兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)

1、                  兩小兒辯日 教學(xué)設(shè)計(jì)      本課設(shè)計(jì)力圖讓學(xué)生在充分的自主、有效的合作、積極的探究實(shí)踐中，解讀古文的意思，感受古文的意蘊(yùn)，品味古文的特質(zhì)。并且使語(yǔ)文課堂更加原生態(tài)，真正做到立足工具，弘揚(yáng)人文，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性。教學(xué)目標(biāo)： 1根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受，力爭(zhēng)達(dá)到“熟讀成

2、誦”。 2初步感受文言文的特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。 3感受兩小兒的聰明及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀兩小兒辯日，讀懂每句話的意思，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：在疏通文意的基礎(chǔ)上，讀出古文的韻味，理解孔子實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度和兩小兒勤于動(dòng)腦，大膽探索真理的精神。教具準(zhǔn)備：課件  搜集孔子的資料教學(xué)過(guò)程：一、          品讀名句，導(dǎo)入新課。1、引導(dǎo)：“三人行，必的我?guī)熝?。”“知之為知之，不知為不知，是知也?！蹦銈冎肋@兩句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？（孔子）2、學(xué)

3、生展示收集到的有關(guān)孔子的資料。3、老師出示課件孔子的頭像，并簡(jiǎn)介孔子?？鬃釉谀銈兊男哪恐惺且粋€(gè)什么樣的人？（博學(xué)的人）然而，有兩個(gè)小孩提出的問(wèn)題，竟難倒了孔子，這是怎么回事呢？你們想知道嗎？那么這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。請(qǐng)大家跟老師讀課題。二、讀通課文，整體感知。1、請(qǐng)同學(xué)們把課文試讀一次，要求讀準(zhǔn)字音，若有讀不準(zhǔn)的字，請(qǐng)畫(huà)出來(lái)，同桌交流。2、大家在讀好字音的基礎(chǔ)上再讀課文，注意句子的停頓。（課件出示全文，在需要停頓的地方打上“/”。學(xué)生在書(shū)上做好標(biāo)記，練讀，反復(fù)讀，并讀給同桌聽(tīng)。既要讀好停頓，又要注意把句子讀通順。）3、選擇自己認(rèn)為讀得最好的一句或一段讀給大家聽(tīng)，老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。4、聽(tīng)老

4、師范讀。（生邊聽(tīng)邊領(lǐng)悟讀法，注意每句話的停頓、輕重、語(yǔ)速、語(yǔ)氣。）5、全班放聲齊讀課文。三、精讀課文，理解文義。1、結(jié)合插圖再讀課文，邊讀課文邊看課后注釋?zhuān)颜n文讀懂，知道課文講了幾個(gè)人，講了他們之間的一件什么事。生回答，師板書(shū)：一兒、孔子、一兒、日初出、日中。2、四人小組合作學(xué)習(xí)，先借助注釋自由讀懂課文，理解每句話的意思，找出自己讀不懂的地方在組內(nèi)交流，組內(nèi)不能解決的問(wèn)題由小組長(zhǎng)記下來(lái)，等會(huì)兒在全班交流。（教師先列舉一句作示范，讓生明白怎樣讀懂每一句話的意思。）3、組織交流。先由小組長(zhǎng)交流本線不懂的問(wèn)題，再抽幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)整篇文章的大意。4、課件出示問(wèn)題：學(xué)生帶著這四個(gè)問(wèn)題再讀課文，并從課文中

5、找出答案。（1）釋帶點(diǎn)的字，并說(shuō)出這句話的意思。a.問(wèn)其故。b.及其日中如探湯。c.我以日始出時(shí)去人近。d.孰為汝多知？（2）課文講的是兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯（）問(wèn)題。a.太陽(yáng)離人的遠(yuǎn)近問(wèn)題。b.太陽(yáng)在不同時(shí)候的大小問(wèn)題。c.太陽(yáng)的不同時(shí)候的冷熱問(wèn)題。（3）對(duì)這一問(wèn)題，兩個(gè)小兒的看法截然想反，從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，并畫(huà)出來(lái)。（4）小兒的理由各是什么？分別用（   ）和（   ）畫(huà)出課文中相關(guān)語(yǔ)句。5、學(xué)生回答上述問(wèn)題，并注意重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀指導(dǎo)。6、分組齊讀3、4小節(jié)。7、他們爭(zhēng)執(zhí)不下，就去問(wèn)誰(shuí)？孔子給他們?cè)鯓优袥Q的？（不能決也）（生回答，師板書(shū)。）四、研讀課文

6、，感悟寓意。1、兩小兒爭(zhēng)辯的問(wèn)題究竟怎樣解答？能難倒古代的圣人孔子，而難不倒掌握了現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的孩子們，你們?cè)敢飧鶕?jù)自己收集的資料幫他們解答嗎？2、學(xué)生匯報(bào)自己查找的資料和對(duì)問(wèn)題的解答。3、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)和討論，你們從課文中受到什么啟示？（學(xué)無(wú)止境，勇于探索，大膽質(zhì)疑，知之為知之，不知為不知，謙虛謹(jǐn)慎，實(shí)事求是）5 分旁白、孔子、一兒 、另一兒四個(gè)角色,四人小組合作練習(xí)創(chuàng)造性表演,教師巡視指導(dǎo)。五 交流學(xué)法,培養(yǎng)能力。1 我們是采用什么方法學(xué)習(xí)這篇文言文的？2 課件出示：反反復(fù)復(fù)讀課文，聯(lián)系注釋講文意，討論交流明道理。3 小結(jié)。我們可用這樣的方法閱讀自己喜歡的文言文，這里老師給你們

7、推薦幾篇文言成語(yǔ)小故事。如揠苗助長(zhǎng)守株待兔掩耳盜鈴。六 拓展延伸，張揚(yáng)個(gè)性。  同學(xué)們，我們通過(guò)讀看找議理解了課文的內(nèi)容。老師下面準(zhǔn)備了幾分快餐，歡迎你們自行選擇。1排練課本劇新編兩小兒辯日：一位現(xiàn)代少年穿越時(shí)空隧道，來(lái)到遙遠(yuǎn)的古代，巧遇兩小兒辯日，兩小兒請(qǐng)少年裁決2 給兩小兒寫(xiě)信，告訴他們所爭(zhēng)辯問(wèn)題的答案以及當(dāng)今科技發(fā)展的現(xiàn)狀3 手機(jī)與太陽(yáng)有關(guān)的資料，舉辦“你對(duì)太陽(yáng)知多少“的探究活動(dòng)。4 寫(xiě)讀后感：讀兩小兒辯日后所想到的。板書(shū)設(shè)計(jì)：            

8、;                    日初出             日中                 

9、0; 一兒：近（大）           遠(yuǎn)（?。?#160;                    兩小兒辯日         孔子                    不能決也                  ？