手繪線條圖像——物象空間的表達(dá)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、橫荷中學(xué) 李月云一、教材內(nèi)容：手繪線條圖像物象空間的表達(dá)二、教材分析：教學(xué)重點(diǎn)及解決方法：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步掌握物象空間的描述與表達(dá)。解決方法：應(yīng)用自制教具讓學(xué)生描述教具中物品的位置，從而讓學(xué)生了解三度空間的特點(diǎn)及與二度空間的區(qū)別。并應(yīng)用于繪畫中。教學(xué)難點(diǎn)：景物的三度空間位置在紙上的表達(dá)方法。解決方法：學(xué)生小組討論解決及師生共同探究解決。三、學(xué)生分析：學(xué)生興趣濃厚，部分學(xué)生還做好了課前預(yù)習(xí)。但是，大多數(shù)學(xué)生的立體思維能力不高。學(xué)習(xí)本課比較吃力，應(yīng)重點(diǎn)輔導(dǎo)。四、設(shè)計(jì)理念：通過(guò)游戲、小組討論、集體討論等方法，解決本課問(wèn)題。并在實(shí)踐中去檢驗(yàn)。五、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：德育滲透點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

2、和愛(ài)好，充分認(rèn)識(shí)“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”（羅丹語(yǔ)）。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的客觀分析，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)從生活中去獲取知識(shí)和提高能力。教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生掌握豐富的線條表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察，初步了解繪畫過(guò)程中景物之間的層次關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫知識(shí)表現(xiàn)自己生活的環(huán)境。能力滲透點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，用自己的繪畫語(yǔ)言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。提高學(xué)生的觀察能力和形象思維能力更重要的是提高表達(dá)能力和綜合實(shí)踐能力。六、教具準(zhǔn)備：自制教具、風(fēng)景畫（數(shù)張）、茶杯、瓶子、書本等生活日用品（數(shù)件）七、教學(xué)方法：直觀演示法、探究學(xué)習(xí)法八、課時(shí)安排：課時(shí)九、教學(xué)過(guò)程：室內(nèi)課：1

3、、風(fēng)景畫欣賞導(dǎo)入。老師：同學(xué)們好，老師近日畫了幾張風(fēng)景畫，大家想不想看一看？學(xué)生（齊聲）：想。（老師展示風(fēng)景畫：畫中展現(xiàn)景物的空間效果遠(yuǎn)、中、近三種景都很好展現(xiàn)）（學(xué)生驚嘆，產(chǎn)生濃厚興趣。）2、師生初步探究物象空間的表達(dá)。老師：誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)描述一下這些畫。里邊都有些什么，都在哪里？（學(xué)生發(fā)言踴躍，通過(guò)發(fā)言初步意識(shí)到三度空間中上下、左右、前后的表現(xiàn)形式。）（老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵(lì)、肯定。）學(xué)生：我也想畫出這么美的畫，可是我能行嗎？（及類似的話）老師：當(dāng)然能行！自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)，但發(fā)現(xiàn)后還要想辦法把它表現(xiàn)出來(lái)，用我們手中的畫筆描繪下來(lái)。我們現(xiàn)在就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下如何畫出美麗的景

4、色好嗎？學(xué)生（齊聲）：好。3、師生共同探討總結(jié)物象空間表達(dá)的方法。那么，通過(guò)剛才的欣賞，誰(shuí)能說(shuō)一下我們?cè)撊绾蚊枥L景物的呢？（學(xué)生開(kāi)始分小組邊議論邊發(fā)言，各抒己見(jiàn)。）（接下來(lái)，教師將各小組的討論結(jié)果拿出來(lái)與全體學(xué)生共同進(jìn)行探討總結(jié)。）（各小組相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，一起完善物象空間表達(dá)的表達(dá)方法。欣賞參照書中范畫理解物象空間的表達(dá)，完成作品）（最后，老師將探討結(jié)果板書到黑板。同時(shí)，每種表達(dá)方法各拿出一幅作品讓學(xué)生欣賞。）學(xué)生看作品，進(jìn)一步系統(tǒng)的了解物象空間的表達(dá)方法4、老師總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。老師：今天，大家的表現(xiàn)太棒了，我們想到了這么多的表現(xiàn)方法來(lái)表達(dá)物象空間。（老師邊總結(jié)邊板書，并給與一定的補(bǔ)充。進(jìn)行小

5、結(jié)。）室外課：、堂內(nèi)傳遞本科目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生興趣。老師：我們先來(lái)看幾張畫，看看畫的都是哪里。（老師展示自己在校園內(nèi)寫生的美術(shù)作品。）學(xué)生（邊欣賞邊發(fā)言）：太美了?。▽W(xué)生驚嘆，產(chǎn)生濃厚興趣。）學(xué)生（邊議論邊發(fā)言）：原來(lái)我們經(jīng)常生活的校園畫出來(lái)也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。（此時(shí)，學(xué)生探索美的興趣被激發(fā)了出來(lái)）、學(xué)生分組開(kāi)始校園寫生，老師組織、協(xié)調(diào)。（學(xué)生分組開(kāi)始校園寫生，師生共同活動(dòng)。）、課堂內(nèi)學(xué)生自我評(píng)析，老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。（學(xué)生分組出示優(yōu)秀作品，自我評(píng)析，共同欣賞。）（老師組織、協(xié)調(diào)并進(jìn)行總結(jié)。）十、板書設(shè)計(jì)：手繪線條圖像物象空間的表達(dá)上下、左右、前后三度空間上下、左右、？二度空間轉(zhuǎn)換到？1

6、、前后遮擋表現(xiàn)法（大多數(shù)寫生作品）前后、遠(yuǎn)近2、平擺是表現(xiàn)法（一些裝飾畫）下邊近、上邊遠(yuǎn)3、透視的表現(xiàn)法（最后的晚餐）平行透視、成角透視近大遠(yuǎn)小4、移動(dòng)式的表現(xiàn)法（清明上河圖）視域廣闊十一、中國(guó)繪畫對(duì)空間的方法研究：三遠(yuǎn)法（平遠(yuǎn)、高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)）教學(xué)反思：校園寫生課符合新課程理念學(xué)生興趣高漲，分組寫生活動(dòng)中師生關(guān)系融洽，繪畫積極性高，提高了學(xué)生繪畫興趣更好地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)美的能力。課堂小結(jié)中，學(xué)生發(fā)言積極、氣氛熱烈，使我感到初一新生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，我一個(gè)個(gè)給予肯定，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心，促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造力等方面全面發(fā)展。通過(guò)這節(jié)課我感到課堂教學(xué)，課課都會(huì)有不

7、同的情況發(fā)生，這就要求老師具有應(yīng)變能力，使課堂教學(xué)收放自如，以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的成長(zhǎng)需求，體驗(yàn)需求和選擇的需求。讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：1.     知識(shí)和能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力、自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考能力、運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神2.     過(guò)程和方法目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去表達(dá)物象，能抓住物象的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。3.     情感態(tài)和價(jià)值

8、觀目標(biāo)：發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解，體會(huì)用手繪線條圖像表達(dá)的樂(lè)趣。培養(yǎng)和發(fā)展觀察能力、想象能力和表現(xiàn)能力。難點(diǎn)：能夠迅速把握物象的特征，大膽、果斷、有個(gè)性地表達(dá)。能發(fā)揮想象以及運(yùn)用豐富的手法表達(dá)事物。教學(xué)方法：探究學(xué)習(xí)法教學(xué)工具：電腦課件、茶杯、瓶子、書本等生活日用品（數(shù)件）教學(xué)過(guò)程：一游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生興趣：在我們的生活中到處都有美麗動(dòng)人的景色，富于生活氣息的農(nóng)家小院、層層疊疊的城市建筑、綠蔭與鮮花簇?fù)淼慕值?、峰巒起伏的風(fēng)景等等，我們用什么樣的表達(dá)方法表現(xiàn)生活中的動(dòng)人的景色呢？下面就請(qǐng)有勇氣的同學(xué)大膽

9、的來(lái)抽取表現(xiàn)的題目，根據(jù)給出的元素把物象的空間關(guān)系表現(xiàn)好。1  太陽(yáng)、山、水、樹2  街道、兩排樹3  氫氣球、天空4  6個(gè)人物在拍合影（同學(xué)們想出了很多表現(xiàn)物象空間的方法，那么我們來(lái)了解一下到底什么是物象空間？）二欣賞分析，掌握新知：1物象空間概念：指包含有具體事物形象的三維立體空間。（空間是物質(zhì)存在的一種客觀形式，由長(zhǎng)度、寬度、高度表現(xiàn)出來(lái)，是物質(zhì)存在的廣延性和伸張性的表現(xiàn)。）例如：我們上課的教室就被稱作室內(nèi)空間；游戲、運(yùn)動(dòng)的草坪和操場(chǎng)通常又被稱作室外空間。2運(yùn)用手繪線條圖像表達(dá)出的物象空間顯得清晰、簡(jiǎn)潔、美觀，因而具有很強(qiáng)的實(shí)用性。欣賞：（1）圓

10、拱橋說(shuō)明示意圖                （2）室內(nèi)布置示意圖         （3）漫畫（4）建筑說(shuō)明圖                      （5）

11、廣告中的應(yīng)用          3物象空間的表達(dá)方式是多種多樣的，在這里給大家介紹幾種獨(dú)特的表達(dá)方法（1）前后遮擋的表達(dá)方法西廂記（2）近大遠(yuǎn)小的表達(dá)方法 （3）平擺式的表達(dá)方法   連環(huán)畫（4）游移式的表達(dá)方法                     （5）主觀式的表達(dá)方法&#

12、160;            4思考題：（1）這幾種物象空間的表達(dá)方式你更喜歡哪一種？以往都在哪兒見(jiàn)過(guò)？你還能用別的方式表達(dá)嗎？（2）由于在平面上表現(xiàn)空間，是通過(guò)物象之間的位置與前后關(guān)系呈現(xiàn)的，所以這幾種物象空間的表達(dá)方式并不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系的。請(qǐng)同學(xué)們找一找課本第十頁(yè)到十一頁(yè)中的圖像之間究竟有哪些聯(lián)系？5這里是運(yùn)用不同表達(dá)方法對(duì)校園環(huán)境的表達(dá) 透視表達(dá)   平擺式   游移式    主觀式    &#