小學(xué)生科學(xué)課程喜好程度調(diào)查與分析

1、小學(xué)生科學(xué)課程喜好程度調(diào)查與分析 張朵小學(xué)科學(xué)課程是現(xiàn)在小學(xué)三年級以上的學(xué)生必修的一門課程，但是呢，在不同的地方科學(xué)課程的實(shí)施與實(shí)際教學(xué)區(qū)別很大。本人針對成都市玉林小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施以來學(xué)生對科學(xué)課程的喜好程度進(jìn)行調(diào)查，力圖對小學(xué)生對科學(xué)喜好程度這個問題進(jìn)行深入研究，以促進(jìn)我在科學(xué)教學(xué)工作的改進(jìn)，為自己的科學(xué)課程教學(xué)制定一個適合學(xué)生發(fā)展的、適應(yīng)學(xué)生的科學(xué)課程教學(xué)環(huán)境。本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法、訪談法進(jìn)行研究。本人在查閱資料的基礎(chǔ)上制定了小學(xué)生科學(xué)喜好程度調(diào)查的問卷，我在玉林小學(xué)抽取三年級和六年級兩個年級部分班級共150個學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷150份。問卷回收后進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理,通過分

2、析結(jié)果得出結(jié)論，并進(jìn)行原因分析。調(diào)查結(jié)果如下表所示：調(diào)查班級六年級五班，本班共54人調(diào)查內(nèi)容對科學(xué)課程很感興趣，每次都認(rèn)真聽老師講的有興趣時就認(rèn)真聽，沒興趣就不想聽。想聽就聽，看心情沒興趣，一點(diǎn)也不喜歡上科學(xué)課程所占人數(shù)15人28人6人5人所占比例28%52%11%9%調(diào)查班級三年級三班，本班共45人調(diào)查內(nèi)容對科學(xué)課程很感興趣，每次都認(rèn)真聽老師講的有興趣時就認(rèn)真聽，沒興趣就不想聽。想聽就聽，看心情沒興趣，一點(diǎn)也不喜歡上科學(xué)課程所占人數(shù)20人15人7人3人所占比例45%33%16%6%針對以上調(diào)查情況，我們可以發(fā)現(xiàn)，雖然是不同的年級，對科學(xué)課程感興趣的同學(xué)仍然占了很大的比例，但是同學(xué)們對科學(xué)課程

3、敢興趣的同時，我們卻發(fā)現(xiàn)，希望老師把科學(xué)課程上得生動有趣的同學(xué)占了很大的比例。在同學(xué)們喜歡這門課的同時，同學(xué)們對老師的要求也是非常高的。但是呢，對比兩個年級的調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)三年級的同學(xué)對科學(xué)課程感興趣的比例遠(yuǎn)大于六年級的同學(xué)，但是六年級的同學(xué)希望老師上課上的有趣的比例卻超過一半，從中我們可以發(fā)現(xiàn)，由于年級越高，科學(xué)課程的探究性越強(qiáng)，這就需要我們的老師能用更有趣的方式將它展現(xiàn)給我們的同學(xué)們，不然的話，本來是需要同學(xué)們進(jìn)行探究的課程，激不起同學(xué)們興趣，我們的探究課程就將難以開展。作為老師，無論你的知識多么的淵博，你的講解同學(xué)們不能接受，同學(xué)們對你的課程沒有興趣，不能從中學(xué)到知識，這樣的老師我認(rèn)

4、為也是失敗的。所以作為新手教師我們不但要豐富自己的文化知識，掌握一些課堂技巧之外，還要有自己的教學(xué)風(fēng)格。那么同學(xué)們喜歡怎么樣的科學(xué)課呢？我也做了簡要的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果下表所示：調(diào)查內(nèi)容老師講解，學(xué)生聽講邊實(shí)驗(yàn)，邊講解老師起引導(dǎo)作用，學(xué)生自己是探究的主體所占人數(shù)7人26人38人所占比例9%37%54%從上面的調(diào)查數(shù)據(jù)我們可以看出，大部的分同學(xué)們希望的科學(xué)課都是自己是探究的主體，而老師只是起引導(dǎo)作用的，但是在現(xiàn)實(shí)中我們的科學(xué)課程確是大部分老師講解，而我們的同學(xué)們自己動手探究的時間卻很短。所以說，要上好一堂科學(xué)課就必須營造一種適合同學(xué)們科學(xué)探究的氣氛，這樣我們的科學(xué)課程才能才能吸引同學(xué)們，達(dá)到我們的教學(xué)目的。通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，正是學(xué)生主動的進(jìn)行探索活動的基礎(chǔ)。如果在科學(xué)教學(xué)中，能利用和保護(hù)學(xué)