對(duì)我的批評(píng)常常集中在身體不夠強(qiáng)壯、不能“拼命”、對(duì)人過(guò)于周到等。我描述自己的三個(gè)形容詞是：善良的、溫情的和智慧的。二、職業(yè)行為分析尋根問(wèn)源，使得我走進(jìn)并享受心理咨詢這個(gè)行當(dāng)?shù)氖俏业脑彝?。?dāng)我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)了心理學(xué)、學(xué)習(xí)了心理咨詢，生命最初的自卑與苦悶就開(kāi)

7、始化解，逐漸地，我對(duì)父母、對(duì)他人、對(duì)事、對(duì)生活的感受和體驗(yàn)發(fā)生了方向性的改變，我終于發(fā)現(xiàn)，生命是如此的快樂(lè)、如此的豐富、如此的讓我珍惜！當(dāng)我能夠用心理學(xué)的知識(shí)、心理咨詢的技能促動(dòng)他人也發(fā)生這種改變的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己真的很愿意以這種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的生命的價(jià)值和意義。我清楚地知道，成為一個(gè)心理咨詢師不但要在知識(shí)和技能上有足夠的儲(chǔ)備和磨練，更重要的是能夠秉持一種追求生命成長(zhǎng)的理念，在現(xiàn)實(shí)生活中不斷增長(zhǎng)能力以超越自己的局限。每一天、每一年，尤其是早年的生活經(jīng)歷帶給我豐富的內(nèi)心體驗(yàn)是我成為一個(gè)優(yōu)秀的心理咨詢師的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，在知識(shí)上的孜孜以求讓我具備了專業(yè)人士的理論素養(yǎng)，同時(shí)11年的學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐讓我擁有

8、了一定的專業(yè)技能，可以從專業(yè)的角度和眼光來(lái)分析、解決當(dāng)事人的心理問(wèn)題。我也經(jīng)常在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)、修正自己的局限，比如我經(jīng)常會(huì)遇到的反移情的問(wèn)題是，對(duì)顯得弱小、無(wú)助的來(lái)訪者給予了過(guò)多的關(guān)愛(ài)的情感，這說(shuō)明我期待求助者可以感受到支持、幫助，同時(shí)我對(duì)求助者的一個(gè)深層期待是希望他們認(rèn)同我具有給予別人愛(ài)的能力。正因?yàn)橹雷约旱摹败浝摺?，所以，我更愿意接待比較獨(dú)立、主動(dòng)的求助者，對(duì)這種類型的求助者的幫助，讓我不斷強(qiáng)化理性的表達(dá)，減少移情現(xiàn)象的發(fā)生。需要?jiǎng)e人認(rèn)同的自卑感，鼓勵(lì)我不斷在專業(yè)上學(xué)習(xí)進(jìn)步，不斷地超越。在十幾年的專業(yè)工作中，生活、學(xué)習(xí)和工作的矛盾也曾經(jīng)讓我經(jīng)歷過(guò)難以承受的壓力、甚至是倦怠狀態(tài)，在完成碩

9、士論文的一年多時(shí)間里，我曾向我的導(dǎo)師訴說(shuō)自己是“老牛拉破車”，也產(chǎn)生過(guò)要放棄的想法，但由于我的內(nèi)心的開(kāi)放，使得我能夠及時(shí)從身邊的親人、同學(xué)、老師、同事、領(lǐng)導(dǎo)那里爭(zhēng)取支持，所遇到的問(wèn)題也就不成為問(wèn)題了，這種解決困難的方式也是今后我在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里要沿用的方法。我期待自己的職業(yè)越來(lái)越被人們所認(rèn)識(shí)、認(rèn)可，并給予我恰當(dāng)?shù)膱?bào)酬，有比較完善的督導(dǎo)機(jī)制，從專業(yè)角度幫助我們這些從業(yè)人員解決自己的心理壓力和倦怠狀態(tài)。因?yàn)槲夷壳暗闹饕ぷ黝I(lǐng)域是學(xué)校心理健康教育，所以很希望能夠把心理健康、心理咨詢與學(xué)校的實(shí)際工作緊密配合，希望同事們能受我的影響，更多地了解心理健康的常識(shí)，學(xué)習(xí)一些自我心理調(diào)節(jié)的技巧，更加重視自己

10、的心理狀態(tài)，提高工作生活質(zhì)量，這本身就是對(duì)我的一種支持。同事們常常這樣評(píng)價(jià)我：“你學(xué)的專業(yè)真好”、“你很平和”、“你很努力”、“和你的談話真的很受益”、“她做事很踏實(shí)”、“她心態(tài)很好”“。我在學(xué)校從事心理健康工作的優(yōu)點(diǎn)是：可以讓越來(lái)越多的人改善自己的生存狀態(tài)，可以讓自己更加成熟和幸福，可以讓學(xué)生減少成長(zhǎng)問(wèn)題的困擾，可以讓社區(qū)更多一些人文的氣息，可以讓這個(gè)社會(huì)更加和諧。它的弱點(diǎn)是：有效性總是有很多的限制，社會(huì)成本（包括時(shí)間、人、財(cái)和物）比較大，社會(huì)習(xí)俗和文化的差別使得它的成果的推廣受到很多局限，對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等方面水平有較高的要求，在發(fā)展中國(guó)家發(fā)展相對(duì)比較緩慢。我的專業(yè)工作得到過(guò)很多的認(rèn)同，也有很多的否定，盡管情緒和情感上更愿意得到認(rèn)同和贊許，因?yàn)槟切┌?jiǎng)是我超越自卑、贏得自信的理由，我需要它們，但我的理性和經(jīng)驗(yàn)告訴我，正是很多真誠(chéng)的責(zé)難與否定才使得我的思考有了方向、