掌握縱橫碼___ 農(nóng)民拓寬就業(yè)路得實惠 學(xué)生實習(xí)展技能受歡迎

1、掌握縱橫碼_ 農(nóng)民拓寬就業(yè)路得實惠 學(xué)生實習(xí)展技能受歡迎    涉及關(guān)鍵詞：農(nóng)民 就業(yè) 實習(xí) 學(xué)生 掌握 技能 縱橫 拓寬 受歡迎 實惠 論文    掌握縱橫碼_ 農(nóng)民拓寬就業(yè)路得實惠 學(xué)生實習(xí)展技能受歡迎    掌握縱橫碼_ 農(nóng)民拓寬就業(yè)路得實惠 _ 學(xué)生實習(xí)展技能受歡迎北京市昌平職業(yè)學(xué)校始建于1983年，是一所國家級重點職業(yè)學(xué)校，北京市現(xiàn)代化標志性中等職業(yè)學(xué)校。校園占地200畝，另有實驗實訓(xùn)基地400余畝。學(xué)校現(xiàn)開設(shè)汽車運用與維修、園林花卉、計算機等11個專業(yè)，學(xué)生423

2、6人，教職工280人。我校地處北京市郊區(qū)農(nóng)村，自建校以來我校堅持為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務(wù)的方針，立足農(nóng)村，服務(wù)三農(nóng)，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。多年來我們堅持通過“科教興村”“三教統(tǒng)籌”“科教下鄉(xiāng)”等多種形式，為農(nóng)民脫貧、致富辦了大量實事。先后涌現(xiàn)出使農(nóng)村依靠科技致富的典型事例，如：“下莊扶貧”、“香堂促富”、“東沙治鴨”、“黑山寨板栗空蓬治理”、“綠色證書培訓(xùn)”等成果。為此，北京市昌平職業(yè)學(xué)校榮獲了全國農(nóng)村教育綜合改革先進單位，全國科教興農(nóng)先進學(xué)校等榮譽。一、農(nóng)民掌握縱橫碼拓寬再就業(yè)路 得實惠隨著我國改革開放進程不斷深入發(fā)展，北京市農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了極大變化。北京市昌平區(qū)也由原來的農(nóng)業(yè)縣轉(zhuǎn)變?yōu)楸本┦小巴顿Y

3、創(chuàng)業(yè)、旅游休閑、生活居住”的首選之區(qū)。大批農(nóng)民面臨改變 “日出而耕、日落而息”傳統(tǒng)的生活方式，向城鎮(zhèn)化轉(zhuǎn)變。新農(nóng)村建設(shè)提到政府的首要議事議程。面對首都農(nóng)村的新變化，北京市昌平職業(yè)學(xué)校率先提出“堅持為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，為政府排憂解難，在新農(nóng)村建設(shè)中再立新功！”“職業(yè)學(xué)校的學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重”“為農(nóng)民轉(zhuǎn)崗再就業(yè)服務(wù)”的辦學(xué)方針。2005年，我校在農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作中，先后在17個鎮(zhèn)171個行政村，培訓(xùn)了農(nóng)村勞動力4300多人。為此，被北京市政府確定為“北京市農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)示范基地”，成為首批獲此稱號的68個培訓(xùn)單位之一，同年又被北京市農(nóng)村工作委員會、北京市人事局評定為北京市農(nóng)村勞動力“

4、培訓(xùn)就業(yè)先進基地”。進一步堅定了我校把學(xué)歷教育與校外社會培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)緊密結(jié)合的辦學(xué)道路。為搞好農(nóng)民轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，我校購置了十余臺烹飪設(shè)備和80余臺電腦，采用把教學(xué)設(shè)備拉到鎮(zhèn)、鄉(xiāng)、村的辦法對農(nóng)民開展培訓(xùn)，受到廣大農(nóng)民的熱烈歡迎。在計算機培訓(xùn)中我們發(fā)現(xiàn)，許多農(nóng)民年紀偏大、雖然他們剛開始學(xué)習(xí)時積極性很高，但是由于他們長期務(wù)農(nóng)，握慣了鋤把的手操縱計算機鍵盤顯得十分困難，特別是他們沒有學(xué)過漢語拼音，筆型的漢字輸入法又難于記憶、操作復(fù)雜、他們學(xué)了就忘。因此，往往課程還沒有進行一半，學(xué)員就流失許多，堅持學(xué)習(xí)下來的農(nóng)民也不能應(yīng)用在實踐中。他們呼吁我們：“能不能教給我們一個簡單、易學(xué)、好應(yīng)用的方法！”正

5、當(dāng)我們努力尋求解決農(nóng)民渴望學(xué)習(xí)計算機的簡單易學(xué)方法時，北京市老教協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)馬書平、章家祥等同志向我們推薦了，由香港蘇浙同鄉(xiāng)會周繼忠先生研發(fā)的縱橫漢字輸入法。我們到縱橫漢字輸入法開展較好的門頭溝區(qū)考察學(xué)習(xí)后，于2005年在昌平區(qū)政府的支持下，開展了縱橫漢字輸入法免費培訓(xùn)班12期，共354人參加了培訓(xùn)。產(chǎn)生了較好的培訓(xùn)和就業(yè)的社會效果。參加培訓(xùn)的農(nóng)民反映：“這個新輸入方法簡單、易學(xué)。我們學(xué)習(xí)起來不困難！”依靠掌握縱橫漢字輸入法再就業(yè)的農(nóng)民找到我們說：“到超市考收銀員，我用縱橫碼比其他人快，超市就錄用了我！”“感謝昌平職業(yè)學(xué)校！感謝你們教的縱橫碼！”我們在農(nóng)民轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)中利用縱橫碼開展計算機培訓(xùn)的主要經(jīng)

6、驗是：（一）領(lǐng)導(dǎo)重視積極推行縱橫碼2005年在我校農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)中，正式啟動計算機“縱橫漢字輸入法”的教學(xué)。為搞好這項工作，我校做了認真的部署。首先，成立了以校長為組長，教學(xué)副校長為副組長、計算機專業(yè)主任、培訓(xùn)中心主任組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)在農(nóng)民轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)和校內(nèi)學(xué)生培訓(xùn)的推廣工作。同時選派了我校獲“北京市中等職業(yè)學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課中青年教師評優(yōu)課一等獎”、獲“全國中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)技能型教案設(shè)計與說課評比大賽二等獎”的陳靜老師為主講教師，為“縱橫漢字輸入法”學(xué)科帶頭人，組織縱橫碼教學(xué)。在“縱橫漢字輸入法”進入農(nóng)民轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)課堂前，我校首先在17名專業(yè)計算機教師中采取“先學(xué)”、“再練”、“后

7、講”的方法集中培訓(xùn)。要求每個教師在15天的集訓(xùn)中，一邊看書，一邊上機練習(xí)，一邊互相試講；要求教師首先了解縱橫碼的特點，進而掌握縱橫碼的操作法和授課的要點。通過集體備課，老師們深切的體會到，“縱橫漢字輸入法”真的適用農(nóng)民和年紀偏大、文化水平較底的人群學(xué)習(xí)，的確一學(xué)就會，容易掌握，不用再為農(nóng)民學(xué)員學(xué)不好而發(fā)愁，從而提高了教師的積極性。應(yīng)當(dāng)指出的是，在我校推廣縱橫碼的過程中始終得到昌平區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)的支持，昌平區(qū)有關(guān)方面把我校在農(nóng)民轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)中使用縱橫碼的工作，納入計劃指標，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，使我們的推廣工作能夠順利開展。（二）農(nóng)民愛學(xué)縱橫碼在我區(qū)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，報名學(xué)習(xí)計算機人員中，年齡在25歲30歲的只占

8、11%、30歲45歲的占80%；從文化層次上看，初中畢業(yè)為40%、高中畢業(yè)生為38%，其余部均為小學(xué)畢業(yè)。由于他們的文化知識放置時間較長，年齡偏大，文化程度偏低，許多人根本沒有接觸過計算機，所以他們學(xué)習(xí)計算機的難度十分大。但是，一開課，學(xué)員就很有興趣，特別是利用他們熟悉的阿拉伯?dāng)?shù)字，為漢字編碼的過程，具有象形感、立體感、熟悉感，一下子就吸引了大部分拼音基礎(chǔ)較差的農(nóng)民學(xué)員。簡單幾個數(shù)字就在計算機上敲出了自己的名字，使他們興奮的手舞足蹈，產(chǎn)生了強烈的成就感！“縱橫漢字輸入法”一下子拉近了計算機與學(xué)員的距離，激發(fā)了農(nóng)民學(xué)習(xí)計算機的積極性。他們課后對老師講：“學(xué)起來覺著很親切，不感到那么抽象，有了信心

9、！”。在教學(xué)過程中，我們著重培訓(xùn)學(xué)員實際操作能力。首先，指導(dǎo)學(xué)員正確的坐姿，這是增進打字速度的重要一環(huán)；其次，是指導(dǎo)學(xué)員使用大小鍵盤的正確手法，減輕手婉疲勞；第三是使用詞組，因為只有正確掌握詞組才能提高打字連貫性；第四是常用的簡碼輸入；第五是標點符號用大鍵盤輸入，這樣雙手操作，減少小盤標點的翻面?？茖W(xué)的訓(xùn)練方法，使參加培訓(xùn)的學(xué)員進步很快。經(jīng)過16課時的訓(xùn)練，掌握最快的學(xué)員一分鐘能打詞組88個，單字也在30個以上。培訓(xùn)的良好效果，通過農(nóng)民傳誦，許多農(nóng)民主動要求參加縱橫碼培訓(xùn)。地處我區(qū)興壽鎮(zhèn)桃峪口村，離學(xué)校較遠，交通不便，經(jīng)我們與村委會協(xié)商，把30臺計算機拉到村里，在村委會為大家舉辦縱橫碼培訓(xùn)班，

10、參加培訓(xùn)的村干部和農(nóng)民十分珍惜這次機會，有的農(nóng)民晚上還主動加工到機房練習(xí)。農(nóng)民們都齊聲稱贊，學(xué)校把“縱橫碼培訓(xùn)送到咱家門口，咱一定要學(xué)好?！迸d壽鎮(zhèn)位于北京著名的“軍都山滑雪場”邊，過去到這里滑雪的客人說：“玩的好，吃的不好、住的更不好！”，通過我校在該鎮(zhèn)農(nóng)家樂的培訓(xùn)，農(nóng)民在服務(wù)、衛(wèi)生、烹飪等方面提高水平并通過計算機上網(wǎng)宣傳，四季來軍都山游玩的人多了，游客說：“現(xiàn)在玩的好、住的好、吃的好盡興！今后還要來！”（三）學(xué)會縱橫碼拓寬再就業(yè)路在我區(qū)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移計算機培訓(xùn)工作中，凡是來我校培訓(xùn)的農(nóng)民學(xué)員都推廣使用“縱橫碼輸入法”。已經(jīng)掌握了縱橫碼技能的學(xué)員已經(jīng)有289人實現(xiàn)了不同形式、不同渠道的就業(yè)，有

11、的去了城鄉(xiāng)結(jié)合部的小區(qū)超市當(dāng)了收銀員、理貸員，也有的去社區(qū)成了物業(yè)管理員-他們所學(xué)的縱橫碼技能都派上了用場。馬池口鎮(zhèn)百泉莊村村民張春麗，在近20天的培訓(xùn)過程中很快掌握了縱橫碼的操作技能，結(jié)業(yè)時以90分的成績?nèi)〉昧说谝幻每v橫碼學(xué)會了打字、制表、上網(wǎng)等基本技能，在馬池口鎮(zhèn)超市招收收銀員時，使用電腦的速度超過其他應(yīng)試的青年人，被破格錄取為超市收銀員。她深有感觸地說：昌平職業(yè)學(xué)校把“縱橫碼”教材帶來后，一開始學(xué)我覺著挺容易接受。因為09十個數(shù)字，特好記，只需要單手操作，好掌握?！坝捎谖覍W(xué)習(xí)了縱橫碼，找到了好工作，每月收入600多元，我真的感謝學(xué)校。”興壽大隊會計秦國潔也參加了“縱橫碼”的培訓(xùn)，

12、在他的會計工作中，也用上了村里新給配備的電腦。他說：“這電腦比我的記性好，開始用電腦覺得挺費勁，學(xué)會縱橫碼讓我很快會用電腦了?，F(xiàn)在，我用計算機操作，真是幫了我做會計的大忙了?！辈阶鳛楸本┨O果的主要產(chǎn)地，過去果農(nóng)只能到市場上自己銷售，由于他們不了解市場行情，優(yōu)質(zhì)蘋果買不出好價錢。針對這種情況，我們?yōu)楣r(nóng)們專門開展了計算機縱橫碼上網(wǎng)培訓(xùn)，經(jīng)過20天的培訓(xùn)，果農(nóng)們已經(jīng)會運用計算機在網(wǎng)絡(luò)上進行宣傳。2006年昌平區(qū)的蘋果市場出現(xiàn)了供不應(yīng)求的喜人景象，果農(nóng)們激動的對我們說：“我們也能上網(wǎng)宣傳自己的產(chǎn)品，今年的收入高出去年的幾倍！”“縱橫碼克服了我們拼音不好也能學(xué)習(xí)計算機的困難，真的感謝昌平職業(yè)學(xué)校為我

13、們帶來的縱橫碼”。真是“推廣縱橫碼，拓寬農(nóng)民就業(yè)路！”推廣和使用“縱橫漢字輸入法”著實為我校新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)民轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)增添了光彩！著實為昌平的經(jīng)濟發(fā)展，起到了推動的作用。2007年，我校為了進一步搞好新農(nóng)村建設(shè)工作，為轉(zhuǎn)崗農(nóng)民，社區(qū)下崗人員再就業(yè)服務(wù)，在昌平區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在城區(qū)核心地段新建了一所約3000平米的培訓(xùn)中心，在可以容納40人的現(xiàn)代化計算機教室內(nèi)，繼續(xù)開展了縱橫碼培訓(xùn)。二、掌握縱橫碼學(xué)生就業(yè)實習(xí)展技能 受贊揚在新農(nóng)村建設(shè)中，推廣縱橫碼的同時，我們也積極在學(xué)生中推廣縱橫碼。2006年我們利用課外活動，先后培訓(xùn)了30多名學(xué)生掌握了縱橫漢字輸入技術(shù)；2007年我校結(jié)合課程體系改革，

14、把掌握縱橫碼作為選修課，納入“寬基礎(chǔ)、多模塊，多技能、多專業(yè)化方向”的課改內(nèi)容推廣，有60多名學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地掌握縱橫漢字輸入技術(shù)，部分學(xué)生已經(jīng)達到每分鐘輸入100字以上的速度。這些學(xué)生利用縱橫碼在參加昌平區(qū)教委考試中心中成績錄入工作中，得到教委領(lǐng)導(dǎo)高度評價：“錄入質(zhì)量（準確率）和速度（效率）都位居榜首”；他們在參加國家某部職稱考試中心的題庫錄入工作中，利用縱橫碼解決了試題中既不常用，也不會讀音的醫(yī)學(xué)、藥學(xué)偏僻字、陌生字的錄入，顯示了縱橫碼不需要讀音，不需要認識，只要看到文字，就能很快用縱橫的數(shù)字編碼進行輸入的優(yōu)勢，保障了錄入的準確和高效。為此，得到部領(lǐng)導(dǎo)的表揚。學(xué)生們說：“在社會實踐中我們

15、應(yīng)用縱橫碼，提高了錄入的效率和準確度，得到用人單位的贊揚。為我們中職生爭了光！拓寬了我們成材就業(yè)路！”在學(xué)生中推廣縱橫碼我們有以下體會：（一）學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)縱橫碼由于縱橫漢字輸入技術(shù)簡單、易學(xué)、易記、易操作，所以學(xué)生一學(xué)就會，他們感到縱橫碼十分神奇，一只手就可以操作，在速度與錄入偏難生字方面對比已經(jīng)學(xué)習(xí)過的輸入法，更樂于接受這種輸入法，從而提高了他們學(xué)習(xí)興趣和實操的積極性，嘗到快速、高效打字的樂趣。學(xué)生們還反映，利用小鍵盤錄入，提高了右手指的熟練度既錄入速度，左手可以節(jié)省出來做錄入的輔助工作，總體上提高了工作速度；此外，無論什么疑難雜字、不認識的字都可以快速地輸入，擴充了學(xué)生對漢字的識字量；

16、所以學(xué)生很快便喜歡上了縱橫漢字輸入法，并在社會實踐中主動應(yīng)用這個技術(shù)。所以，參加北京市比賽的學(xué)生，在賽后非常堅定地說：“下次比賽還參加，一定會比這次更好！”“就是去實習(xí)了，也要老師打電話通知我們回來參加?。ǘ┓e極為學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用縱橫碼的環(huán)境為促進和提高學(xué)生對縱橫輸入法的學(xué)習(xí)和使用，我們在2006年底，開展了漢字輸入比賽，共有36人參加縱橫輸入法的比賽，對取得前三名的學(xué)生給予表揚和獎勵。通過舉辦漢字輸入法技能大賽，在學(xué)生中選拔優(yōu)秀人才，我們組建了參加北京市比賽的代表隊，使他們成為了我校學(xué)習(xí)縱橫碼的骨干。（三）學(xué)生在就業(yè)實習(xí)中應(yīng)用縱橫碼見實效如前所述，我校在學(xué)生就業(yè)實習(xí)中，應(yīng)用縱橫漢字輸入技術(shù)參加

17、昌平區(qū)考試中心、國家某部職稱考試中心的試卷、題庫、分數(shù)錄入工作中（屬保密工作），由于錄入速度快、準確率高，得到用人單位的表彰。同時，同學(xué)們用自己的實踐向社會宣傳了縱橫碼，提高了社會對縱橫碼的認知度。同學(xué)們也看到了 縱橫碼的優(yōu)勢，提升了自己就業(yè)技能。在縱橫輸入法訓(xùn)練的過程中，學(xué)生都反映，比已經(jīng)學(xué)習(xí)過的輸入法好學(xué)，見效快。他們普遍反映這種輸入法十分很有意思，尤其是練習(xí)軟件中的“彩色單字”，既不枯燥，又能練習(xí)筆形編碼，還能掌握漢字的取碼方法和規(guī)則，使他們對漢字有了整體認知，掌握了疑難筆形的取碼規(guī)律，解決了自己不認識的、偏、難、生、僻、雜字的錄入問題，節(jié)省了現(xiàn)查字典取音、認字后再打字的時間，提高了快速

18、輸入漢字的能力。因此，他們在就業(yè)實習(xí)中取得用人單位的好評，也為他們今后就業(yè)，走上工作崗位樹立了信心?。ㄋ模┙處熗茝V縱橫碼的體會和感想老師們反映，縱橫漢字輸入的練習(xí)軟件科學(xué)性、人性化、智能化強，滿足學(xué)習(xí)者練習(xí)的各種需求，易于老師教學(xué)。但是，縱橫輸入法還有不夠完善的地方，例如：重碼率較高，選字、找字比較浪費時間；單手操作，時間長了，手腕會疲勞。長時間一手操作，手指擊打的準確性可能降低；2002版的輸入法，新詞比較少，尤其“八榮八恥”類、奧運福娃類的詞匯量太少了。為了解和解決這些問題，我校計算機專業(yè)教師要在縱橫碼教學(xué)研究中，向北京縱橫碼推介培訓(xùn)中心提交研究論文。總之，經(jīng)過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我校參與縱橫輸入法培訓(xùn)的教師更加熱愛這項工作，并對這項普及和推廣應(yīng)用工作有了更深的理解和認識，在我校縱橫碼領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，我們規(guī)劃了今后的培訓(xùn)、普及提高工作目標；培訓(xùn)教師決定