淺談幼兒音樂欣賞課的幾種結(jié)合

1、淺談幼兒音樂欣賞課的幾種結(jié)合 一、聽說動結(jié)合，運(yùn)用聯(lián)想來欣賞音樂 1.聽 要培養(yǎng)幼兒的音樂欣賞能力和感受理解能力，就要從感悟自然聲音做起。農(nóng)村學(xué)校周圍有著廣闊的活動環(huán)境，是一個(gè)天然的“聽覺訓(xùn)練場”，具有城鎮(zhèn)學(xué)校不可比擬的優(yōu)勢。在教學(xué)實(shí)踐中，我會帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，在田間聽各種鳥叫，聽風(fēng)吹禾苗的聲音，聽各種農(nóng)機(jī)具的聲音，聽各種勞動的聲音。 德國音樂教育家奧爾夫認(rèn)為，音樂中的節(jié)奏是比旋律更為基本的元素。節(jié)奏可以脫離旋律而存在，旋律則不可以沒有節(jié)奏，節(jié)奏是音樂的生命和動力。每個(gè)兒童對音樂的欣賞首先是從感知節(jié)拍開始的，即讓學(xué)生和著音樂拍擊節(jié)奏。 2.說 小孩子都喜歡聽故事、講故事。針對這個(gè)特點(diǎn)，我會在孩

2、子欣賞樂曲前講講關(guān)于這首樂曲的故事。 例如：在欣賞莫扎特渴望春天一曲前先讓孩子們欣賞一下“音樂神童”莫扎特的簡要故事。聽了故事以后，孩子迫不及待會比原來更想聽這首曲子，然后教師適時(shí)地提出問題，請他們欣賞，讓孩子的期待感在欣賞中起到促進(jìn)作用，從而引領(lǐng)孩子們專心聆聽樂曲，收到較好的教學(xué)效果。 又如龜兔賽跑，通過熟悉龜兔的兩段主題音調(diào)及教師語言的引導(dǎo)，從而讓孩子們展開想像的翅膀，完整地演繹故事情節(jié)，并能深刻地理解龜兔賽跑的寓意。 3.動 隨著音樂邊聽邊動，能幫助孩子們感知音樂的節(jié)奏、速度、力度和情緒起伏，營造良好的效果和課堂美感，使孩子們更能投入到音樂所展現(xiàn)的情境中。我經(jīng)常在欣賞課中使用律動，因?yàn)檫@

3、種手段不僅可以滿足孩子們好動的特性，幫助他們感受到樂曲的內(nèi)在情緒、風(fēng)格特點(diǎn)，而且便于操作，具有較強(qiáng)的可行性。 如在讓孩子感受力度的時(shí)候，我先讓他們聽搖籃曲，并隨音樂輕輕律動，感受催眠曲的風(fēng)格特點(diǎn)；而后再聽中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌，請孩子們比較兩首樂曲力度的不同，體驗(yàn)出中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌雄壯有力，讓孩子們感受到進(jìn)行曲的風(fēng)格和特點(diǎn)。 二、視聽結(jié)合，利用動畫片來欣賞音樂 在孩子們最喜歡看的動畫片中有我們音樂欣賞教學(xué)的契機(jī)，在音樂欣賞教學(xué)中引入童趣動畫片能提高孩子們欣賞音樂的興趣，還能架起孩子們認(rèn)識音樂大師及其作品的橋梁。 1.充分挖掘童趣動畫片中的音樂素材。 優(yōu)秀的動畫片吸引孩子的除了豐富多彩、動感十足的

4、畫面外，還有與畫面交相輝映的背景音樂，其中不少是世界名曲。 如迪士尼著名動畫片米老鼠幻想曲（這是一群自由合作的藝術(shù)家們運(yùn)用智慧和想象力所創(chuàng)造出來的抽象的畫面電影），共分“音樂故事”、“無標(biāo)題音樂”及“交響樂”三個(gè)主題，從影片中不僅能觀看到小動物們的精彩表演，還可以欣賞到巴赫、貝多芬、莫扎特等偉大音樂家的不朽樂章。 在音樂欣賞教學(xué)中充分挖掘孩子們喜聞樂見的童趣動畫片中的音樂素材，架起學(xué)生認(rèn)識音樂大師及其作品的橋梁，讓孩子們在欣賞動畫片的過程中接觸優(yōu)秀的音樂作品，逐步關(guān)注背景音樂、關(guān)注音樂在動畫片中的作用，這樣的音樂欣賞課一定能引起孩子對音樂的愛好，也將會吸引更多的孩子喜愛音樂、參與音樂。 2.音

5、樂欣賞活動中利用動畫片資源的方式。 基于幼兒對于動畫片的喜愛和動畫片對幼兒藝術(shù)教育的價(jià)值，筆者認(rèn)為無論經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)、時(shí)間多么缺乏，我們都不應(yīng)放棄這一極好的審美教育資源。在目前的情況下，我們可以尋找合理而經(jīng)濟(jì)的方式利用動畫片資源進(jìn)行幼兒音樂欣賞活動。 在此， 筆者提出以下四種方式供教師參考： 方式一：選用動畫片音樂進(jìn)行音樂欣賞活動。 “動畫片中的音樂都比較生動悅耳，旋律性極強(qiáng)，在旋律的設(shè)計(jì)和配器上都十分講究，節(jié)奏感強(qiáng)，種類也比較多，有古典樂、交響樂、流行樂，演唱形式也多種多樣，有獨(dú)唱、合唱、重唱、對唱等?！碑?dāng)動畫片播放到某個(gè)感人場面時(shí)，主題音樂通常會再現(xiàn)，這不僅大大增強(qiáng)了劇情的感染力，更讓幼兒在不

6、知不覺中對音樂進(jìn)行了數(shù)次重溫。選擇動畫片歌曲，尤其是幼兒平時(shí)聽過、看過的動畫片歌曲，既受到幼兒歡迎，又容易被幼兒接受，還可以豐富幼兒的聽覺感受，可謂一舉多得。 方式二：采用播放動畫片片斷的形式介紹音樂主題。 在訪談中筆者發(fā)現(xiàn)，在介紹音樂主題時(shí)，多數(shù)教師采用講故事或者出示圖片的方法。筆者認(rèn)為，如能在這一時(shí)刻適當(dāng)播放動畫片片斷，將會對幼兒產(chǎn)生極大的吸引力。例如，在進(jìn)行森林的故事的音樂欣賞活動時(shí)，教師可以邊播放音樂邊向幼兒展示獅子王等動畫片片段，直觀且動態(tài)地描繪出一幅森林的畫卷，表現(xiàn)各種動物的出場。以這種生動的方式介紹音樂，能讓幼兒更深刻地感受到音樂所營造的神秘的森林氛圍。 方式三：利用動畫形象幫助幼兒理解音樂內(nèi)容。 對于某些較為抽象的音樂作品，教師可以采用一些動畫片里的場景來幫助幼兒理解音樂，得到審美體驗(yàn)。例如，在進(jìn)行溜冰圓舞曲的音樂欣賞活動時(shí)，教師可以播放動畫片雪孩子中雪孩子在冰上獨(dú)自溜冰的場景片段，讓幼兒看著動感的畫面，聽著優(yōu)美的圓舞曲，體驗(yàn)溜冰的愜意心情，從而更好地理解作品的內(nèi)容。 方式四：通過扮演卡通人物理解音樂內(nèi)涵。 讓幼兒扮演動畫片中的卡通人物，一方面可以發(fā)揮幼兒的想象力和主觀能動性，另一方面也能使幼兒嘗