表格信息的加工與表達 (2)

1、3.2表格信息的加工與表達來賓市新華小學覃敏 第一部分：單元教學設計首頁一、         制定教學目標的依據(jù)1.    教材分析 本節(jié)為廣東教育出版社信息技術基礎必修模塊第三章第二節(jié)的內(nèi)容。本章主要是利用工具軟件加工和處理信息的學習。它包括三方面的內(nèi)容，分別是：文本信息的加工與表達；表格信息的加工與表達；多媒體信息的加工與表達等。通過本章的學習，其目的就是在于引導學生通過在文字處理、圖表處理及多媒體信息處理等方面的操作使用，能夠掌握根據(jù)具體需

2、要合理的表達意圖的方法，這里注重的是對學生利用工具表達意圖的培養(yǎng)。通過表格的形式來組織和存儲信息，可以清楚的表示出數(shù)據(jù)之間的關系，關于這一點在我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W習中經(jīng)常遇到。如學生成長檔案袋、考勤表、評選表等。本節(jié)則正是講述這方面的內(nèi)容。通過表格來組織數(shù)據(jù)，將相關信息建立起一定的聯(lián)系，并以合適的表格數(shù)據(jù)、圖表類型以及相關文字說明有機的結合起來，從而去發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)律并直觀形象的表達統(tǒng)計結果，以便表達的意圖更加充分、生動和科學。2.    學情分析課程標準要求“以信息處理與交流為主線，圍繞學生的學習與生活需求，強調(diào)信息技術與社會實踐的相互作用?！薄８咭粚W生三年后

3、就面臨著升入大學學習或進入社會工作的問題。其中他們面臨的不僅僅是學習能力問題，還包括生活能力、社會交流能力等問題，而“理財能力”、“對零花錢的合理使用能力”也是他們所必不可缺的能力。由于升學的壓力，  他們中間極少有人去計算自己每個月的零花錢用在哪里，從而可以總結出必要花錢的地方，零花錢的理財重要性。二、         教學目標 知識與技能目標：1.       掌握日常文本信息加工表達軟件，利用合適方法

4、把文本組織起來，并通過一定的圖文混排版面設置以及電子報刊等方式表達出來2.       利用恰當?shù)膱D表形式表達結果，得出有價值的信息3.       利用多媒體軟件，設計多媒體作品，采集加工過程要掌握過程與方法目標：    通過小組討論，共同完成任務，欣賞作品，在活動中掌握文本，圖表，多媒體信息加工過程方法。情感態(tài)度價值觀目標：    在合作學習，獨立學習中加強學生競爭合作能力

5、，通過完成任務，發(fā)揮展現(xiàn)學生的個人理解力。 第二部分：課時教學設計首頁一、             課時教學目標知識和能力目標：選擇適當?shù)能浖庸け砀裥畔?，掌握表格處理?shù)據(jù)的基本操作與方法；認識圖表，學會分析圖表所蘊含的信息。過程和方法目標：    學生通過建立零花錢使用情況表，按照教師提出的問題進行分析表格，最終得出結論報告，從而明白懂得表格信息的加工與表達過程。情感態(tài)度價值觀目標：學生在學習表格處理數(shù)據(jù)的快捷與高

6、效率的同時，感受理財?shù)囊饬x和樂趣，養(yǎng)成不亂花錢的好習慣，滲透廉潔清風意識，懂得保持廉潔的重要性二、             教學重點與難點重點：a) 用excel軟件加工表格信息的基本過程和方法b) 根據(jù)任務需求，利用合適的圖表反映表格核心信息，會分析圖表信息，得出相應結論，從而反思提高自己零花錢的理財能力，不亂花錢。難點：如何通過數(shù)據(jù)的分析去尋找出一般規(guī)律甚至去創(chuàng)造出更有價值的信息三、教學方法與手段方法：任務驅(qū)動，范例教學，啟發(fā)教學，個別指導手

7、段：主題活動，自主探究，小組交流，協(xié)作學習四、使用教材的構想本節(jié)課是表格信息加工與表達，本身對于學生來說，有初中的基礎，因此并不陌生。因而對于基本操作命令說明帶過，而重在帶領學生學會從表格中，圖表中觀察蘊含信息，與實際生活緊密聯(lián)系，因此用零花錢為例，與學生生活實際相聯(lián)系，從而更好理解，表格對于我們生活的作用。學生使用表格能力不同，所以想分層設計任務，小組合作學習，達到共同提高的目的。本節(jié)課為一課時，將表格處理基本說完，下節(jié)課全部是綜合練習課。  第三部分：教學流程一、         

8、    導入教師行為：引導學生進入學習情境。教師提問：請問大家平時上學都有零花錢嗎？你會不會管理自己的零花錢呢？學生語言： 有，不會，不知道管理。二、展示實例，提出任務教師語言：請看丁丁同學的一周零花錢記錄：     星期一，爸爸給了50元，還有上周的5元錢，買零食花10.0元錢，剩下45，星期二，爺爺給了10塊錢，買零食15，玩游戲10塊，共花去25元，剩下30元。星期三，賣了點舊報紙得到2元錢，買書花20元，剩下12元錢；星期四，媽媽給了30元錢，買蛋糕花了8元錢，剩下34元錢；星期五，買瓜

9、子，牛奶花了5.5，剩下28.5元；星期六爸爸給了20元錢，買衣服花30元錢，剩下18.5元；星期日玩游戲花了5元錢，剩下13.5元教師提問：有什么感覺？學生語言：回答：太凌亂，不好管理教師語言：那我們來看，如果用電子表格，是這樣？好不好呢？學生回答：好，非常清楚，能馬上看出每天的消費情況教師提問：大家知道這個表格是怎么做出來的嗎？學生回答：用excel教師語言：對，那么下面我們來用excel完成這樣的任務    任務：1、建立這樣的表格？使用什么軟件？自己動手制作這樣的表格，完成數(shù)值計算。2、從這個表格中怎樣看出哪天花的多，哪天花的少？3、查看花費超過

10、10元的日子。4、查看丁丁零花錢來源父母，長輩，自己的比例。5、查看看他零花錢項目中，用在零食，游戲，衣服，書籍各占多少比例?！颈经h(huán)節(jié)設計意圖】通過兩種格式比較，得出excel處理表格的優(yōu)勢 三、建立表格，完成任務，感受情感教師行為：展示這五個任務，給學生提供相關學案文件，巡視學生，個別給與輔導，幫助建立表格，分析問題，得出結論。學生行為：通過看學案文學習EXCEL表格建立過程，及自定義公式的方法，自己動手制作表格，對于“余額”自定義公式，有的同學不會，在四人小組中討論，互相幫助解決?！颈经h(huán)節(jié)設計意圖】     通過讓學生自主完成任務

11、，加強自己解決問題的能力，自學能力。四、共同分析問題，探究情感第一步：教師行為：組織學生思考，怎樣來制作這樣的表格？要求：“余額”，“上次余額”用自定義公式來完成。學生行為：學生代表填充：“余額”公式為“=上次余額+得到的錢-花掉的錢”                        “上次余額”為“B5=e 4”,其余為快速填充。第二步：教師行為：請學生思考

12、：從這個表格中怎樣看出哪天花的多，哪天花的少？能得出什么結論。    要求：對“花掉的錢”進行排序，分析這個問題。學生行為：選學生代表上教室機演示。選中標題一欄、對“花掉的錢”一欄排序，數(shù)據(jù)排序，按降序排序。星期上次余額得到的錢花掉的錢余額星期六18.520308.5星期二45102530星期三3022012星期五34015.518.5星期一5501045星期四1230834星期日8.5053.5學生語言：得出結論是，可以看出他星期六花得多，星期日花的最少。第三步：教師行為：請學生思考，看看他花的超過10元錢有哪些天。要求：用數(shù)據(jù)，篩選的方法來查看，得出

13、結論。學生行為：學生上機演示，選中“花掉的錢”一行，點“數(shù)據(jù)”-“篩選”，再選“花掉的錢”自定義。             學生得出結論：一周有5天過10元錢，花的挺多的【本環(huán)節(jié)設計意圖】通過學生演示，學生與老師一起討論任務，能加深學生對表格用法掌握，同時能會分析表格反映的信息 第四步：教師行為：請學生通過表格，看看他的零花錢來源。從這個圖中，我們得出什么結論呢？要求：利用圖表查看，說出結論。學生行為：先做一個附表，算出各來源的和，及所占比例來源統(tǒng)計父母長

14、輩自己總和90.010.02.0比例0.880.100.02   ·如父母所占比例：=F14/(F14+G14+H14)用ctrl鍵分別選中“父母，長輩，自己”和比例這一行，單擊“插入”“圖表”。按向?qū)崾荆哼x擇一種三維柱形圖，按行，輸入標題，名稱，下一步，最后效果。 得出結論：能看出大部分的零花錢都是父母給的。其次是長輩親戚，自己的力量很有限?！颈经h(huán)節(jié)設計意圖】引導學生自己觀察分析圖表，從圖表中得出相應的結論第五步：教師行為：請學生查看看他的零花錢項目中，用在零食，游戲，衣服，書籍各占多少比例。    

15、要求：先算出附表，再生成圖表，利用圖表形式查看，得出結論。學生行為：先算出各用途的比例：如“零食”的比例為：=I14/(I14+J14+K14+L14)建立附表：    零花統(tǒng)計零食游戲、娛樂衣服書籍38.532.030.013.00.340.280.260.11 選中“游戲”一行和“比例”一行，建立圖表為餅圖： 得出結論：可以看出丁丁在買零食花錢最多，買書花錢最少【本環(huán)節(jié)設計意圖】通過師生共同討論，學生自己總結，能學會用圖表分析數(shù)據(jù)結果，得出結論 五、拓展練習，深入情感教師語言：現(xiàn)在我們同學自己來制作第11月份的個人零花錢

16、使用情況表，得出自己的零花錢主要用途在哪里。教師行為：給大家發(fā)下一個“零花錢”空表可以直接填寫，并分析。學生行為：開始制作12月份的零花錢使用表 六、總結教師提問：通過自己制作半個月的零花錢表格，大家得出什么結論呢？有什么收獲？學生回答：花在零食方面的多，還有cd ,磁帶，花在買學習方面的資料的錢少。     我們應該制定一個月的零花錢使用情況表，每個月都來記錄自己的零花錢用途，這樣可以幫助我們統(tǒng)計管理自己的零花錢，能不花地不亂花，盡量將錢花在學習上面。從小學會理財，學以只用。    同時，也看

17、到父母很不容易，我們應該珍惜爸媽給的零花錢。教師總結：很好，同時，在今天我們自己親自實踐設計一個月使用零花錢情況表，學會用圖表分析數(shù)據(jù)。在做這一活動時，正是表格信息的加工與表達的過程：明確任務-> 建立表格-> 統(tǒng)計數(shù)據(jù)->呈現(xiàn)數(shù)據(jù)-> 形成報告【本環(huán)節(jié)設計意圖】引導學生自己來總結本節(jié)課的收獲，感受，學生對表格信息處理更加深刻，同時會從心靈深處認識到正確合理地用好零花錢。 七、延伸      今后我們可以把excel表格處理信息用在很多方面，比如我們一個階段的學習情況，每

18、月月的月考情況，或者真正對自己的零花錢做一個系統(tǒng)的理財計劃吧，真正做到“學以至用”。 第四部分：當堂達標檢測書第56頁練習（1）  下面是某國能源消費構成統(tǒng)計表，根據(jù)下列要求，利用圖表的形式對數(shù)據(jù)進行分析，并形成討論。年份各類能源消費總量比重（%）煤炭石油天然氣水電197080.914.70.93.5197571.921.12.54.5198072.220.73.14198575.817.12.24.9199076.216.62.15.1199574.617.51.86.120006723.62.56.9            (1)    各類能源消費量各年份的對比情況分析。(2)    各類能源消費量各年份的變化趨勢情況(3)    統(tǒng)計各年份各類能源消費量的比例關系情況。  【檢測的目標點與用時預設：反饋、矯正方法預設與達標效】通過書